實用的說課稿范文錦集4篇

1、you dont have that many viewers, dont be so tired.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）實用的說課稿范文錦集4篇 說課稿 篇1為了更好地完成我園扶助園的教學幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間實地考察了兩所幼兒園，通過次行，我對兩園有了初步印象，可以看出兩園的幼兒對客人老師都有了敬意，他們都有渴望愛和探索知識的神情。一所園的幼兒偏少，活動室的結構不適宜幼兒的學習需要，另一所園幼兒人數偏多，教學模式小學化，針對兩園的具體情況，我將主題活動“心跳咚咚咚”的設計作如下安排：在教學目標上，我主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運動言語、肢體動作表現心跳運動，通過

2、活動及講解使幼兒懂得保護心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學方法，使幼兒能充分地運用感知覺來積極主動地學習，為了進一步吸引幼兒的注意力，我將設計一個特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現三拍音樂節(jié)奏，充分體現綱要的教學要運用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準備了一段輕松的音樂，此處既體現了教學活動的動靜結合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。在活動過程中，我將活動分成開始、中間、結束三部分進行。因為是借班教學，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動

3、的中間部分是主題的重難點的學習過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓練，為了讓幼兒達到良好的學習效果，我將通過指揮棒的變化來加強幼兒重復練習的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學習，掌握知識。在活動結束環(huán)節(jié)上，我有意地讓幼兒將所學進一步鞏固和拓展，為此我特設了一個操作活動我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學習環(huán)境，之后我將參與活動中，與幼兒一起

4、剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個活動，以上活動的流程大致是：快樂導語、請你跟我這樣做節(jié)奏訓練；學習三拍節(jié)奏探究空間：心臟是怎樣的操作游戲：我的心會跳舞。綜上所述：這次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術等領域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現“學中玩，玩中學”的教學理念。說課稿 篇2一、關于教材北師大版九年級上第六單元所選篇目既有小說又有小說評論鑒賞_，作品均為名家所作。單元主題為“話里有話”。所以學習本單元，既要抓住精彩的語言描寫分析人物形象，還要響應課標擴大學生閱讀面，加強名著閱讀，學習小說創(chuàng)作藝術等要求。根據本課課文材料特點，對學習目標作以下安

5、排。1、知識目標：了解水滸傳有關文學常識，把握課文情節(jié)，掌握李逵的形象特點（第一課時）。感受水滸傳的文學成就（第二課時）。2、能力目標：能夠透析人物語言把握人物的內心世界，學會緊扣中心事件，理清敘述順序概括文段內容。掌握課文中塑造人物的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標：通過分析人物培養(yǎng)學生對待生活健康理智的態(tài)度，了解作品主題提高學生對社會生活的認識。4、教學重點：概括課文中的故事內容。結合具體描寫尤其是語言描寫分析李逵形象（第一課時）。感受水滸傳中的文學成就（第二課時）。5、教學難點：學習小說塑造人物的方法，感受水滸傳的文學成就。二、關于教法實施1、教學方法：教學中始終將小說視為一個整體，抓住主要

6、問題以勾聯有關內容。情景渲染法：插播電視連續(xù)劇水滸傳主題曲，促使學生進入熟悉的故事情節(jié)當中。品讀法：品讀重點描寫片段仔細揣摩富有表現力的語言，深刻理解人物形象，整體把握內容。分組討論法：把學習的主動權交給學生。比較談心法：在比較中品味領會人物鮮明的形象。2、教具準備：多媒體課件：內容有電視劇水滸傳主題曲，有關的文學常識，相關視頻片段，課堂問題設計，要點概括，板書設計、作業(yè)等。3、課時安排：兩課時三、關于學法：1、概括文段內容的方法。在復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概括。2、學習塑造人物的方法。正面描寫法，側面烘托法，對比映襯法。3、品讀_、深入文本

7、的學習方法。四、關于教學過程：第一課時教學要點：了解故事情節(jié)，分析李逵形象教學步驟：一）、多媒體播放好漢歌創(chuàng)設情景。二）、導入。由歌曲考入作品水滸傳，多媒體展示水滸傳有關文學常識。讓學生了解，再從節(jié)選故事的背景下導入新課。出示課題：李逵見宋江三）、整體感知把握故事情節(jié)先讓學生瀏覽課文，用簡潔的語言概括_敘述了哪些事件，再請學生概述，其他同學補充點評，然后回顧概述課文內容的思路。教師歸納總結：從復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概述。做學法指導。四）、品析人物。1、出示問題，學生分組討論。問題一：李逵是一個怎樣的的形象呢？結合_的語言描寫進行簡要分析。結

8、合_的其他描寫進行簡要分析。從_來看宋江具有怎樣的形象特征。2、學生分組討論3、小組推選代表交流在交流中，引導學生知道用什么方法塑造人物。4、教師點撥明確李逵：粗魯直爽、天真純樸、勇武過人的莽漢形象。宋江：仗義疏財、慷慨大方的江湖領袖形象。最后明確本課塑造人物的方法：正面描寫、側面烘托、對比映襯。五）、比較探究1、出示題目宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？戴宗曾將李逵的話“翻譯”成體面的語言，請選擇李逵的見段話仿戴宗的做法將其翻譯成體面的交際語。2、分組討論3、代表交流六）、小結?？偨Y本節(jié)課學習的內容，并教給學生讀小說的方法，從品讀人物到感知作品主題上來，進而布置作業(yè)。七）、作業(yè)1、

9、選擇水滸傳中你感興趣的人物并搜集并與這一人物的素材。2、閱讀課本第221頁附錄2怎樣讀這篇_。為下一課的教學做準備。第二課時教學要點：學生探究水滸傳中豐富生動的人物形象，多角度比較分析；緊扣人物命運，了解作品主題，感受水滸傳的文學成就。教學步驟：略。五、關于板書本節(jié)課根據課程內容重點，把對人物李逵的分析當作板書的內容，既板書李逵形象特點還要板書塑造人物的方法，內容和學法結合，讓學生緊扣課時重點學習。說課稿 篇3一、 說教材教材分析：甜甜的泥土這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級上冊第三單元。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應當猶如寬

10、廣厚實的大地，無處不在，無處不有。文筆細膩，文字優(yōu)美，意蘊豐富，特別是新奇的立意，驚奇的結尾，值得玩味。對于現在的孩子，這篇_選得富有現實教育意義?，F在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，對父母及他人的關愛往往認為是理所當然的。這篇_可以讓學生們進一步體會到摯愛親情，體會到父母對自己的無悔的關愛，獲得正確的價值觀導向。根據以上分析，我將_教學目標確立為：教學目標：1、整體感知全文，體會母子深情。2、品味 關鍵詞句，感受人物形象。3、理解_主旨，體會藝術構思。重點難點：重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。2、 品味 關鍵語句，感受人物形象。難點： 理解_主旨，體會藝術構思。二、 說教法八年級學生思維活

11、躍，已有一定的自主、合作、探究的能力和語言表達能力。所以我將教學法確定為：創(chuàng)設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法三、 說流程一、 創(chuàng)設情境，導入新課意在營造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對母愛的渴望，從而巧妙引入_，達到未成曲調先有情的效果。二、初讀感知，把握大意意在通過朗讀感知全文內容，把握情感基調，復述課文。三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。三個環(huán)節(jié)：甜？苦！苦中有甜通過對課文的滋味的解讀，精讀課文，品味感受，一是理清_結構，二是通過兩種滋味的強烈對比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦，三是引導學生領悟到愛如大地，無時不在，無處不在，理解_新奇的立意，理解作者詩化的結尾。四、 品味母

12、子真情，說說我的故事。通過欣賞天之大進一步營造氣氛，助推情感，讓學更加感受到母子真情，進而說出自己的真情故事，實現表達能力的培養(yǎng)。五、 布置作業(yè)一為積累性作業(yè)，一為表達性作業(yè)。說課稿 篇4一、說教材我今天說課的內容是人教版高中全一冊第五單元第三十二課中的鑒賞課二泉映月。二泉映月除了引子和尾聲外，共分了六個段落，即主題和它的五次變奏。第一段(322小節(jié))這一段有兩個主題部分，其中310小節(jié)為主題的第一部分(a)，1122小節(jié)為主題的第二部分(b)。第一主題的旋律在二胡的中低音區(qū)進行，低沉壓抑，音域不寬，曲調線以平穩(wěn)的級進為主，稍有起伏，表現了作者心潮起伏的郁悶之情;第二主題與第一主題對比鮮明，利

13、用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現了作者對舊社會的控訴，也體現了他不甘屈服的個性。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解中國的民間音樂，增進對民間音樂的熱愛。二、說學情作為一名教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。高中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。三、說教學目標我設

14、計的教學目標如下：1.能夠體驗和感受民間音樂家華彥鈞倔強、剛毅的性格，同時學習與黑暗勢力作斗爭的精神，提升對生活的熱愛。2.通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。3.了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格，通過對比、分析，加深體驗音樂的內涵。四、說教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是欣賞二泉映月，感受樂曲的意境，難點是理解音樂要素與音樂情緒之間的關系。五、說教法、學法為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。教法：講授法、創(chuàng)設情境法、直觀演示法。學法：視聽結合法、小組合作探究法。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考

15、的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入初步感知分段欣賞鞏固提高課堂小結。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)上課伊始，我會用多媒體給學生播放光明行的音頻，提問學生從音頻當中聽出了怎樣的內容，有什么感受。學生自由進行回答，教師總結樂曲光明行是我國音樂家劉天華的二胡作品，這首作品表達了對光明和幸福生活的希冀與渴望，在一定程度上反映了人民的內心世界和精神風貌，今天我們要來學習的是華彥鈞創(chuàng)作的一首二胡作品，聽聽兩位大師的作品有什么區(qū)別，又分別想表現怎樣的思想感情。從而引入新課二泉映月。這樣設計，引發(fā)了學生的思考，轉移學生注意力至課堂中，同時初步了解所學作品的體裁，能夠為接下來的學習奠

16、定基礎。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會先提問學生對民族音樂家華彥鈞有多少了解。學生了解的并不是很深，我會在學生回答的基礎上進行補充并簡單的介紹民族音樂家華彥鈞的生平，并給予鼓勵性的評價。之后，請學生初次聆聽樂曲二泉映月，再次提問，樂曲的情緒有怎樣的特點?我會在學生回答的基礎上加以補充。共同總結出樂曲的情緒是憂傷的、哀愁的。通過直觀感知的方式，同學能夠捕捉到音樂的基本信息，發(fā)揮音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。這一環(huán)節(jié)，我會帶領學生對樂曲二泉映月進行分段聆聽和鑒賞

17、。當聽到引子的時候，提問學生樂曲的情緒有什么樣的特點。根據學生的回答，我會加以補充：引子部分以四拍組成的短小音調作為開端，以一個下行音階式短句，發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內在的音色，把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。聆聽到第一樂段的時候，再次提問學生對樂曲的感受，這個時候，學生對這首樂曲的風格有了基本的掌握，通過對比分析能夠對該問題進行分析和思考。我會在學生回答的基礎上加以補充：第一樂段有兩個主題部分，其中310小節(jié)為主題的第一部分，1122小節(jié)為主題的第二部分(b)。第一主題的旋律在二胡的中低音區(qū)進行，低沉壓抑，音域不寬，曲調線以平穩(wěn)的級進為主，稍有起伏，表現了作者心潮起伏的郁悶之情;第二主題與第一主題對比鮮明，利用不斷向上的旋律沖擊和多變的節(jié)奏，表現了作者對舊社會的控訴，也體現了他不甘屈服的個性。接著我會請學生以小組的形式討論樂曲的三、四、五樂段以及尾聲，請學生自行鑒賞，我會進行適當的補充，并通過師生共同總結的方式，總結出樂曲的情緒變化幅度較大，結束在輕奏的不完全終止上，好像在表達無限的惆悵與感嘆，聲音更加柔和，節(jié)奏更加舒緩而趨