陽光體育評價體系研究

1、陽光體育評價體系研究 2006年，教育部、國家體育總局和共青團等部門針對我國青少年體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)持續(xù)下降的不良現(xiàn)象，聯(lián)合制定并頒布了關(guān)于“全國億萬青少年陽光體育運動”的文件，提倡和鼓勵全國青少年走出教室，親近大自然，在陽光下開展體育鍛煉活動1。2007年，緊密結(jié)合國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，大力度開展“陽光體育運動”2。湖南省普通高校在響應(yīng)“陽光體育運動”的號召下積極開展相應(yīng)工作，本文對其實施效果進行調(diào)查和分析，并建立科學(xué)的評價體系，以期實現(xiàn)陽光體育運動工程的教育目標(biāo)。 一、研究對象與研究方法 1.研究對象。本文的研究對象是湖南省普通高校(湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、

2、南華大學(xué)、湖南科技學(xué)院等)的陽光體育運動實施的狀況和效果。2.研究方法。本文主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法3，通過在中國知網(wǎng)、圖書館等文獻平臺收集“全國億萬青少年陽光體育運動”、全民健身計劃綱要、學(xué)校體育工作條例和新課程改革等方面的相關(guān)文獻，對湖南省幾所普通高校的陽光體育運動宣傳、啟動儀式、系列活動和標(biāo)準(zhǔn)測試工作的開展四個方面展開調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計和分析，從而充分了解到湖南省普通高校陽光體育運動的實施效果，見表1所示。 二、結(jié)果與分析 1.陽光體育運動的宣傳力度。通過調(diào)查結(jié)果分析可知，在陽光體育運動頒布的前幾年，湖南省高校陽光體育運動的宣傳力度較

3、大，并積極開展多渠道的宣傳方式，通過粘貼海報、校園廣播、校園文化欄、校報，有些高校也建立了陽光體育運動社團，使師生能夠全面了解陽光體育運動，這時期的陽光體育運動開展掀起一股熱潮4。然而，高校在面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究等壓力，教育部門對高校的評價一般由專家數(shù)量、科研成果和就業(yè)率來衡量，這幾項指標(biāo)決定了該校的建校質(zhì)量和效益，導(dǎo)致陽光體育運動的宣傳回饋效果較差。調(diào)查結(jié)果顯示最近幾年湖南省高校的陽光體育宣傳力度很低，在校園內(nèi)幾乎很少看到新的宣傳標(biāo)語，陽光體育運動的相關(guān)信息和報道也愈來愈少。2.陽光體育運動的啟動儀式。調(diào)查結(jié)果顯示，湖南省普通高校在陽光體育頒布的前幾年積極響應(yīng)號召，開展了熱

4、烈新穎的陽光體育運動啟動儀式，一般由校領(lǐng)導(dǎo)主持，邀請全校師生參與其中，這在一定程度上激勵了師生的開展熱情，鼓舞著師生的參與欲望，有利于建立良好的陽光體育校園文化。在啟動儀式的號召下學(xué)生每天抽出一個小時時間參與到陽光體育運動中，在提高身體素質(zhì)的同時愉悅身心5。然而受到客觀和主觀等因素的限制，校領(lǐng)導(dǎo)和教師受到一些科研任務(wù)、課題申報、培訓(xùn)和學(xué)歷提升等牽絆，忽略了健康理念的貫徹，對于陽光體育運動的實踐活動開展力度不夠。3.陽光體育運動的系列活動。在陽光體育運動頒布前幾年，湖南省高校積極響應(yīng)三部委和校本情況，設(shè)置了陽光個體運動的系列活動，由組織者進行活動申請，在批準(zhǔn)后利用相應(yīng)的補貼經(jīng)費改善學(xué)生體育環(huán)境和

5、設(shè)備，組織專業(yè)的指導(dǎo)師資團隊，開設(shè)豐富的陽光體育運動內(nèi)容。學(xué)校管理部門也建立了監(jiān)督機制，定期對學(xué)生的陽光體育運動進行督查和評價6。但是在受到選課制和學(xué)生人數(shù)上漲等因素的影響后，學(xué)生參加活動的時間、人數(shù)都難以控制，加之師資隊伍的不足導(dǎo)致陽光體育運動的系列活動開展效果大大下降。4.標(biāo)準(zhǔn)測試工作的開展。調(diào)查結(jié)果顯示湖南省普通高校會定期向教育部上報標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果。然而，由于多數(shù)學(xué)校未實行教考分離，且又缺乏監(jiān)督機制，雖然各高校仍存在身體素質(zhì)較差或不愛體育鍛煉的學(xué)生，以至于無法達到標(biāo)準(zhǔn)中的指標(biāo)要求，但是高校仍“以生為本”，為不影響學(xué)校就業(yè)率，對于體質(zhì)健康水平不合格的學(xué)生采取放寬政策，這與標(biāo)準(zhǔn)實施的目標(biāo)相差甚

6、大7。 三、湖南省陽光體育運動評價體系的構(gòu)建 本文在湖南省普通高校陽光體育實施效果的調(diào)查基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合陽光體育運動的開展精神，從陽光體育評估的目的出發(fā)，嚴(yán)格按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，綜合考慮陽光體育運動的實施影響因素，堅持科學(xué)、合理、系統(tǒng)和實效性的原則下構(gòu)建了評價體系8，詳見表2所示。為了保障陽光體育運動實施的評價公正性，在評價過程中使用統(tǒng)一評價方法和手段，將主觀評價內(nèi)容進行有形化、數(shù)字化處理，運用計算機數(shù)據(jù)處理軟件進行評估，既便捷又準(zhǔn)確，另外還要將統(tǒng)計評價與專家評價相結(jié)合，建立公平公正的評價體系。 四、結(jié)語 調(diào)查結(jié)果顯示湖南省普通高校陽光體育運動開展情況不盡如人意，建立科學(xué)的評價體系十分關(guān)鍵

7、。從這個意義上看，將陽光體育精神與體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)條件、體育運動環(huán)境有機融為一體，不僅是教育管理與評估的根本職能，也是開展陽光體育量化與評估的意義所在。 參考文獻： 1李鴻江,等.陽光體育總論M.北京:北京體育大學(xué)出版社,2009. 2汪應(yīng)洛.系統(tǒng)工程(第4版)M.北京:機械工程出版,2008. 3教育部.關(guān)于印發(fā)全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的通知Z.2002. 4趙歡春.論陽光體育運動的倫理精神J.山東體育學(xué)院學(xué)報,2008,24(12). 5劉海元,袁國英.關(guān)于開展陽光體育運動若干問題的探討J.體育學(xué)刊,2007(8). 6王月華.開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的認(rèn)識與思考J.上海體育學(xué)院學(xué)報,2007,31(6). 7姚旭霞,趙強.普通高校陽光體育運動評價體系研究J.體育文化導(dǎo)刊,2010(11). 8唐建華.普通高校陽光體