人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 文本解讀：將相和是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，是根據(jù)史記廉頗藺相如列傳改編的，學(xué)習(xí)本組課文，主要是理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。本篇課文主要有三個(gè)小故事組成：完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)小故事之間相互獨(dú)立又存在這必然的聯(lián)系。正是由于完璧歸趙，藺相如做了上大夫，才有了澠池之會(huì)上藺相如的大義凜然的表現(xiàn)，才有了他上卿的地位，正是這官職的提升，才招來廉頗的不服氣，最終又成就了負(fù)荊請(qǐng)罪。這三個(gè)小故事構(gòu)成了“將相和”的大故事。故事通過語言和動(dòng)作描寫，重點(diǎn)刻畫了藺相如和廉頗這兩個(gè)人物形象。藺相如不畏強(qiáng)暴，有勇有謀，顧全大局，關(guān)鍵時(shí)刻將生死置之度外，當(dāng)與廉頗發(fā)

2、生矛盾時(shí)，胸懷寬廣，以國家利益為重。同時(shí)也體現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。教學(xué)分析：由于本文篇幅較長，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)對(duì)第一個(gè)小故事進(jìn)行展開學(xué)習(xí)。初讀課文了解文章大意，解決字詞，了解故事的歷史背景。通過對(duì)故事的深入解讀，使學(xué)生深入角色，感受人物形象，讓學(xué)生在角色扮演中，在有感情的朗讀中感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文2、 了解課文內(nèi)容，理清文章的思路3、 感受人物形象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，感受人物形象教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、 講述和氏璧的來歷 相傳在春秋時(shí)期的楚國，有個(gè)叫卞和的人

3、，在楚山中拾到一塊璞玉，把它奉獻(xiàn)給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉的專家來鑒定，鑒定的專家說是石頭。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死后，武王即位，卞和又把這塊璞玉奉獻(xiàn)給武王。武王也讓鑒定專家來鑒別，結(jié)果也說是塊石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后，文王即位，卞和抱著璞玉到楚山腳下哭了三天三夜，眼淚哭干了哭出了血。文王聽說后，就派人問他：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有像你這樣痛哭的，你怎么哭的這么悲傷呢？”卞和回答：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名?！庇谑牵耐跖扇藢?duì)這塊玉進(jìn)行加工，果然琢

4、磨成一塊寶玉，文王就把這塊寶玉命名為“和氏璧”，和氏璧夜能發(fā)光，冬能取暖，價(jià)值連城。2、 板書課題，學(xué)生齊讀二、 初讀課文，整體感知1 、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做標(biāo)注指導(dǎo)字音字形2 、思考文章講了幾個(gè)小故事，能不能自己概括出小標(biāo)題3 、解讀課題 將是誰？相又是誰？他們之間發(fā)生了什么故事？三、 深入閱讀，感知人物 過渡：廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有不和，快速瀏覽課文，找到課文中直接描寫兩人不和的那段話。1. 廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”廉頗說藺相如就靠一張嘴

5、，反而爬到他頭上了，說說廉頗是什么樣的人？藺相如又是什么樣的人？指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。那藺相如是不是只靠一張嘴就會(huì)耍嘴皮子呢，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：完璧歸趙。我們應(yīng)該怎么學(xué)呢，誰能告訴大家用什么方法學(xué)？（找到藺相如說的話）2.學(xué)習(xí)藺相如說的第一段話藺相如想了一會(huì)兒說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由?！庇袷且粔K寶玉，從文中哪能看出來？十五座城也不是個(gè)小數(shù)目，換了行不行？不換，又會(huì)怎么樣？學(xué)生思考回答最后只得派藺相如前去，讀出拿著寶玉，肩負(fù)重任去時(shí)說的話。（學(xué)生讀）指導(dǎo)朗讀（如果

6、你是藺相如，你怎么讀？老師做趙王看看能不能讓你去。此時(shí)你臨危受命，搞不好寶玉失去，人頭落地，使命重大呀）3.學(xué)習(xí)藺相如說的第二段話藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說:“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看”秦王拿到寶玉，他可能說什么？心里又會(huì)想些什么？如果你是秦王，你又會(huì)怎么說？會(huì)想什么?（學(xué)生思考回答）表現(xiàn)了藺相如是一個(gè)什么樣的人？ 4.學(xué)習(xí)藺相如說的第三段話 藺相如理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！?藺相如為什么能“理直氣壯”？引導(dǎo)學(xué)生說出秦王理屈，而藺相如已經(jīng)看清楚秦王的貪婪的真面目 學(xué)生深入情境自由讀 角色扮演 小練筆 藺相如是一個(gè)什么樣的人？ 四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)澠池會(huì)見和負(fù)荊請(qǐng)罪五、小結(jié)：最終，藺相如完璧歸趙，“完”是完好無損，那完好無損的只有和氏璧嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生回答） 除了和氏璧，還有藺相如自己，更為重要的還有趙國的尊嚴(yán)，藺相如憑借自己的勇敢機(jī)智維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，被封為上大夫。經(jīng)過