人教版高中地理必修二教學(xué)設(shè)計-1.2人口的空間變化(教案)

1、高中地理人教版高中地理必修二教學(xué)設(shè)計課時計劃課題：第二節(jié) 人口的空間變化課型： 新課【教學(xué)目標(biāo)】1 .理解人口數(shù)量在社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一解釋其原因；2 .理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因，并理解不同國家有不同的人口政 策；3 .運用圖表分析世界人口增長模式的特點，并比較人口增長模式的時間和空間的差異；4 .通過學(xué)習(xí)，能讀懂并分析人口增長坐標(biāo)圖；同時能辯證地認識人口增長的不同狀況采取 的人口政策也不同?！窘虒W(xué)重、難點及解決辦法】重點：分析并比較人口增長模式在時間和空間上的差異難點：理解人口增長模式的三個指標(biāo)解決方法：讀圖分析比較法調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作

2、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件缺勤登記：【板書設(shè)計】第二節(jié)人口的空間變化第二節(jié)人口的空間變化、人口的遷移1、國際人口遷移2、國內(nèi)人口遷移、影響人口遷移的因素1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化因素；2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；【講授過程】學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計第一課時【新課導(dǎo)入】師：人口的空間變化實際上非常常見，廣義的空間變化甚至 包括你們從家里來學(xué)校上學(xué)，我們主要要求認識人口的遷移。閱 讀課文，找出人口遷移的含義，看看以下幾種情況哪些屬于人口 的遷移：1、春節(jié)期間，許多人回家過年2、黃金周，許多人乘著假期外出旅游3、我國內(nèi)地農(nóng)民赴沿海經(jīng)濟發(fā)達省份打工4、胡錦濤赴美進行國事訪問5、錢學(xué)森赴美留學(xué)，

3、新中國成立后歸國生：略設(shè)計意圖:小結(jié)：“人口遷移”包括三大要素：空間移動，居住地變更，時間 限度（永久性或長期）按照空間移動是否跨越國界可 分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移?！景鍟恳弧⑷丝诘倪w移【新課講授】1、國際人口遷移讀圖：國際人口遷移在不同歷史時期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個時期）問題：分析世界人口遷移的規(guī)律， 可能的影響因素及其帶來的 影響。（學(xué)生討論分析）讓學(xué)生通過對人口 空間變化實例的分 析介紹“人口遷移” 的概念。學(xué)生討論分析世界 人口遷移的規(guī)律， 可能的影響因素及 其帶來的影響。歸納：二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后遷移 特點舊大陸-新大陸已開發(fā)國，未開發(fā)國 集團性、大批量發(fā)展中國家-發(fā)達國家 定

4、居移民減少 短期流動工人增多。遷移 原因地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟；資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴張。世界各國生產(chǎn)發(fā)展的/、平衡遷移 路線歐洲- 美洲非洲- 美洲（殖民者掠奪）中、日、印等-東南亞、美洲（帝國主義招 工）發(fā)展中國家-北美、西歐外籍工人- 西業(yè) 南歐，西歐影響促進新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文 化的交流；緩和了遷出國的人口壓力，但也 造成了人才外流；對移入國提供了廉價勞動力，促 進了經(jīng)濟發(fā)展。美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印 第安人被殺害。2、國內(nèi)人口遷移讀p9圖“1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向”，分析新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我 國人

5、口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響。階段新中國成立后至 80年代中期20世紀(jì)80年代中期以來特點遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動人口大量增加力向從已開發(fā)的較發(fā)達地區(qū)往待開發(fā)的 邊疆及少數(shù)民族地區(qū)從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城 市和工礦區(qū)。原因受國家政策和戶籍管理制度影響較 大各地之間巨大收入差異； 農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進入小城鎮(zhèn)落戶。小結(jié)：20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響:主要原因：（1）我國存在大量的農(nóng)村剩余勞動力；（2） 1984年允許農(nóng)民進入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機；（3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本

6、原因?？偟膩碚f，20世紀(jì)80年代以來，吸引人口遷移的最重要因素是 經(jīng)濟因素（務(wù)工和經(jīng)商）?！咀鳂I(yè)設(shè)計】讀圖1.8,思考新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么 變化？教學(xué)設(shè)計課時計劃課題：第二節(jié)人口的空間變化學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計那么如何來確定 一個具體的遷移 過程其主要影響 因素是什么呢？第二課時【教師承轉(zhuǎn)】 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移，今天我們來分析影 響人口遷移的因素有哪些?！景鍟慷?、影響人口遷移的因素1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化因素；2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；【新課講授】根據(jù)所搜集的遷移案例，分析各自的主要影響因素，過程略。 通過對與

7、學(xué)生相關(guān)的遷移情況認識影響遷移的主要因素，通過通 過姚明與錢學(xué)森的遷移方向的不同介紹人口遷移過程中的個人因 素。并且通過這一系列活動教會學(xué)生對地理數(shù)據(jù)進行整理分析的 方法，提高分析問題的能力。讓學(xué)生在活動中通過自己的思考， 真正了解影響人口遷移的主要因素。并通過對學(xué)生所做調(diào)查，讓 學(xué)生實際體會人口遷移的主要原因。閱讀課文案例 2,分析美國國內(nèi)人口遷移的主要階段以及各階段人口遷移的主要原因：讀書上p10案例2 美國的人口遷移”，分析美國作為一個移民國家，自1850年以來人口遷移的規(guī)律、原因，帶來的影響。時期遷移的原因遷移流向19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭人口大規(guī)模西移19世名已和20世名已 之交工業(yè)化和城

8、市化的發(fā)展由鄉(xiāng)村流入城市20世紀(jì)20年代到60年代農(nóng)業(yè)危機、自然災(zāi)害南部人口遷往北部和 西部20世紀(jì)60年代末 到70年代初東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新 資源、新工業(yè)的陽光地帶由東北部遷往南部和 西部20世紀(jì)70年代以 后城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟的重建人口向老工業(yè)區(qū)和城 巾回流讓學(xué)生閱讀課文案 例3,分析：影響我 國古代人口大規(guī)模 遷移的因素，與影響 我國沂幾十年人口 課堂小結(jié) ：小組先作組內(nèi)小結(jié)討論，而后組代表作小結(jié)發(fā)言，教師評價。閱讀課文案例3，“我國古代的幾次人口遷移 ” ， 讓學(xué)生分析：影響我國古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國近幾十年人口遷移的因素有何不同？（古代：戰(zhàn)亂， 其次為開疆拓土、 流放、戍邊等。現(xiàn)代：國家政策、社會變革、經(jīng)濟發(fā)展、個人需求等。 ）2、 為什么有這樣的不同？ （古代人口遷移受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。 由于自給自足的經(jīng)濟十分脆弱， 加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響， 人民難以安居樂業(yè)， 不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。 近幾十年來隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、 貿(mào)易的往來和交通的便捷，我國人口遷移不僅數(shù)量增加， 而且頻率加快， 使各地人們的交往更加密切。 ）教師總結(jié)：從古今中外的人口遷移現(xiàn)象中，我們可以看出在人類歷史早期人口遷移中重