15《蜀道難》公開課優(yōu)秀教案(總5頁)

1、15、蜀道難【教學(xué)目標(biāo)】1基礎(chǔ)知識目標(biāo)：理解詩歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等2能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術(shù)特色3情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩性和放達(dá)【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)習(xí)詩歌的朗誦入手，領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩情感主旨3、本詩語言及藝術(shù)手法鑒賞，體會李白豪邁飄逸浪漫詩風(fēng)的形成二、教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風(fēng).2、探究本課的情感主旨【教學(xué)方法】1、朗讀法2、點(diǎn)撥法3、自主學(xué)習(xí)，小組合作4、多媒體影音【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入 天地是怎么形成的？（盤古開天辟地

2、）可是在我們西南部有一個傳說，天是男神造的，地是女神造的，因?yàn)榕裉诳?，把地造得太大，沒法和天合起來，于是她便把地折疊起來，形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感，讓他們創(chuàng)造了這個神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩歌蜀道難（PPT展示）說起蜀道難唐代的詩評家殷番評價這首詩是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇特之處二、誦讀感知風(fēng)格之奇（PPT展示）1活動 下面先請大家聽一遍老師誦讀，聽的時候注意感受詩歌風(fēng)格 2活動 生誦讀 3提問 通過通過誦讀和聽讀感受這首

3、詩歌又怎樣的風(fēng)格？明確 雄渾、豪放 4 活動 誦讀詩歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風(fēng)格（PPT展示）5 提問 主旋律是那幾句話？在詩中出現(xiàn)了幾次？明確 噫吁嚱(x)，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！ 蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！ 蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨(z)嗟6 活動指導(dǎo)誦讀，感受詩風(fēng)樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時必須把握這個基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境下面試分層加以解說：“噫吁難于上青天”這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢全用散文化的句子，表明這是詩人在仰望蜀道時情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)

4、烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長音“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”蜀道能使紅潤的臉色枯萎，應(yīng)讀出害怕的感情，聲音也應(yīng)該越來越低沉“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”這是全詩的結(jié)束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思小結(jié) 通過對主旋律的誦讀，詩歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現(xiàn)出來了7 自讀課文，解決難解字詞，翻譯課文。第二課時三、品讀涵泳意境之奇 歐陽修這樣評價蜀道難“

5、太白之精下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”（PPT展示）李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過語言來營造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在哪兒？請同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個角度突出了蜀道難，選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法1賞析第一小節(jié) （1）提問 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的？明確第一處“蜀道之難，難于上青天”中的“難”主要是說山勢之高 （2） 提問 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句來鑒賞一下 參考 上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川用了“六龍回日”的神話故事，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了

6、山勢之高，綿延接天萬仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇 “地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連”巧妙地化用“五丁開山”這個神話傳說故事，寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強(qiáng)烈的愿望，以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績而且這句話還運(yùn)用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩 “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復(fù)雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點(diǎn) “黃鶴之飛

7、尚不得過，猿猱欲度攀緣”按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法 “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”這是寫登上頂峰以后的情形通過摹寫神情、動作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩人從星星中間穿過，有時還好奇地觸摸它們，看看是個什么樣子這是何等奇特的想像！【說明】根據(jù)學(xué)生所選句子進(jìn)行誦讀指導(dǎo)小結(jié)由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實(shí)

8、結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點(diǎn) （5）活動 生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候注意體會李白浪漫主義的激情第三課時2賞析第二小節(jié) （1）活動 這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來（2）提問 這兩處描寫展示了蜀道的什么特點(diǎn)？ 明確 描寫了蜀道的險 （3）提問 這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的？ 明確 “但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)

9、是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛 小結(jié) 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人

10、之勢，其氣象之宏偉，確非他人之可及再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言?。?）活動 生齊讀 3賞析第三小節(jié) 提問 第三段是從什么角度寫蜀道的呢？ 明確 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢的險要 所守或匪親，殺人如麻蜀地兇險 活動 生讀這幾句話，感受蜀地的兇險讀出緊張的語氣 小結(jié) 蜀道如此的高峻，如此的險阻，猛獸如此的兇惡 提問 如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會有什么感受？（生可能答害怕） 明確 雄奇可怖（PPT展示）這就是李白這首詩給我們營造的奇特的意境同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，

11、去天一握山水險阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢與天通（三秦民謠）（PPT展示）武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢曲折險峻，高聳接天提問 同樣是寫蜀道，請同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處？ 明確 相同：夸張 不同：想象 神話傳說 側(cè)面描寫 虛寫映稱小結(jié) 李白的這種瑰麗的想象，大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境 奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說（PPT展示）四、精讀揣摩意蘊(yùn)之奇提問 那么李白為什么要極寫蜀道難呢？請看教材注釋

12、這首詩是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖？ 明確 問君西游何時還？畏途巉(chn)巖不可攀 其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉 錦城雖云樂，不如早還家（PPT展示）提問 這三個句子中那些字需要重讀？明確 何時 不可 胡為 早 活動 分組朗誦 看來是極力勸友人不要去那么這是不是全詩的所有意圖呢？ （PPT展示）：寫作背景 李白二十六歲時只身出蜀，四十二歲才被召入長安，供奉翰林，但并無實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京 天寶初年, 地方節(jié)度使勢力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之