三年級語文第四單元教案要點(diǎn)

1、窯店學(xué)區(qū)語文與學(xué)案學(xué)科：語文 年級：三年級 備課教師：尹國剛 授課教師：劉碧蘭課題田忌賽馬課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。2、默讀課文，給課文分段，說出段落大意。3、理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、月斫t成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。課型導(dǎo)學(xué)展示教學(xué)目si課本、工具書重點(diǎn) 難點(diǎn)敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 自 主 學(xué) 習(xí)指名學(xué)生讀全文。讀后了解閱讀情況。1、讀了課文，你們又知道了什么？（解答哪些問題）2、課文里還寫了哪個(gè)人物？他和第二次賽馬1

2、、從課題上，你們知道什么？2、從課題上，你們還想知道什么？根據(jù) 學(xué)生的回答板書：和誰賽？賽幾場？怎么賽？賽的結(jié)果？教師過渡語（承上啟卜）：同學(xué)們的求知欲 很強(qiáng)，想的問題很好。下合 作 探 究 展 示 交 流有什么關(guān)系？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的？孫臏的計(jì) 策妙在什么地方，道理是什么？看來，有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解， 而有些內(nèi)容，需要我們仔細(xì)地讀，深入地想，才能很 好理解，我相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真地閱讀思考，是能弄 懂這些問題的。面我們就帶著這些問題 來讀書，看看你們想知道 的這些，課文告訴我們沒 有（三）給課文分段。請同學(xué)們快速地默讀一下課文，看看哪幾小 節(jié)寫的是第一次賽馬的

3、事，從哪兒到哪兒是寫第二次 賽馬。1、讀后學(xué)生發(fā)表意見。2、分的不一致、不統(tǒng) 一，老師加以引導(dǎo)。方法：先看看這小 節(jié)主要寫什么，再看看它 是和上面講的意思聯(lián)系 緊密，還是跟下面聯(lián)系緊 密，或是單獨(dú)講一個(gè)意 思。3、設(shè)問：這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么？4、確定分段依據(jù)。我們是依據(jù)什么來給這篇課文分段的？（事情的發(fā)展順序，或時(shí)間先后順序均可）拓你們對課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？展延伸小組評價(jià)總結(jié)收獲作熟讀課文，抄寫本科生字業(yè)布置教學(xué)反 思窯店學(xué)區(qū)語文與學(xué)案學(xué)科：語文 年級：三年級 備課教師：尹國剛授課教師：劉碧蘭課題田忌賽馬課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事

4、需對情況進(jìn)行 科學(xué)分析，合理使用力量。2、默讀課文，給課文分段，說出段落大意。3、理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、月斫t成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。課型導(dǎo)學(xué)展示教學(xué)且、,稅、課本、工具書重點(diǎn) 難點(diǎn)1、比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏小ft的必要條件，學(xué)生不f 給予 足夠注意；2、“大王的馬比你的快不了多少是孫臏制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解 為這是田忌誤以為挖苦之言；3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏小ft得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中 須從人物上去理解。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 自 主 學(xué) 習(xí)邊默讀邊思考：這兩場比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？1、組織自學(xué)。2、讀

5、后學(xué)生發(fā)表意見。主要有二處相同：將兩次賽馬的內(nèi)容放 在t閱讀，運(yùn)用比較、 分析的邏輯思維形式。主要后二處不同：合 作 探 究 展 示 交 流教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問題：“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？第一次賽馬，田忌為什么輸？第二次賽馬，田忌為什么贏？追問：為什么可以調(diào)換馬的出場順序？理解比賽規(guī)則“各自”。概括段意。復(fù)習(xí)方法：概段話的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？陳述句。它包括哪兩個(gè)部分？一一誰，干什么？（怎么樣）概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。概括第二次比賽情況（第三段）。質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。1、啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？追問：你們想到些什么問

6、題？例如：為什么田忌開始以為孫臏在挖苦他？為什么田忌對第二次賽馬取勝沒信心？為什么孫臏對再賽能勝胸肩成竹？2、組織學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)方式：自學(xué)畫批一議論交流一討論明確。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。理解描寫孫臏的語言抓住齊威王的語百、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。為什么“胸肩成竹”？（對田忌、齊王的了解。）5、理解后分角色練習(xí)朗讀。6、教師小結(jié)。設(shè)問：你們覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。）拓 展 延 伸第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一 段談話。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì) 對話內(nèi)容及動作、表情，表演出

7、來。小 組 評 價(jià) 總 結(jié) 收 獲作 業(yè) 布 置完成課后練習(xí)學(xué)后反思窯店學(xué)區(qū)語文與學(xué)案學(xué)科：語文 年級：三年級 備課教師：尹國剛授課教師：劉碧蘭課題撈鐵牛課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、純、綁、鏟、拔、丙、程”等 12個(gè)字 的音、形、義，并會寫。2、查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、 淤泥、工程家”等詞語的意思，并會用“熟悉、出色”造句。3、能結(jié)合課文，理解課后習(xí)題 3句與句之間的聯(lián)系。4、了解，爾丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民 的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。5、通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地

8、認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。課型、一教學(xué)且、,導(dǎo)學(xué)展不曝上，、課本、工具書準(zhǔn)備重點(diǎn) 難點(diǎn)1、對文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！?、理解懷型口尚用水的浮力撈鐵牛的原理。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 自 主 學(xué) 習(xí)要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？指名讀第一段，讓學(xué)生邊 聽邊思考：為什么要撈鐵 牛？板書：大水沖牛點(diǎn)撥：重修浮橋還啟 沒有別的辦法？為什么 f要撈鐵牛？合 作 探 究 展 示 交 流正當(dāng)人們

9、議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？這句話講了幾個(gè)意思拓從這句能看出什么？板書：叫水送牛展指導(dǎo)學(xué)生朗讀延 伸第一段。小組評價(jià)總結(jié)收獲作抄寫本課生字并組詞。業(yè)布置學(xué)后反思窯店學(xué)區(qū)語文與學(xué)案學(xué)科：語文 年級：三年級備課教師：尹國剛授課教師：劉碧蘭課題撈鐵牛課時(shí)第二課時(shí)1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、純、綁、鏟、拔、丙、程”等 12個(gè)字學(xué)習(xí)目標(biāo)的音、形、義，并會寫。2、查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思，并會用“熟悉、出色”造句。3、能結(jié)合課文，理解課后習(xí)題 3句與句之間的聯(lián)系。4、了解懷內(nèi)和尚是怎

10、樣利用水的浮力撈鐵牛的，從而認(rèn)識到古代勞動人民的聰明智慧，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。5、通過學(xué)習(xí)，激愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識問題、解決問是的態(tài)度。課型導(dǎo)學(xué)展示教學(xué)具 準(zhǔn)備課本、工具書重點(diǎn)難點(diǎn)1、對文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說的：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！?、理解懷內(nèi)和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 自 主 學(xué) 習(xí)學(xué)習(xí)第二段。指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做 了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作 上記號。討論：和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己 的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工 作概

11、括出來。）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課 文第一段，知道了黃河發(fā) 大水，沖斷了河中府城外 的浮橋，拴住浮橋的八只 大鐵牛也被沖到河里去 了。正當(dāng)人們想辦法要撈 起鐵牛重修浮橋進(jìn)，一個(gè) 和尚出現(xiàn)了，他說要叫水 把鐵牛送回來。他究竟用 什辦法把八只鐵牛撈回 來的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）朗讀第二段。學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷內(nèi)和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？出示這段話，組織學(xué)生討論：和尚先讓水手們干什么？為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的純子發(fā)生了什么變化？為什么會有這種

12、變化？實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識懷 丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。合 作 探 究 展 示 交朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？請用四個(gè)字概括出來。板書：鏟沙拔牛齊讀第五自然段，思考并討論：和尚是怎樣 把鐵牛撈上岸的？點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而 是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛 上岸。朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要 寫什么？分別用四個(gè)字慨括出來。和尚才撈起一只鐵牛，還有七只鐵牛呢？哪 里寫到了？為什么不具體寫？齊讀第六自然段。自由朗讀第三段，思考：和尚是怎樣把一只 只鐵牛撈起來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。（簡單 敘述過程）出示“讓我來試試。鐵牛

13、是被水沖走的，我 還叫水把它們送回來。”通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對這 句話有沒有新的理解？懷內(nèi)和尚要叫水把鐵牛送回 來，實(shí)際上是什么意思？板書：劃船拖牛眾人拖牛從懷內(nèi)和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)討論：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評價(jià)備工作，可以看出他的出延 伸他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。為什么說懷內(nèi)和尚是個(gè)出色的工程豕？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué) 生通過懷內(nèi)和由先讓水 手摸清鐵牛的位置，又準(zhǔn) 備大船裝沙，再并船搭 架，最后用粗純拴牛這四 項(xiàng)準(zhǔn)備工作，而且這四項(xiàng) 準(zhǔn)備工作的順序不可以 顛倒，認(rèn)識到懷丙和尚考 慮非常周到。）小 組 評 價(jià) 總 結(jié) 收 獲從懷時(shí)和尚

14、指揮水手撈 鐵牛的過程，可以看出他 的出色表現(xiàn)在哪里？（引 導(dǎo)學(xué)生通過對懷內(nèi)和尚 指揮水手鏟沙，當(dāng)鐵牛被 拔出來后，并不急著把鐵 牛撈上來，而劃船到岸 邊，再讓許多人一齊拖牛 上岸，認(rèn)識懷內(nèi)和尚指揮 肩力。）作 業(yè) 布 置完成本課配套練習(xí)。學(xué)后反思窯店學(xué)區(qū)語文與學(xué)案學(xué)科：語文 年級：三年級備課教師：尹國剛 授課教師：劉碧蘭課題用冰取火課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識本課 15個(gè)生字，會讀一個(gè)多音字，會寫 10 個(gè)生字，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。2、一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、 整潔，并能結(jié)合上下文及

15、生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方 法。3、思想感情：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智 慧戰(zhàn)勝困難。課型、一教學(xué)且課本、工具書重點(diǎn) 難點(diǎn)認(rèn)識本課的5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 自 主 學(xué) 習(xí)初讀課文，整體感知：1、讀準(zhǔn)字音：把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過的方法來認(rèn)識它。2、想想課文寫了一件什么事？三、自學(xué)生字詞：1、要求讀準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生 型字型，讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。3、再認(rèn)真讀課文。同學(xué)們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一