幼兒園小班科學(xué)實驗說課稿

1、give more than you planned to.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）幼兒園小班科學(xué)實驗說課稿 幼兒園小班科學(xué)實驗說課稿1活動目標(biāo)：1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重重難點分析：重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知?；顒訙?zhǔn)備：玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。安全要求：幼兒在操作過程中注意避免和其他小朋友碰撞?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕?二、展開

2、部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。2、觀察天平的變化，認(rèn)識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識物體的輕重。3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識物體的輕重。4、幼兒操作活動：看圖

3、區(qū)分輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。三、結(jié)束幼兒園小班科學(xué)實驗說課稿2一、活動設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又

4、是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。二、活動方案及修改意見：小班科學(xué)糖消失了(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.方糖大量、人手一只杯子。2.大的透明杯子一只、溫開水大量?；顒舆^程：(一)探索性話題引起幼兒討論。提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?

5、喜歡吃嗎?2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?(二)做試驗證實幼兒的推測。1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。教師小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

6、2.集體品嘗糖水。第一次討論意見：1.教師在提問的設(shè)計，提問的時機上需不斷改進(jìn)。2.有幼兒提出糖為什么會化時，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。小班科學(xué)糖消失了(第二研)執(zhí)教：趙青活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。活動過程：(一)探索性話題引起幼兒討論。出示方糖。提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?2.請幼兒品嘗小塊的糖。提問：糖放到

7、嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?(二)做試驗證實幼兒的推測。1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。(五

8、)2.集體品嘗糖水。第一次討論意見：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?。小班科學(xué)糖消失了(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標(biāo)：1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣?；顒訙?zhǔn)備：每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙?；顒舆^程：(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。1.師：你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣呢?

9、今天請大家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會怎么樣?2.幼兒試驗、觀察、表達(dá)、交流。(二)引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?2.幼兒討論、交流、思考、講述。(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。教師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀察一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?2.幼兒操作并觀察。3.教師總結(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經(jīng)驗。1.師

10、：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?2.幼兒表達(dá)交流。(五)小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。幼兒園小班科學(xué)實驗說課稿3活動目標(biāo)：1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。3.樹立自信心，體驗成功的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒舆^程：(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。1.請幼兒討論

11、思考。2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。3.幼兒交流操作方法。4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗。3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。4.幼兒相互參觀，交流方法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種