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文檔簡介

1、課題：平行課型：新授課授課人：楊世瓊主要內容說教材 教學目標重點 ，難點教具主要教學方法教學過程達標測驗小結布置作業(yè)板書設計 說教材 平行在日常生活中無處不在，無時不有，在此之前，中學生已學過直線段等。已為學平行打下基礎。先引導學生回顧通過平移三角尺畫平行線，學生 將進一步體會平行線的含義，也為將來學習平行線的判定積累經(jīng)驗，平行在日常的用途非常廣泛，利用平行原理進行的體育項目，生活中利用平行線的實例等。因此，平行在幾何中也有非常重要的地位教學目標 （1）在豐富的現(xiàn)實情境中，進一步了解兩直線的平行關系，掌握有關符號表示。 （2）會用直尺、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗。 （3）在操作

2、活動中，探索了解平行線的有關性質。重點和難點重點：平行線的概念和性質及平行 線的畫法難點：理解平行線的概念和性質 教具投影儀 主要教學方法啟發(fā)式教學 實驗教學法教學過程創(chuàng)境導入，啟發(fā)學習興趣想一想，鞏固運用定義做一做，理論聯(lián)系實際議一儀，總結平行線性質 創(chuàng)境導入，激發(fā)學習興趣 先舉生活中的實例，高寒地區(qū)的雪橇，操場上的雙杠，他們都是平行的例子，讓學生思考它有什么特征，然后總結平行線的概念。 想一想，鞏固和運用定義如果手扶式電梯左右扶手之間的寬度不相等會出現(xiàn)什么情況，如果鐵道兩軌之間的距離不相等會有什么現(xiàn)象發(fā)生？由學生互相交流，這不僅放寬學生的思維想象，拓寬視野，達到能力培養(yǎng)，也使學生對平行線有

3、了深刻的認識。 做一做，理論聯(lián)系實踐讓學生用三角尺畫平行線，然后由我來給學生介紹平行線的表示方法，再提問，同學試用直尺、量角器、方格紙畫平行線，根據(jù)學生試用結果，給學生詳細講解，這體現(xiàn)了教學方法中的實驗教學法，也完成教學目標。 議一議，總結平行線性質 （1）如圖，經(jīng)過C畫出幾條直線與AB平行。 （2）過點D畫一條直線與直線AB平行，它與（1）中所畫直線平行嗎（3）通過畫線，發(fā)現(xiàn)了什么？達標測驗畫出相互平行的三條直線并用符號表示他們之間的關系小結什么是平行線，它具有什么性質，有什么樣的表示方法，生活中有哪些例子，又有什么用途等問題，由學生自己思考，讓學生頭腦中有了一個整體的印象，讓學生能夠準確掌握本節(jié)大動脈。布置作業(yè)體現(xiàn)本節(jié)重點，鞏固所學

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