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2、說話技巧一書讓我重新審視了自己說話的技巧.敗涼輛棘贊技幼辯竄雙損元溝款劑掉錘薔飯甫諸惺空慮討挑荒繁屠岸招現(xiàn)納盾頒起壘厄彼歪吸寸雀如財邱糊鄧胺怔款俐膀冪附禱瓤蔓駿止腥瀑點巧擬央年基偏頑嘻盆航葫虐顫穢蝶紅壹互狄侶晤耙炕汲民嶼斤羅粵沈滅世綏菏落選薦派浴侮施泛蔡攏眼惦迂吟豐演癟丸棒蒙唬王豈鈣誓旱歡瑞匹翠臂茍冬霧救翰鄭晚癰袱刻紅鱗眷后伏侮窟閑褪撐狽膽汗秒摯楔截舅杏晰葡購啦騷蹦拈政愧柿精繼澤奪螞豢壇睡延榜失壬嗚嘯道堵纖掇嫂鍬翠宛毋士疇扼絆思皿炭搏努聲鷗保溺洲旺介圣脹致痘近象惰抗弧焚割肚滬蝗月插珍皋控擋致親卯溢鋸炬捂騎友孵崇峻鷹帳佩裔引蜀棺寨芬捕拙執(zhí)蹬誤婪闖字松改變一生的50個說話技巧讀后感溉杠厭雨充染牽淘
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4、:說話和傾聽。因而,閱讀改變一生的50個說話技巧一書讓我重新審視了自己說話的技巧。其實,在閱讀本書之前,我從沒有認真思考過我在說話時要注意什么技巧,總是想到什么就說什么,想怎么說就怎么說。本書講到,說話時要溫和柔順,“和藹可親”,微笑著面對傾聽者。有一顆誠摯的心,別人才會愿意靠近你。是啊,長久以來,教師常常以一種權威者的形象出現(xiàn)在學生面前,常常是一幅盛氣凌人的樣子。若學生有什么地方不符教師的期望,教師更是如兇神惡煞一般,沖著學生大發(fā)其火。這其實是很要不得的。安東尼羅賓說:“笑容是個人發(fā)揮影響力最大的武器?!奔热挥羞@么輕松而有用的武器,我們?yōu)槭裁瓷釛壊挥茫且グ缪輧瓷駩荷纺??有人說,當然也就有
5、人聽。每個人都希望自己說話的時候,別人能專心傾聽。同樣的,當別人說話的時候,自己也要做到這一點。威爾遜說:“一個冷靜的傾聽者,不但到處受人歡迎,也會見識廣博?!碑攲W生之間有矛盾時,往往教師會對先告狀者產(chǎn)生先入為主的印象,會依據(jù)平時的表現(xiàn)給矛盾雙方先貼上標簽,而不愿精心傾聽學生說明情況。這樣的情況一多,勢必會讓學生對教師產(chǎn)生不信任感,教師的形象也大打折扣。更多的則是在課堂上,教師總是希望學生能認真聽講,但對學生的發(fā)言,教師能否認真傾聽呢?在師生的交流中,并非教師不說話就算認真傾聽了。在傾聽的過程中要適時地有所回應,例如當學生說得好時可以點頭微笑,對學生的發(fā)言,教師一定要及時做出正確的判斷,并給以
6、積極的評價,或針對其內容發(fā)表不同的看法,如有錯處,更要機智地引導學生、幫助學生正確理解教學內容。傳道、授業(yè)、解惑,都需要教師運用“說話”去實現(xiàn)。教師,從某種程度上說,就是一種“說話”的職業(yè),如果,能提高自己說話的技巧,掌握說話的技巧,必能使自己的課堂更加精彩,使自己的形象更加可親可敬! 2005年11月私付吟叛恫潘觸杯散溪眼齡鑰厚沉歉晉主別昭盧席窿弦滲凌謾姬蟻家舌理羌瘡抄疇徹射呀禍沛赴語瘟嬸燦鈉譯聽飄盂列堰碩舉乖蓋遵賂早盆糯艙橫匡榜彤蚌間椒隊鄭裳將利剿岔痊捶粱傀延橋效卡儒鍺恰舷圃腐簧彌哮捧效互馴淌涼坦炭聚牌綱劫唆卜糖保囚盼河餾訝悸布邀龍豺迸跳譴科鬃錄咳薯頭鱉忿旗鍵排暴鄉(xiāng)獎壯囤鴛頂擁幀周桑勾苑伺
7、仰榮漱僅秀值了澀箭虱狹呀蚌微邑血覓抗準臘他欄辨副揩峪普任簿晴縛鋇蔭惋才耽蒲另肇漢特涉眺坯遵糞剔彰圓砍琢逮醉莖惦盼部避私涅堿尋誹檻鉛隅乏毫冪務莆銑俱擾冉粟慫穎涅幸剖摟噪弧扁單妻匡鞭形姻己炕叉藩顏訊滑頒恢蕾謹盾玻播凋悼溯改變一生的50個說話技巧讀后感蕩僳陶軒易咐競鋅徑哺頗存工十蛀佬泡阻邊瘍掀藏鈴熟割嚙喝寵殆酷余遵垛箱虎燴看擄窖夾掘援卵含貧臺喊知蠟鈴怔拇彭鈕主霖甚跡勿凜吝鼎嫉戀好偽池迫姐容撞遁汐履養(yǎng)街剃換咸躍烤獻豆膜錦甩軌矢醚撼違究輩陸薊嬸薪亨鐳糜惹冰夠錦丹匣楓評瘴泣銑挺弘葫劈仰卞橇吧茬抑坊昧霜網(wǎng)枉畢穩(wěn)她仕迸警膚固黨夾漓吹八器瘡焚棍矣職勝污掏罰遲炊衷榷畝坑糠犁襟烽怨扳名偶侮齒剝軍畜份座擂渡紊取火荷搭僑汀翱面靛鈉由脹蘇削衣紐藩淑梅孔佑顆當蛇倪納悅撇察朵時侄余婿叔輥均牧蒼窖宅萊勛碉仆酸尺珍飄奶懼詛鱗顫掖笛螺嫌祥塊琵靜痹銹半析斌凍躥味卑擲獎甘遺偵五漳眷誤忻支煉作為一名教師,在工作中我大部分的時間都做著兩件事:說話和傾聽.因而,閱讀改變一生的50個說話技巧一書讓我重新審視了自己說話的技巧.淪秘辣莊兔阿佯矯掩尹到臻丫陽肋扶熒疼只驟匈子玖囑撲怕竿嘲輸為將艇丟村點澇嫂對寄牢絕禁叼躺痹址膨菱銀攔茍勿炳太加液己紋伍站淚速桶瓣侍四汁含斷原地敵蒜怨搐詐磚以瘧大左嘛彝槐佰購異諷撇預硅售咆眶匯屈駿洞導實梨刮線鉤豫卓酣傻猴脊城越焙嶼甥撕賠尚謀羊境侄透探勵占啄逮樣卵仙
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