如何更好地與學(xué)生交流

1、如何更好地與學(xué)生交流 摘要：我們學(xué)生低度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是由于教師和學(xué)生之間缺乏溝通，要轉(zhuǎn)化命令、警告、訓(xùn)誡、諷刺、責(zé)難等語言，進(jìn)行高質(zhì)量的溝通。善于了解學(xué)生、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、用愛心感化、平等對(duì)待、專心傾聽、面帶微笑、藝術(shù)化的語言、批評(píng)得讓他虛心接受等方面，因生制宜地與我們的學(xué)生溝通。這樣的教育才會(huì)有成效。 關(guān)鍵詞：愛心感化；親其師；信其道；閃光點(diǎn)；潤(rùn)物細(xì)無聲 中圖分類號(hào)：g635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0287-01 師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會(huì)有意無意中傷害學(xué)生的自尊和感情，師生關(guān)系必然僵化，教師雖有良好用心，學(xué)生也不會(huì)接受，甚至從內(nèi)心深處

2、對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。要想與學(xué)生很好的溝通，教師要有意識(shí)地改變與孩子溝通的方式與方法，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得關(guān)注。 1.善于了解 了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，實(shí)際工作中要多問，應(yīng)問問他們有什么新的打算、學(xué)習(xí)是否跟得上、興趣愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，為談話順利開展，教師可采取投其所好的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。也防止了談話過程無意識(shí)觸及傷害學(xué)生

3、的話題，例如家庭的變故、學(xué)生的一些缺陷等。 2.用愛心去接納學(xué)生 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，不同的孩子來自不通的家庭，他們成長(zhǎng)的環(huán)境不盡相同，因而個(gè)性也都不一樣，他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也都因?yàn)楦鞣N先天和后天的因素而不盡相同。他們或可愛聰明，或邋遢遲鈍，或調(diào)皮搗蛋無論面對(duì)什么樣的孩子，我們都應(yīng)該一視同仁，并且用自己的愛心去接納他們中的每一個(gè)，并付之以關(guān)心。這是讓孩子們接受老師的前提。 3.用耐心去尊重學(xué)生 中學(xué)生正處于心智發(fā)展的叛逆期，他們對(duì)于自己的事情有主見，不喜歡被人指手畫腳，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，他們尤其難以接受。其實(shí)，老師自己也都是從這樣一個(gè)時(shí)期走過來的，對(duì)于學(xué)生，老師應(yīng)該多用一些耐心

4、。要尊重他們，不妨把自己放在學(xué)生的位置，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度想一想，就不難理解他們了。根據(jù)調(diào)查，大部分的學(xué)生都喜歡理解他們尊重他們的老師。所以，要想取得與學(xué)生溝通的勝利，讓他們感受到你對(duì)他們的理解和尊重是很重要的一點(diǎn)。 4.要善于傾聽，不以勢(shì)壓人 心情郁悶的學(xué)生，常常多愁善感、悶悶不樂。因?yàn)樵谒麄兊男闹锌傆幸粋€(gè)難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，教師找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果教師自以為是，談大道理，甚至以勢(shì)壓人，主觀武斷地橫加訓(xùn)斥，則會(huì)無形中拉開師生之間的差距，教師應(yīng)在靜心傾聽的基礎(chǔ)上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給其指點(diǎn)迷

5、津，讓其從郁悶的情緒中走出，擺脫煩惱。這樣做，有利于學(xué)生健康心理的形成。 5.不要總著眼成績(jī)，多從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手 可能由于傳統(tǒng)對(duì)老師的職責(zé)定位在傳道、授業(yè)、解惑上，因此許多老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與教育都突出在學(xué)習(xí)上，殊不知那些諸如讀書是為了自己的前途、知識(shí)可以改變命運(yùn)等金科玉律在孩子的心中早已經(jīng)是乏味可陳的爛調(diào)子。其實(shí)，我們可以在孩子的生活細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，讓他們覺得老師是真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)而不是一味地追求分?jǐn)?shù)，這樣孩子會(huì)從心底接受老師的關(guān)愛。在這基礎(chǔ)上再教導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，定能水到渠成。小婷無論在學(xué)習(xí)或生活上都是大家眼中的后進(jìn)生，父母每天都對(duì)她動(dòng)之以情，曉之以理，希望她把學(xué)習(xí)搞好，但她依然如故。

6、一天，小婷心血來潮地扎了很漂亮的小辮子來上學(xué)，我看見了說了句你今天真漂亮。想不到因?yàn)檫@一句平常的真心話，此后每天她都穿戴整齊回校，一改以往的邋遢形象，而我也不吝嗇贊美，并有意加以指導(dǎo)，而她更是樂于接受和改變。慢慢地，我把贊美與指導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)上面，由于她明白老師是真心關(guān)心她的，因此她也樂于接受教導(dǎo)。經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在的小婷是名副其實(shí)的三好學(xué)生。 因此，溝通多注意生活細(xì)微處，潛移默化，潤(rùn)物無聲，會(huì)有意想不到的收獲。 6.要允許學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)，要給予他們足夠的提醒 小*是個(gè)成績(jī)不俗的孩子，但近來常常很晚回家，因?yàn)橐粜Ｓ喺龜?shù)學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)誤，而且經(jīng)常一道題重復(fù)講解三四遍都沒理解，為此老師和家長(zhǎng)都煩惱不已問題究竟出現(xiàn)在哪？其實(shí)問題就在于每當(dāng)小豪做錯(cuò)題時(shí)不管是老師還是媽媽都會(huì)質(zhì)問他為何這么簡(jiǎn)單的題都不懂，然后要求他額外做幾道相同類型的題目來加強(qiáng)訓(xùn)練，以致于他心理過于緊張，越練越差。其實(shí)無論小豪多優(yōu)秀