莫旗職業(yè)教育中心簡報2

1、制作人：屈樂中制作人：屈樂中 班級：莫旗職業(yè)教育中心班級：莫旗職業(yè)教育中心 通過網(wǎng)上信息技術(shù)學(xué)習(xí)，各位老師學(xué)習(xí)氣氛濃通過網(wǎng)上信息技術(shù)學(xué)習(xí)，各位老師學(xué)習(xí)氣氛濃 厚，大部分掌握了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、技術(shù)及厚，大部分掌握了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、技術(shù)及 技能，本次國培學(xué)習(xí)安排合理、任務(wù)明確，使教技能，本次國培學(xué)習(xí)安排合理、任務(wù)明確，使教 師們在信息技術(shù)能力都有很大的提升。師們在信息技術(shù)能力都有很大的提升。 六個階段任務(wù)覆蓋的課程六個階段任務(wù)覆蓋的課程 專題各位教師請學(xué)習(xí)相關(guān)課，專題各位教師請學(xué)習(xí)相關(guān)課， 參與研修活動，分享應(yīng)用技術(shù)參與研修活動，分享應(yīng)用技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)案例，應(yīng)用信息優(yōu)化課堂教學(xué)案例，應(yīng)

2、用信息 技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。參與研修技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)。參與研修 活動，設(shè)計一個隨堂練并對練活動，設(shè)計一個隨堂練并對練 習(xí)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，掌握運(yùn)習(xí)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，掌握運(yùn) 用分析軟件，進(jìn)行分析評價的用分析軟件，進(jìn)行分析評價的 技能。技能。 在職所有教師全員參加了本次國培，在學(xué)習(xí)過程中逐漸在職所有教師全員參加了本次國培，在學(xué)習(xí)過程中逐漸 找到了學(xué)習(xí)方法和興趣，體驗到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。找到了學(xué)習(xí)方法和興趣，體驗到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。 1、中職不分專業(yè)、不分學(xué)科。、中職不分專業(yè)、不分學(xué)科。 2、中職在本次學(xué)習(xí)中只有一個模塊。、中職在本次學(xué)習(xí)中只有一個模塊。 3、中職在學(xué)習(xí)中沒有分組。、中職在

3、學(xué)習(xí)中沒有分組。 4、只有一群，方便組織及管理。、只有一群，方便組織及管理。 5、以校訊通方式通知各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及方法。、以校訊通方式通知各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及方法。 6、在六個階段完成時，有、在六個階段完成時，有%教師成績達(dá)到了最高分。教師成績達(dá)到了最高分。 微機(jī)組：張士忠 理科組：許翠美 語文組：劉穎 專業(yè)組：劉寶萬 在本次培訓(xùn)中，部分在本次培訓(xùn)中，部分 專業(yè)知識技能比較少，可專業(yè)知識技能比較少，可 能在應(yīng)用過程中存在專業(yè)能在應(yīng)用過程中存在專業(yè) 技能操作方面的欠缺，希技能操作方面的欠缺，希 望在以后培訓(xùn)中能增加專望在以后培訓(xùn)中能增加專 業(yè)技能的培訓(xùn)。業(yè)技能的培訓(xùn)。 希望各位教師，在本次培訓(xùn)中能希望各位教師，在本次培訓(xùn)中能 提高信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，達(dá)到理提高信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，達(dá)到理 論與實踐相結(jié)合，具體地應(yīng)用到各科論與實踐相結(jié)合，具體地應(yīng)用到各科 應(yīng)用當(dāng)中去，相信各位教師都能更加應(yīng)用當(dāng)中去，相信各位教師都能更加