五年級數(shù)學教學工作計劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！五年級數(shù)學教學工作計劃 老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。接下來是我為大家整理的五班級數(shù)學教學工作方案，盼望大家喜愛! 五班級數(shù)學教學工作方案一 一、同學狀況分析 五(3)班共有同學43人，五(4)班共有同學41人，大局部同學對數(shù)學學習的主動性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維程度有了肯定的進展。根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大局部同學能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，

2、同學之間會溝通合作，但自主討論力量不高。有相當一局部的同學根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要教師催促并輔導。本學期重點抓好后20%的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。 二、教材分析 本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。 1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。 2、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學眾數(shù)。

4、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學浸透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學

5、的魅力。 5、本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和理論力量。 三、教學目的及要求： (1)根底學問： 理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬嫻熟地進展約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔

6、的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 (2)根本技能： 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題

7、、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 (3)情感看法和價值觀： 使同學主動主動參加獵取學問的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。 形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，進步同學的互相合作力量和人際交往力量。 引導反思促進情感看法的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時訓練同學要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學

8、良好的學習看法。 制造讓同學運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學對數(shù)學的好奇心和求知欲。 四、教學重、難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學措施： (1)同學能預(yù)習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?能通過查閱資料找出解決問題的方法。 (2)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 (3)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。 (4)留

9、意同學動手操作，但凡能讓同學動手的盡量讓同學動手。在統(tǒng)計等內(nèi)容里適當?shù)刈屚瑢W作一些初步的社會調(diào)查匯報展現(xiàn)理論結(jié)果。(嘗試教學與其他學問相結(jié)合，其他學科相結(jié)合，打破學科界限，培育同學的綜合素養(yǎng)。) 在課堂教學中落實這幾個“訓練 (5)注重根底學問、根本技能的訓練。防止死記硬背，盡量使同學自己探究、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進展強化規(guī)律。 (6)變式題的訓練：在根底學問、根本技能把握的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利于同學更好把握根底學問和根本技能。 (7)教學與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目的和同學的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。 六、課時支

10、配及進度 依據(jù)義務(wù)訓練階段國家數(shù)學課程標準(征求看法稿)中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表，試驗教材的編者為五班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各局部教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。 五班級數(shù)學教學工作方案二 一、同學學問現(xiàn)狀分析： 五年三班共有同學42人，其中男生12人，女生30人。大局部的同學學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，可以主動、制造性的進展學習。但個別同學力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的同學學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。據(jù)理解本班同學的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比擬大，

11、針對這些狀況，本學年在重點抓好根底學問教學的同時，要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成果。 二、本學期教學的主要任務(wù)和要求： 本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算和簡易方程。 教學要求： 1、把握小數(shù)乘除法的計算方法，能比擬嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。 2、把握小數(shù)四那么混合運算挨次，并可以正確地進展計算。 3、 會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應(yīng)用題。 4、把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題。 5、可以用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、

12、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。 6、 會用法計算器。 三、各單元的目的要求： (1)第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求同學理解小數(shù)乘、除法的意義，把握小數(shù)乘、除法的計算方法(只要把握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。);會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值;會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進展驗算。 (2)其次單元：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應(yīng)用題。要求同學把握運算挨次，嫻熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，進步解決實際問題的力量。 (3)第三單元：多邊形面積的計算。要求同學在理解的根底上把握平行四邊形、三角形、梯形的

13、面積計算公式的推導過程，把握每種圖形面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題，培育動手操作、觀看、概括及解決實際問題的力量。 (4)第四單元：簡易方程。要求同學把握一些簡潔的代數(shù)學問，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并把握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，進步分析解決問題的力量。 (5)第五單元：總復習。要求同學全面、系統(tǒng)、堅固地把握本學期所學學問，進一步理解學問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進步綜合運用學問的力量和解決實際問題的力量。 四、教材重點和難點： 1、重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程; 2、

14、難點是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。 五、本學期進步教學質(zhì)量的措施： 1、加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用，端正個別同學的學習看法。 2、增加同學的動手理論活動，培育同學的空間觀念。 3、加強個別輔導，進步后進生的學習成果。給他們更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當降低要求。 4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的獨特特長。 5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)絡(luò)，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學學問。 五班級數(shù)學教學工作方案三 一、同學現(xiàn)狀分析： 五班級4班現(xiàn)有同學56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從三班級始終到五班級，都是自己帶過來的，

15、所以對同學的狀況理解比擬充分，大局部同學對數(shù)學學習的主動性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維程度有了肯定的進展。根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。 在課堂上大局部同學能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主討論力量不高。但也有一局部的同學根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的

16、學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。 二、本冊教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方 方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點內(nèi)容。 (一)本冊教材的特點： 1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學的文化特色，為培育同學的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。 2、計算教學內(nèi)容的編排表達改革的理念，注重培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數(shù)感。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重理論與探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得

17、到進一步提升。 5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價值觀的培育浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。 (二)本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法 (三)本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 三、本冊教學總目的及要求： 1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬嫻熟地進展約分和通分。 2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等 概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小

18、公倍數(shù)。 3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。 5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計

19、圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。 11、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習慣。 四、本冊教學措施： (一)常規(guī)方面： 1、在集體備課的根底上，還應(yīng)同班級其他教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學設(shè)計意圖，進步駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性教學策略，以問題為

20、線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學主動主動學習，進步教與學的效益。 2、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。 3、通過教學，對同學的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。 4、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結(jié)論的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同

21、學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和理論力量。 6、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培育同學的應(yīng)變力量。 7、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。 8、增加數(shù)學理論活動，讓同學認識數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。 9、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，

22、英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 (二)后進生轉(zhuǎn)化方面： 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法訓練后進生。 2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心：誠意、愛心、耐煩。 3、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4、教師的輔導要準時，當然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等 多種形式與家長互相溝通，溝通信息。 (三)優(yōu)秀同

23、學培育措施 1、愛護優(yōu)秀同學學習的主動性，鼓舞質(zhì)疑。 2、在教學中浸透課外學問，指導同學自學，課外有方案對同學進展抓優(yōu)指導。 五、進步教學質(zhì)量措施 在本學期中，連續(xù)進步教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 1、關(guān)注同學非智力因素，通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)同學的學習熱情，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜、發(fā)送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。 六、輔導方案 1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對

24、，到達手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。 4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關(guān)心差生完成根底性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強與家長的協(xié)作，關(guān)心潛能生從看法到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。 五班級數(shù)學教學工作方案四 一、指導思想 在新的一學期，我將以新

25、課程供應(yīng)的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作方案，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培育同學的創(chuàng)新精神和理論力量的探究貫穿于訓練教學全過程，把培育同學自主學習的理論貫穿于訓練教學全過程。開展合作學習，全面進步同學綜合力量。 二、同學狀況分析 五班級大局部同學對數(shù)學學習的主動性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維程度有了肯定的進展，根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學根底學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù),需要教師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學

26、，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。 三、全冊教材分析 (1)全冊教學內(nèi)容 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。 方程、認識分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 (2)教學目的 學問與技能 1、讓同學聯(lián)絡(luò)已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 2、讓同學在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學問和相應(yīng)的根本技能。 3、經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思索 1、