李莊中心小學(xué)教學(xué)工作匯報

1、加強過程管理 構(gòu)建高效課堂打造學(xué)校特色李莊中心小學(xué)教學(xué)工作匯報本學(xué)年我處以區(qū)教體局教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，全力推進課程建設(shè)，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，追求管理科學(xué)化，發(fā)展特色化。努力通過教師的專業(yè)化發(fā)展來提高課堂教學(xué)實效，從而深入推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越。以書香校園創(chuàng)建為契機，打造學(xué)校讀寫特色。一、加強師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展1、教干研教務(wù)教，突出教學(xué)中心。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我校領(lǐng)導(dǎo)基于這種理念，堅持把教學(xué)工作放在首位，從人力、財力、物力等各個方面給予保障，促進教學(xué)工作有序高效地開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教導(dǎo)主任、教研組長定期研究教學(xué)，確定教學(xué)階段工作的重點、工作目標、

2、活動主題，并深入一線進行聽課指導(dǎo)，包點到校。我們完善了各種教學(xué)管理制度、評估方案、獎勵政策等，本學(xué)期我們相繼又修定了教學(xué)管理評估意見，繼續(xù)落實教師專業(yè)發(fā)展行動方案和推進課改工作的李莊中心小學(xué)課改實驗室行動方案，確保教學(xué)工作的開展有章可循。學(xué)期初學(xué)校召開了專題會，研究教學(xué)計劃的制定，確定全年、學(xué)期教學(xué)工作的重點、目標任務(wù)、工作措施等。根據(jù)教學(xué)研究指導(dǎo)中心和教導(dǎo)處對教學(xué)過程的監(jiān)控，每學(xué)期末都對教學(xué)工作進行全面的總結(jié)，召開專題表彰會，對教學(xué)工作先進單位和個人進行表彰獎勵，在全校形成濃厚的教學(xué)氛圍，從而促進了教學(xué)工作健康有序的發(fā)展。 2、引領(lǐng)教師發(fā)展，促高效課堂構(gòu)建。落實三級校本教研網(wǎng)絡(luò)，保障研訓(xùn)工作

3、高效進行。一是處級學(xué)科教研組，成為教師學(xué)習(xí)成長的共同體；二是校級和分片研訓(xùn)，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的平臺；三是分年級（備課組）組內(nèi)教研，建設(shè)教師同伴互助的小家。這三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)從教師的師德教育、理論學(xué)習(xí)、到集體備課、說課、評課、教學(xué)反思、問題研究，從宏觀層面到微觀層面，不同層次的校本研訓(xùn)工作得以有效進行。教師理念的更新、技能的提升是制約高效課堂的瓶頸。通過調(diào)研和以考促備的方式我們發(fā)現(xiàn)，教師對自己所帶學(xué)科教材的體系、課程標準、年段目標并不能了然于胸，年輕教師靠熱情，年齡大的教師靠經(jīng)驗和占有學(xué)生大量的課外時間在重復(fù)著自己的教學(xué)，在這種狀況下要提高課堂效率實在是無從談起。針對這種情況，我們召開專題研討，

4、要求能有確實可行的方案或措施盡快改變這一狀況，我們加大了教師專業(yè)發(fā)展行動方案的執(zhí)行力度。此方案從學(xué)科專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)技能、教師基本功、讀書富腦幾個教師最基本最需要具備的方面行動起來，比如對學(xué)科專業(yè)知識，我們要求每學(xué)期開學(xué)前進行為期3-5天的集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從教材到課標再到年段要求，達到熟背于心，在此基礎(chǔ)上組織全員進行考試，并量化計入教師積分。促進教師成長的基本平臺我們確定為校本研訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)(本學(xué)期外出學(xué)習(xí)30多人次，費用上萬元)、競賽展示、讀書反思、骨干帶動，學(xué)校每學(xué)年拿出專項資金用于評選教師成長獎，依此來推進教師的專業(yè)成長。同時，我們組織課改實驗室人員的研討活動，通過骨干教師送教等活動，

5、加大了對課堂教學(xué)的研究的深度。針對課堂的實效研討是改革課堂的核心。如何對不同課堂進行細致解剖，排查低效和無效的因素和環(huán)節(jié)，我們認為扎實搞好課堂校本教研活動是問題的核心所在。因此在課堂研討活動中我們一改以往每人一節(jié)課評估量化的做法，一是借鑒其他學(xué)校同課異構(gòu)的做法，發(fā)揮備課組面小、靈活的特點，通過同一課題不同人設(shè)計、執(zhí)教后來對比評析課堂環(huán)節(jié)的實際效果。二是通過骨干教師進行課堂引領(lǐng)，結(jié)合教師的常態(tài)課進行對比分析查找問題。三是對教師的課采取看發(fā)展，看提高，少量化的做法，對課堂能力提升慢的教師給以期待和鼓勵，看提出的問題改進了多少，學(xué)生的習(xí)慣有了哪些明顯的改變。四是采用微格教研形式，對比自我，分析自我，

6、提高自我。為了使我們的高效課堂構(gòu)建有一個很好的抓手，我們以實驗室成員為依托開展英語、語文、數(shù)學(xué)、英語的微格教研活動，進行了語文學(xué)科工具性與人文性如何落實在課堂的思辯活動。通過以上有效的課堂研討和學(xué)習(xí)，我們確實排查了不少的問題，（比如學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)情況的低效性問題，教師解讀教材能力問題，教師課堂評價問題，學(xué)生的口語表達問題，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生計算能力差問題）。雖然我們的這一實驗工作剛剛起步，但是我們覺得有了明確的思路和目標，我們有信心取得預(yù)期的課改成果。不足及改進措施：學(xué)校骨干教師人數(shù)偏少，我們將加大力度加強對教師的培養(yǎng)，爭取早出名師，形成自己的名師團隊。二、嚴格課程方案，規(guī)范辦學(xué)行

7、為嚴格執(zhí)行課程方案，開足開齊規(guī)定課程，這是規(guī)范辦學(xué)最基本的要求。我校認真貫徹山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）的精神和要求，嚴格按要求排設(shè)課程表，開足開齊上好規(guī)定課程，尤其是考查學(xué)科。嚴格執(zhí)行作息時間，絕不加班加點，教研室對課程方案的執(zhí)行情況進行不定期檢查，我們不定期對教學(xué)常規(guī)進行抽查。同時教研室要求教導(dǎo)處也要采取有力措施，每周進行檢查記錄，實行當天檢查當天通報，量化管理，確保良好的教學(xué)秩序。對于校本課程的開發(fā)，我校結(jié)合學(xué)校自身的實際，充分利用校內(nèi)資源，編寫了以讀寫為特色的經(jīng)典誦讀校本課程，對全校師生起到了很好的文化熏陶和精神價值的引領(lǐng)作用。同時，特聘在專寫方面有特長的區(qū)書法協(xié)會的孫伶東老師

8、，以及在全處選拔的汪思林老師擔任我校校本課程書法課程的任課教師，經(jīng)過不懈努力初步形成了書寫課程特色。通過迎接今年五月份省規(guī)范漢字教育特色學(xué)校的評估，學(xué)校寫字課程得到更大的提升。不足及改進措施：對于校內(nèi)外課程資源的開發(fā)和利用的范圍仍需擴大，下一步我們將深入挖掘校內(nèi)外課程資源，尤其推進家長教師進課堂，加大課程資源的開發(fā)力度，進一步形成學(xué)校課程開發(fā)的實效性。 三、落實教學(xué)常規(guī)，實行精細化管理認真落實教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的保障，我校要求教師突出做好“備、上、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)都有明確的要求，同時進行定期檢查，不定期抽查，我們要求各校教導(dǎo)處周查月總，檢查結(jié)果量化評估到教師個人，教研室進行

9、月查雙月匯總，雙月一次，檢查結(jié)果評估到學(xué)校，并下發(fā)督導(dǎo)通報，每次檢查都要有記錄，有分析，有總結(jié)，有通報，有量化，及時召開檢查反饋會，達到改正的目的。本學(xué)期我處在備課上采用集體備課和聯(lián)研活動結(jié)合起來，我們把4個村小分為東西兩片，中小為獨立體，每片學(xué)期初都制訂了分片聯(lián)研計劃，由教導(dǎo)處聯(lián)合組織，以集體備課-公開課-聽評互動研討-個人反思的方式進行；在作業(yè)上我們要求所有教師精心設(shè)計布批學(xué)科作業(yè)，特別要用好基礎(chǔ)訓(xùn)練，推選優(yōu)秀作業(yè)進行展評，供大家互相學(xué)習(xí)借鑒；在考評環(huán)節(jié)上我們要求使用好區(qū)教研室提供的單元測試題，每學(xué)完一個單元及時進行檢測，重點搞好測試分析，做好補教補學(xué)工作，教研室及時進行階段教學(xué)診斷調(diào)研測

10、試，加強橫向比較，同時我們改變評估的內(nèi)容與方式，尤其是加大考查學(xué)科占教師量化積分的比重，進行理論與技能的相關(guān)評定，也促使了教師更好地落實課程方案。不足及改進措施：高效課堂的構(gòu)建是一項長遠工程，教師的觀念、方法的轉(zhuǎn)變離要求還存在很大差距，在全體教師層面上需通過引導(dǎo)、考查、達標測試等方式督促教師掌握學(xué)科知識，提升教學(xué)技能。四、大力推進師生讀書工程，彰顯書香校園特色。學(xué)校的整體文化氛圍已經(jīng)基本形成，編寫了經(jīng)典誦讀校本教材，學(xué)校實現(xiàn)了一墻一物會說話，一草一木皆育人，一樓一道一主題，一景一物一文化。學(xué)校充分做好開放書吧，讀書驛站，圖書超市的管理和使用工作，真正落實學(xué)生在學(xué)校隨時隨處有書可讀。外部硬件條件的進一步提升讓我們不斷思索我們內(nèi)在行動的推進是否同步，投入的財力和精力要化為師生素質(zhì)的提升才是最好的回報?；谶@一思考，我們想靜下心來，讀書，讀書，再讀書。通過語文，通過讀寫讓師生能有一手好字，會清楚的表達。我們從考核和激勵兩方面入手，制定了措施，每學(xué)期開展大量師生讀書交流展示活動，學(xué)生考級活動，每學(xué)年評選讀書先進個人和書香班級，拿出讀書獎勵基金推進此工程的開展，打造我們學(xué)校的讀寫特