關(guān)于提高醫(yī)學精品課程建設(shè)質(zhì)量的策略研究

1、關(guān)于提高醫(yī)學精品課程建設(shè)質(zhì)量的策略研究 論文關(guān)鍵詞：軍隊醫(yī)學院校精品課程教學質(zhì)量 論文摘要：精品課程在推動醫(yī)學教育改革中發(fā)揮著重要作用。結(jié)合實踐經(jīng)驗，本文從教學內(nèi)容、師資隊伍、教學方法和手段、教材建設(shè)等多方面闡述了第二軍醫(yī)大學精品課程建設(shè)的實施情況。 精品課程建設(shè)是指在高校中打造出一批具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理制度的示范性課程。精品課程的實施有利于促進教學隊伍建設(shè)、優(yōu)化教學資源、改革教學方法、整合教學內(nèi)容、加強教學管理、提高教學質(zhì)量，并通過精品課程的示范效應(yīng)和輻射作用，促進帶動更大范圍內(nèi)同類課程的建設(shè)。 隨著高校的連年擴招，學生規(guī)模的迅速擴大，提高高等

2、教育教學質(zhì)量已成為亟待解決的問題。為了使高等院校精品課程建設(shè)能順利、有序地開展，2003年教育部啟動了高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作j。本文以精品課程建設(shè)為契機，結(jié)合本校教學實際情況，從教學內(nèi)容、師資隊伍、教學方法和手段、教材建設(shè)等方面對醫(yī)學精品課程建設(shè)地思路、模式和方法進行了探索，以期使精品課程建設(shè)真正起到以點帶動面的示范作用，不斷提高全校信息化教學條件下的教學質(zhì)量。隨著信息化教育的優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)，以及軍事訓練網(wǎng)等公共信息平臺的建立和不斷完善，精品課程建設(shè)也受到了軍隊院校的高度重視。我校從國家精品課程的內(nèi)涵和要求出發(fā)，根據(jù)軍隊醫(yī)學院校的辦學特點，針對教學的實際情況，對精品課程建

3、設(shè)采取了相應(yīng)策略和措施。 1加強能力建設(shè)，提高教學隊伍的綜合素質(zhì) 教員隊伍是推進現(xiàn)代教學的主導者和推動者，承擔著資源采集、課程編排、內(nèi)容傳輸?shù)娜蝿?wù)，其教育理念、信息素養(yǎng)及能力的高低，直接決定著精品課程建設(shè)的效果。 在創(chuàng)建精品課程過程中，我校非常重視師資隊伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)教員樹立現(xiàn)代教育的理念、提高教員駕馭現(xiàn)代教育手段的能力，學校采取了一系列行之有效的措施：有計劃地安排青年教員參加崗前師資培訓、不定期地組織鼓勵教員參加各種信息化教學集訓、經(jīng)常性地開展課程建設(shè)經(jīng)驗交流等教學活動。從學歷和技術(shù)素養(yǎng)上為課程精品化提供了師資保證，逐漸形成一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)及學緣結(jié)構(gòu)合理的教學梯隊。 2優(yōu)

4、化教學內(nèi)容、突出課程目標的實戰(zhàn)實用 教學內(nèi)容是教學目標的知識載體，是精品課程的主體部分和學習信息的主要來源，也是教學改革的重點和難點。高等醫(yī)學院校的精品課程建設(shè)，具有嚴密的理論內(nèi)涵和龐大的理論體系，因此更要強調(diào)科學性、前沿性。教學內(nèi)容應(yīng)注重基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合、實驗診斷與臨床相結(jié)合、實用性與先進性相結(jié)合、現(xiàn)狀與前沿相結(jié)合。結(jié)合教學大綱，確定教學重點和難點，對教學內(nèi)容進行整體策劃和設(shè)計。例如在分析和規(guī)劃臨床心電圖學網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容時，我們按照部隊醫(yī)學院校人才培養(yǎng)方案和教學大綱要求，根據(jù)建構(gòu)主義強調(diào)知識的情景性和整體性特點，從貼近部隊、貼近實戰(zhàn)的原則出發(fā)，全面修訂和更新整合了課程內(nèi)容我們在堅持基

5、本理論與實踐并重的同時，重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)，突出醫(yī)學臨床教學組織的方法。如臨床見習實習帶教、臨床查房，增加醫(yī)學教育學的實用性。 3改革考核機制，保證評價結(jié)果的客觀公正 課程考核是課程教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是課程建設(shè)的主要內(nèi)容之一。精品課程的考核體系應(yīng)注重發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，考試形式應(yīng)該多樣化基礎(chǔ)醫(yī)學是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，因此在課程考核時，采用了理論與實踐成績相結(jié)合的方式，建立科學的課程考核和成績評估方法。 在考核內(nèi)容上，針對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展迅速的特點，在教學中以基礎(chǔ)理論為基點，臨床實踐課為重點，以培養(yǎng)目標為落實點，堅持知識和能力并重，引導學生把所學知識轉(zhuǎn)化為分析、解決問題的

6、能力。在考核方式上，采取了多元化考核模式，課程考核改變了以往的理論，操作考核的模式，改為由理論考試30，操作技能考核3o、平時作業(yè)2o，平時技能訓練20四部分。 這種多元化考核方式一方面提高了學生平時課堂學習的積極性，很好地訓練了學生實驗動手能力，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的實踐能力。另一方面全面、客觀、公正地反映學生的實際水平和掌握程度，極大地提高了精品課程的教學質(zhì)量。 4創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力 教學手段與方法的改革是加強精品課程建設(shè)的重要途徑和提高教學質(zhì)量的靈魂。在精品課程建設(shè)中，只有通過精心地教學設(shè)計和嚴密地組織教學、采用先進的教學方法和科學的教學手段才能使課程更具智能化、個性化等特色

7、，從而使得課程達到最優(yōu)化的教學效果。 例如在教學中，我校根據(jù)建構(gòu)主義學習理論的基本觀點，積極探索適合學生發(fā)展的教學方法，采用先進的教育技術(shù)和手段，注重學習環(huán)境的建立和問題情境的設(shè)計，使學生在交互的學習過程中建構(gòu)醫(yī)學的知識體系。具體措施如下：大力推進雙語教學，加大全英語教學力度。目前，我校對于校級以上優(yōu)秀課程都不同程度地實行了雙語教學。精簡課堂講授內(nèi)容、增加實驗課時數(shù)，增強教學的實踐性。實行40分鐘課時制，要求教員課堂上要少講、精講，著重引導學員理解問題和自主學習，調(diào)動學生學習的主觀能動性。實行主講教員負責制和本科生導師制。積極推廣以探究為基礎(chǔ)的“啟發(fā)式”教學，鼓勵廣大教員運用討論式、問題式等教

8、學方法。 5創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升教學資源的整體效率 根據(jù)教高20071號文件精神，要推進精品課程建設(shè)就必須構(gòu)建運行機制良好的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，積極推進網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，實現(xiàn)精品課程的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 為教學營造一個立體化的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，提高現(xiàn)代化教學水平和教學效率，我校構(gòu)建與規(guī)范了包括網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用系統(tǒng)、教學試題庫系統(tǒng)、數(shù)字音像檔案系統(tǒng)、媒體資源庫、流媒體教室、實驗室中心等，為教學資源和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)及應(yīng)用工作的開展提供了依據(jù)和保證，如圖1。 軍隊醫(yī)學院校的教學更應(yīng)強調(diào)教學實踐環(huán)節(jié)，重視演示實驗、綜合性實驗，依托設(shè)備精良的實驗中心和功能完善的現(xiàn)代化教學實驗設(shè)備。但是，由于軍隊院校的特殊性

9、決定其校園網(wǎng)不能直接接入internet，所以軍隊院校普及和推廣網(wǎng)絡(luò)教育課程，應(yīng)根據(jù)實際情況逐步建立適應(yīng)軍隊特點的教學模式及環(huán)境，努力創(chuàng)造安全可靠、界面友好、操作簡便、互動性強、工具齊全、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 6完善教材體系，提高精品課程的質(zhì)量水平 教材是教師從事教學所用的材料，是師生教學活動的基本依據(jù)，因此要提高精品課程質(zhì)量，就必須搞好建材建設(shè)。在選擇和編寫教材時，我們要充分考慮辦學特色、生源特點，課程定位及知識體系等方面的情況，緊密結(jié)合國際相關(guān)學科進展及發(fā)展需要，選擇最先進、最權(quán)威的優(yōu)秀教材，編寫充分吸收最新科研成果的資料。 根據(jù)教育部面向21世紀課程體系和教學內(nèi)容改革的要求，我校及時調(diào)整

10、課程體系，整合教學內(nèi)容，加強課程內(nèi)容的融通和聯(lián)系，編寫醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的講義和教材，以適應(yīng)不同層次教學目標需要，確保了教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、開放性、先進性、綜合性、實踐性，為創(chuàng)建精品奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教學內(nèi)容的精品化提供了保證，如圖2所示。 除了選用國家重點教材和選用國外高水平原版教材外，還自編了相應(yīng)指導教材、實驗教材和配套的教學輔助材料等，并逐漸形成由多媒體課件、課程網(wǎng)站、試題庫及紙質(zhì)課本等多層次的立體化教材體系。課程體系調(diào)整和立體化教材體系的整合很好地解決了醫(yī)學范疇的課程多、內(nèi)容多、名詞多、形態(tài)結(jié)構(gòu)多異，學生普遍感覺難學的問題，進一步從根本上促進了精品課程建設(shè)的質(zhì)量。 7完善評估機制，促進課

11、程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展 規(guī)范課程建設(shè)管理、建立有效激勵機制是精品課程建設(shè)的有力保證。教育部在教學評估、教學名師獎、教學成果獎、優(yōu)秀教材評選等工作中，已將網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的成果作為一項重要的指標。為保證精品課程的建設(shè)質(zhì)量及可持續(xù)發(fā)展，學校本著以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的原則，采取了切實措施。 建立嚴格的評審程序。學校設(shè)立專門負責精品課程建設(shè)的領(lǐng)導小組，在每次評選精品課程之前，科學地制定有關(guān)評選文件，明確規(guī)定申報條件、申報要求及評審程序。 完善健全的監(jiān)督機制。為使精品課程建設(shè)有序進行，學校采取了切實的教學監(jiān)督機制。通過階段性驗收和定期檢查來保證課程的質(zhì)量、組織專家組對立項課程的建

12、設(shè)進展情況進行中期檢查、通過課堂教學評估廣泛聽取學生意見等多種形式，促進師資隊伍的發(fā)展和完善，全面提高教學質(zhì)量。 形成有效的激勵機制。學校鼓勵教師開展教學手段和方法的改革，對獲校級以上的優(yōu)秀課程、軍隊優(yōu)質(zhì)課程，國家精品課程予以一定的配套經(jīng)費。逐步形成了以精品課程為龍頭，帶動并建成了一批輻射性強、影響力大的課程，從而提升本科教學質(zhì)量，營造一種以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標的教學氛圍。 精品課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，具有持久性和長期性。各高校應(yīng)根據(jù)自身定位與特色，立足現(xiàn)實，從戰(zhàn)略的高度和系統(tǒng)整體的角度出發(fā)，樹立精品課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的觀念，把課程建設(shè)深入到整個教學活動和課程體系中去，以創(chuàng)建精品課程為突破口，加大課程