坐井觀天教學(xué)設(shè)計

1、坐井觀天教案示例紅花梁子小學(xué) 李志北【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課7個生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3.分角色正確流利地朗讀課文。4.了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點】1.能正確認(rèn)讀本課的生字。 2.正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點】1.正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。2.了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，

2、喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。二、初讀課文，整體感知。1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。 2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1. 教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞： 2.學(xué)生自學(xué) (1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。 (2) 自學(xué)檢查

3、(3) 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。 (4) 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點的指導(dǎo)。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。 “答”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會組詞。 (5) 師：相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？教師請學(xué)生自由朗讀。四、課后思考：師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？ 第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小

4、朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。 課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。1、第一次對話指名讀第一次對話。交流讀懂了什么。指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）2、第二次對話自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。理解“大話”，聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？（讓孩子把書本

5、知識與生活實際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點。）實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。）讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動作和語言。小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導(dǎo)。（課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）3、第三次對話 分角色讀第三次對話。 用“一就”說話。 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位1.孩子

6、戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。2.召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結(jié)束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。）四、教師小結(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？生： 師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊！五、拓展學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學(xué)到了