《地下森林?jǐn)嘞搿方贪冈O(shè)計(jì)優(yōu)秀

1、地下森林?jǐn)嘞虢贪冈O(shè)計(jì)優(yōu)秀 不要失去信念，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。例，錢學(xué)森是參與“兩彈一星“的設(shè)計(jì)者之一，在設(shè)計(jì)之中，他們會(huì)遇到重重困難，但他們沒有失去信念，而是堅(jiān)持不懈，正是由于他們有堅(jiān)韌意志，“兩彈一星”才能試驗(yàn)成功。下面就是我給大家?guī)淼牡叵律謹(jǐn)嘞虢贪福谕荜P(guān)懷到大家! 人教版九班級(jí)下冊語文地下森林?jǐn)嘞虢贪?教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問和力氣目標(biāo) (1)了解地下森林的地理位置、形成歷史等學(xué)問。 (2)在文中插入了不少景物描寫，讓同學(xué)感受文章中精彩的語言，培育同學(xué)的語言感受力氣。 (3)品嘗理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品德,培育同學(xué)的探究力氣。 2、過程和方法目標(biāo) 接受默讀

2、的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀端詳課文語句，從中提取精致的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，用發(fā)覺閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)悟課文的閱讀目的。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過對地下森林的形成歷史的描寫，讓同學(xué)感受到地下森林堅(jiān)韌的生命力，領(lǐng)悟到堅(jiān)韌忍耐的貴重，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守將來光明的重要。 教學(xué)方式: 本文是一篇文質(zhì)精致的散文，語言秀麗，內(nèi)蘊(yùn)豐富。要引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀，深化品嘗文章的語言，理解文章的主題。 1、接受多種閱讀方法。用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，提取精致的詞、句、段、以及所用的修辭等內(nèi)容，用發(fā)覺閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。 2、留意自主，合作

3、，探究的學(xué)習(xí)方式，重視老師的引導(dǎo)作用，對于關(guān)鍵的語句要在老師的引導(dǎo)下加深理解。 教學(xué)過程： 一、以同學(xué)對森林的學(xué)問導(dǎo)入，引出課文。 二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 三、跳讀文章，品嘗觀賞文中文字秀麗，含義深刻的語句。 四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問題。 五、拓展延長，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會(huì)。深化理解文章主題。 教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好 師：同學(xué)們，我們先來觀賞一組森林的圖片，請同學(xué)們用一句話或一個(gè)詞語概括畫面的內(nèi)容。 生1：這些森林郁郁蔥蔥，蒼勁直立。 生2：看到這些圖片使我想到一句詩“樹木叢生，百草豐茂”。 生3：一片綠色的海洋-森林的世界 師

4、：森林有什么作用呢? 生1：森林可以防止沙塵暴，調(diào)整氣候。 生2：森林可以防止水土流失。 生3：森林還可以吸取噪音。 師：同學(xué)們了解得可真多啊!剛才我們談到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎? 生齊答：沒有。 師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)奇異的地下森林的世界。 二、初讀課文，整體感知 首先，請大家快速掃瞄課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。 (同學(xué)朗讀課文 ) 生1：本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的? 生2：本文還向我們呈現(xiàn)了地下森林的壯麗景象。 生3：本文表現(xiàn)了地下森林堅(jiān)韌的生命力。 三、跳讀文章，品嘗觀賞 師：剛才同學(xué)們談得很不錯(cuò)。請同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，

5、先用波浪線把你認(rèn)為奇異的句子或段落標(biāo)示出來，然后依據(jù)“我發(fā)覺句子或段落寫得奇異，它的奇異在于”的句式組織語言，預(yù)備閃亮登場發(fā)言。 歸納同學(xué)發(fā)言： 生1：我發(fā)覺這一段寫的奇異：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣吵鬧真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻最終把粗大的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期盼已久的榮光?！彼钠娈愒谟冢河谜鎿吹恼Z言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，靜靜無聞的精神。 師：的確如此，地下森林經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬年的垂死掙扎，最終重見陽光，往日黑森森的峽谷變成了今日陽光

6、明媚的森林。 生2：我發(fā)覺：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡快地跳動(dòng)，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，裝扮得五彩繽紛”寫得奇異。它的奇異在于： 整齊的句式，簡練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而秀麗。 師：這位同學(xué)從句式和修辭的角度，對他寵愛的語句進(jìn)行了品嘗。 生3：我發(fā)覺“雖然你擁有貴重的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)寶，然而你緘默寡言，與世無爭多么不公正啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林”這句寫得蘊(yùn)含哲理，它的奇異在于寫出了地下森林具有冷靜謙遜的品德，它與世無爭，靜靜無聞。 師：是啊，地下森林冷靜謙遜的品德，感染著我們每一個(gè)人。 生4：我發(fā)覺：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化

7、作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光寵愛了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭睂懙闷娈?，它的奇異在于：福兮禍所伏，禍兮福所倚。誰說災(zāi)難只會(huì)帶來毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“奇特”的信使。 師：這位同學(xué)引用名言，進(jìn)行了富有哲理的分析，告知我們?yōu)碾y并不行怕，我們應(yīng)當(dāng)像地下森林一樣，在逆境中成長。 生5：我發(fā)覺：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，好像提示我留意它。它的確比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以傲慢

8、地宣布：我是森林!”寫得蘊(yùn)含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時(shí)無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅(jiān)韌的意志，足以讓它傲慢與樂觀的宣布：“我是森林。” 四、合作探究，質(zhì)疑問難 師：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，呈現(xiàn)了自己的風(fēng)采，給我留下了深刻的印象。下面請同學(xué)們四人一組將你不能解決的問題進(jìn)行合作探究，然后請中心發(fā)言人在全班來進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 生1：文中有很多的問句，有何作用呢? 師：這個(gè)問題提的很有價(jià)值，我們得好好探究一番。哪個(gè)小組的同學(xué)來談?wù)剬@個(gè)問題的理解。 生2：文章的開篇就連用了三個(gè)問句，我認(rèn)為能引起讀者的閱讀愛好，從而引出下文。 生3：我覺得還向我們提示了地下森

9、林是怎樣形成的。 生4：我來談?wù)勥@幾個(gè)問句吧!“陽光不寵愛峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公正的嗎?峽谷莫非不明白?”這三個(gè)問句與前三個(gè)問句不同，是無疑而問。 生5：我同意他的觀點(diǎn)。我覺得這里表達(dá)了一種對陽光不公正的怨恨心情。 師：大家在前面找一找有沒有相關(guān)的語句可以證明這一點(diǎn)。 生6：我找到了。這一句：“都說陽光是公正的，在這里卻不，不!” 師：找的很精確。這里是換一種語氣強(qiáng)化這種否定的心情。 生1：在文中以其次人稱“你”來稱呼地下森林，表達(dá)了怎樣的感情? 師：地下森林本是沒有生命的，但在我們看來地下森林卻有了生命。大家圍繞這個(gè)問題來談一談。 生2：我們常在書信中用其次人稱的寫法，這樣顯得很親切

10、。我們覺得地下森林仿佛是的一個(gè)伴侶一樣。 生3：我認(rèn)為還有一個(gè)作用，對地下森林特殊景仰和寵愛，用其次人稱可以使這種感情更猛烈，便于直接抒發(fā)感情。 生1：我們組還有一個(gè)疑問。文章的最終這樣寫道：“我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。這里的種子有什么深刻的含義? 師：這個(gè)問題很有深度。有哪個(gè)組談?wù)勛约旱囊娊狻?生2：這里的種子不僅是指地下森林的種子， 生3：我認(rèn)為指代那些不怕困難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,堅(jiān)韌堅(jiān)韌的一類人人。 五、拓展延長，深化主題 師：剛才同學(xué)們通過小組合作，探討了一些疑難問題。文章的最終有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，感謝你的啟迪?！蹦銈儗W(xué)完這篇文章以后

11、，確定有很多的啟迪，你能用一句名言警句來談?wù)勀愕膯⒌蠁?你能用一個(gè)事例來驗(yàn)證這一道理嗎? 生1：不要失去信念，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。例，錢學(xué)森是參與“兩彈一星“的設(shè)計(jì)者之一，在設(shè)計(jì)之中，他們會(huì)遇到重重困難，但他們沒有失去信念，而是堅(jiān)持不懈，正是由于他們有堅(jiān)韌意志，“兩彈一星”才能試驗(yàn)成功。 生2：無論遇到任何險(xiǎn)境都不能放棄努力，成功往往消逝于堅(jiān)持之中。只要鼓起士氣，鼓足力氣，盡力拼搏，又有什么困難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢?德國詩人海涅生前最終八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩篇。 生3：人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。

12、葉圣陶老人的遺囑，全文不過130個(gè)字，然而卻寫了三次，他竟然在第三次修改中寫到要將自己的遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院。短短遺囑，數(shù)年而成，兩次增補(bǔ)，發(fā)人深思。 生4：堅(jiān)韌者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她靠著自己堅(jiān)韌的毅力，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。被譽(yù)為“中國的保爾”。 師：友愛的同學(xué)們，在人生的征途中，只有矢志不渝的開拓，才能贏得光輝的將來;只有堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取，才能到達(dá)幸福的樂園;只有堅(jiān)韌不息的攀登，才能登臨抱負(fù)的顛峰。我將這一段話送給每一位同學(xué)。愿我們的人生是無愧、充實(shí)而又閃光的人生。 教學(xué)反思 1、聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷。新學(xué)問需要借助同學(xué)原有的生活閱歷，才簡潔被同學(xué)接受，變成同學(xué)自己的學(xué)

13、問。 2、文質(zhì)秀麗、情感豐富的一類課文的教學(xué)可以使用“發(fā)覺閱讀”教學(xué)方式。但需要老師全面占有材料，細(xì)心備課，指導(dǎo)、點(diǎn)撥要有步驟，有層次，力爭達(dá)到少而精。 3、恰當(dāng)使用合作與交往的過程。在新課程提倡的課堂教學(xué)中，合作與交往是不行缺少的。老師遇到疑難問題時(shí)，要組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)。 地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問與力氣： 學(xué)習(xí)文中的景物描寫，感受文章精彩的語言。 2、過程與方法： 指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，品嘗本文布滿激情、生動(dòng)形象的語言。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受地下森林堅(jiān)韌的生命力，領(lǐng)悟堅(jiān)守信念，堅(jiān)守將來光明的重要性。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 友愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)

14、被它那宏偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣概所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年月的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯麗的景象更是震撼人心。今日，就讓我們隨著有名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力氣吧! 二、整體感知 1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查字的注音和詞語解釋。 3、同學(xué)們，課前我們都做了具體的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。 明確：面對大自然制造的地下森林的奇跡，開放了豐富的想象，用秀麗生動(dòng)的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林堅(jiān)韌不屈的生命力。 4、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動(dòng)的

15、是哪部分內(nèi)容?緣由是什么? 明確：地下森林形成的歷史這段文字。憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。 緣由：大自然生命的宏大力氣就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。 三、精讀賞析 老師朗讀“那確定是遙遠(yuǎn)的年月了”“叫做地下森林”。 同學(xué)思考： 1、地下森林經(jīng)受了怎樣的歷史過程? 2、在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些關(guān)懷? 四、同學(xué)爭辯，師生共同明確 1、地下森林經(jīng)受了這樣一個(gè)過程： 毀滅、安靜、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最終

16、長成了參天大樹。 2、不公： 陽光的不公和無情、寒冷的霜凍。 3、關(guān)懷： 長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。 潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土。 山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)。 就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，困難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正呈現(xiàn)地下森林奇異宏大的生命力。從中我們同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅嘶蚨嗷蛏俚膯⒌?。請自由朗讀你寵愛的語段，品嘗語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?五、同學(xué)自由朗讀(5分鐘3分鐘) 六、同學(xué)自由發(fā)言 找出自己寵愛的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。 例如： 1、它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出

17、幾萬年的代價(jià)。析：詳見教參144頁。 2、“它本可以變成一串明珠似的小湖”p146 3、“總有強(qiáng)者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”p146 4、太陽的不公一部分課文p82 明確：同學(xué)可以自由地暢談自己寵愛的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈，分析感受堅(jiān)韌的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品德：堅(jiān)忍堅(jiān)韌，冷靜謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。 老師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會(huì)的進(jìn)展也經(jīng)常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色;人煙盡滅，劫后余生，更知生命貴重。 正如本文的張抗抗，19歲的如花歲月正植“”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒困難地生活工作了38個(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動(dòng)情?正是將自己的生活感受寫了進(jìn)去。友愛的同學(xué)們，在讀了文章聽了張抗抗的切身經(jīng)受后，你有怎樣的感受或是啟