2017心理咨詢室工作總結(jié)_心理部干事工作總結(jié)

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水2017心理咨詢室工作總結(jié)_心理部干事工作總結(jié)【 心理部工作總結(jié)】在大力提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，學(xué)校除了給同學(xué)傳授學(xué)問外，更應(yīng)是一個幫忙同學(xué)熟悉自我、進展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等力量的地方，學(xué)校心理詢問室作為學(xué)校的一個部門將全都力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長幫忙同學(xué)適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓同學(xué)能進展?jié)撃埽M顯所長。本學(xué)年，從總的狀況來看同學(xué)心理工作已經(jīng)開展同來，大體態(tài)勢良好，同學(xué)心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康訓(xùn)練開展時間不久，心理健康訓(xùn)練的閱歷不足，相當(dāng)一部分同學(xué)的心理依然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理

2、詢問室在這方面的工作狀況做出如下總結(jié)。一、心理詢問室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，同學(xué)可以放開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一網(wǎng)打盡。二、心理詢問室由趙小玲老師（國家二級心理詢問師）、姜玉華老師、王起菊老師、孫國紅老師等成員合成，這些老師不僅具有一肯定專業(yè)學(xué)問，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任，對同學(xué)心里特別知道，具有豐富的工作閱歷，而且工作仔細細全都，觀查縝密，擅長發(fā)覺同學(xué)中存在的問題，準時作好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。三、 心理詢問室支配了面對全校家長、班主任的心理健康學(xué)問講座，以便于家長、班主任準時知道同學(xué)的狀況，從而使同學(xué)健康歡樂成長，講座的內(nèi)容不起，各自具有一肯定的針

3、對性。四、綻放心理詢問室，進行心理詢問活動。每逢周一至周十課外活動心理詢問室準時綻放，接待同學(xué)來訪。在詢問過程中，能做到以下幾點：以坦誠、信任、激勵、公平、接納的看法對待同學(xué)，使同學(xué)接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使同學(xué)毫無保留地吐露真情，反映真實思想和狀況2、對同學(xué)的詳細狀況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫忙他們調(diào)整看問題的角度，轉(zhuǎn)變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。3、對單親家庭同學(xué)進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫忙他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過詢問，同學(xué)的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。4、爭取家長、老師、起學(xué)等各方面的有力協(xié)作

4、支持。目前，我校心理健康訓(xùn)練有了一肯定的進展，但由于缺乏閱歷，全員參加還存在差距。今后，連續(xù)深化和進展心理詢問輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，詢問技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和討論，使學(xué)校心理健康訓(xùn)練真正發(fā)揮它的訓(xùn)練功能。 編輯推舉 *心理詢問中心*年度心理詢問工作總結(jié)*心理詢問中心面對廣闊同學(xué)開展心理詢問工作，本學(xué)期工作重點主要在上學(xué)期基礎(chǔ)上，連續(xù)進行詢問工作，起時，對同學(xué)心理詢問中心的各項制度進行完善。 一、詢問狀況 隨著詢問制度的要求（規(guī)范）化，詢問人數(shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了*位訪者，為*名同學(xué)和其他人員做了詢問。分布狀況如下， 頂目一班級二班級三班級四班級其他電話詢問 人數(shù)* 對詢問現(xiàn)狀的分

5、析：由上表可見本學(xué)期前來詢問的人數(shù)共為*人，其中男生*人，女生*人，其中一班級新生為*人，二班級*人，三班級*人，四班級*人，社會來訪者為*人，通過電話書信詢問者*人。 （一）出現(xiàn)的主要心理問題 通過這學(xué)期的詢問活動，我們發(fā)覺我校來詢問的同學(xué)的問題主要集中在以下幾方面，一是由于環(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理逆境，此種狀況依舊以大一同學(xué)為多。二是因日常生涯小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理沖突；四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；如數(shù)家珍是來與心理詢問員請教或溝通學(xué)問。 起時，在詢問過程中，發(fā)覺以下兩方面的問題應(yīng)當(dāng)引同我們的關(guān)注： 第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩

6、躁、脆弱。學(xué)問經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業(yè)，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的高校生來說尤為如此。特殊是有些即將畢業(yè)的高校生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不了解，其心理承受的壓力可想而知。在詢問過程中遇到多名由于就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題，給自己的生涯帶來極大的苦惱。 其次、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、愁悶。在學(xué)問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。由于辦公，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、工業(yè)自動化等，使各行各業(yè)都與電

7、腦緊密聯(lián)系在一同。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、起學(xué)之間缺乏感情溝通。無論是美好還是悲傷、憂慮、苦惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能單獨悶在心里。機器究竟是機器，它只能給人帶來工作和學(xué)習(xí)上的便利，但無法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、愁悶就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、愁悶的心理狀態(tài)假如不能準時轉(zhuǎn)變，就極簡單引發(fā)心理疾病。不行否認，同學(xué)工作應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)高校生參與社會活動，供應(yīng)人際接觸的機會，增加溝通與溝通的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于同學(xué)是特別必要的。起時，應(yīng)當(dāng)加強輔導(dǎo)員管制工作。 （二）實行方式 對以上幾類狀況，我們詢問員采納不起的方式來加以輔導(dǎo)詢問。從方法

8、上來看，多數(shù)以交談為主。詢問員運用自身所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問（特殊是認知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來詢者供應(yīng)的個人感受，針對結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫忙來詢同學(xué)確立一個較為正確的認知看法。有時則實行以來詢同學(xué)為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或賜予必要的指導(dǎo)，給來詢同學(xué)有一個充分表達內(nèi)心感受、查找真正自我的空間。來詢問的同學(xué)大多數(shù)能從我們的詢問工作中獲得啟發(fā)與幫忙。然而，在詳細的詢問個案里，依然有不少不盡人意的地方。詢問環(huán)境較為單調(diào)與詢問手段相對貧乏，在一肯定程度上也往往作用到我們詢問效果。目前，心理詢問中心正進行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理詢問工作的需求和滿意廣闊同學(xué)的要求。

9、 除以面談為主的個別詢問過程，網(wǎng)上詢問也連續(xù)開展。張日昇教授督導(dǎo)全體討論生進行詢問工作，并通過心理空間親自為河北高校廣闊同學(xué)解決心理懷疑與心理問題。在網(wǎng)絡(luò)為主的互聯(lián)時代，這也已成為一種主要的詢問方式，并充分發(fā)揮出它的作用。 （三）存在不足及遇到困難 本學(xué)期心理詢問主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)熟悉到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分同學(xué)沒有能走入心理詢問中心，如何讓心理詢問工作更好的深化同學(xué)群體，為更多同學(xué)解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行輔導(dǎo)詢問。如新生入學(xué)時可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問題開展心

10、理健康講座、心理詢問指南，而畢業(yè)之際可以進行就業(yè)指導(dǎo)詢問。起時，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)支配一肯定的心理詢問課時，把心理健康學(xué)問訓(xùn)練滲透到日常的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)生涯之中。 起時，在詢問過程中也遇到這樣的狀況，許多來訪者第一次受理面談的時候就想做詢問，有的甚至從很遠的地方趕來特地做詢問，而原則上規(guī)肯定，第一次只能進行受理面談，不能進行詢問。在處理這個問題的時候許多詢問員選擇考慮來訪者的狀況，為其進行了詢問。那么導(dǎo)全都別的值班人 員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學(xué)期，對詢問人員值班的支配應(yīng)充分考慮這一點，切實為廣闊同學(xué)解決困難，帶來便利。 結(jié)尾，在與來訪者溝通時，由于閱歷不足的原因，詢

11、問者易于對來訪者產(chǎn)生憐憫、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，努力給她以幫忙。這可能給詢問者帶來一些不必要的麻煩，以后詢問的過程中，在進行詢問訓(xùn)練時，應(yīng)著重強調(diào)這一點。詢問工作與生涯區(qū)一肯定截然分開。 二、詢問制度、軟硬件的完善 心理詢問中心的一個重要工作目標，就是要求詢問員充分利用所把握的心理學(xué)學(xué)問，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答同學(xué)在學(xué)習(xí)生涯中所遇到的心理疑問，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理沖突或心理沖突，避開踏入心理誤區(qū)，使之走出心理逆境，推進心理平衡與心理健康。因此，詢問人員的素養(yǎng)必需不斷得到提到。我們實行的方式是肯定期共起商量，進行案例分析，將詢問中無法解決的問題、存

12、在的困難拿出來大家共起商量，以此彌補閱歷與學(xué)問的不足，并請導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。起時加強專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴充心理詢問學(xué)問。這是心理詢問軟件的建設(shè)。 關(guān)于硬件設(shè)施，本學(xué)期將未完善的設(shè)施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理學(xué)問的板報宣揚，并對同學(xué)心理檔案與心理詢問記錄進行歸類整理。購置部分心理詢問書籍，打印相關(guān)懷理詢問學(xué)問資料，為來訪同學(xué)知道心理學(xué)學(xué)問供應(yīng)了相應(yīng)材料。 起時，依據(jù)同學(xué)日益增多的狀況，增加詢問受理時間，每星期設(shè)置一、二、三、如數(shù)家珍詢問員值班，為來訪者支配詢問者商定詢問時間。 本學(xué)期初起時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三班級討論生預(yù)備開題與論文答辯，起

13、時詢問同學(xué)特別多，沒有足夠的時間，因此這項工作預(yù)備在新學(xué)期進行。 三、以后的工作 新學(xué)期工作主要從以下幾點進行： *、詢問內(nèi)容上要擴大詢問內(nèi)容，詢問方法上轉(zhuǎn)變在詢問室坐等的狀況，努力走入同學(xué)中去。 *、肯定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理、就業(yè)等方面的心理健康系列講座。主要由二班級討論生負責(zé)。 *、通過宣揚欄、廣播等介紹心理健康學(xué)問，主要目的增加同學(xué)自我心理調(diào)試力量，幫忙同學(xué)分析心理特別現(xiàn)象，知道緣由。 *、幫助學(xué)?；I建全校新生心理檔案。 在心理詢問過程中我們深切的感受著大家對心理詢問工作的需求與認可，也體會著幫忙苦悶中的同學(xué)走出苦惱苦痛的喜悅。詢問過程是來訪者成長的過程，起時

14、也是我們成長的過程。我們也將連續(xù)通過我們的盡力，為廣闊同學(xué)供應(yīng)力所能及的心理幫助。 訓(xùn)練心理討論所所長教授* 訓(xùn)練心理學(xué)專業(yè)討論生 * 心理詢問中心2021年度心理詢問工作總結(jié) 【編輯寄語】我為大家預(yù)備了關(guān)于工作總結(jié)的文章，歡迎大家參考！ *心理詢問中心面對廣闊同學(xué)開展心理詢問工作，本學(xué)期工作重點主要在上學(xué)期基礎(chǔ)上，連續(xù)進行詢問工作，起時，對同學(xué)心理詢問中心的各項制度進行完善。 一、詢問狀況隨著詢問制度的要求（規(guī)范）化，詢問人數(shù)越來越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了52位訪者，為3xxxx同學(xué)和其他人員做了詢問。分布狀況如下，頂目一班級二班級三班級四班級其他電話詢問人數(shù)10127986對詢問現(xiàn)狀

15、的分析：由上表可見本學(xué)期前來詢問的人數(shù)共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一班級新生為1xxxx，二班級1xxxx，三班級xxxx，四班級xxxx，社會來訪者為xxxx，通過電話書信詢問者xxxx。（一）出現(xiàn)的主要心理問題通過這學(xué)期的詢問活動，我們發(fā)覺我校來詢問的同學(xué)的問題主要集中在以下幾方面，一是由于環(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理逆境，此種狀況依舊以大一同學(xué)為多。二是因日常生涯小事產(chǎn)生心理沖突或一時心理不適；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理沖突；四是對自我成長的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；如數(shù)家珍是來與心理詢問員請教或溝通心理學(xué)學(xué)問。起時，在詢問過程中，發(fā)覺以下兩方面的問題應(yīng)當(dāng)引

16、同我們的關(guān)注： 第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。學(xué)問經(jīng)濟時代一個重要的表現(xiàn)就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業(yè)，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的高校生來說尤為如此。特殊是有些即將畢業(yè)的高校生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業(yè)都不了解，其心理承受的壓力可想而知。在詢問過程中遇到多名由于就業(yè)壓力及考研問題產(chǎn)生心理問題，給自己的生涯帶來極大的苦惱。其次、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、愁悶。在學(xué)問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展，網(wǎng)上對話、網(wǎng)上溝通、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。由于

17、辦公自動化，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、工業(yè)自動化等，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一同。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、起學(xué)之間缺乏感情溝通。無論是美好還是悲傷、憂慮、苦惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能單獨悶在心里。機器究竟是機器，它只能給人帶來工作和學(xué)習(xí)上的便利，但無法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、愁悶就會自然產(chǎn)生。這種孤獨、愁悶的心理狀態(tài)假如不能準時轉(zhuǎn)變，就極簡單引發(fā)心理疾病。不行否認，同學(xué)工作應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)高校生參與社會活動，供應(yīng)人際接觸的機會，增加溝通與溝通的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于同學(xué)心理健康是特別必要的。起時，應(yīng)當(dāng)加強輔導(dǎo)員管制工作。（二）實行方式對以

18、上幾類狀況，我們詢問員采納不起的方式來加以輔導(dǎo)詢問。從方法上來看，多數(shù)以交談為主。詢問員運用自身所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問（特殊是認知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來詢者供應(yīng)的個人感受，針對結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實的方法，幫忙來詢同學(xué)確立一個較為正確的認知看法。有時則實行以來詢同學(xué)為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或賜予必要的指導(dǎo)，給來詢同學(xué)有一個充分表達內(nèi)心感受、查找真正自我的空間。來詢問的同學(xué)大多數(shù)能從我們的詢問工作中獲得啟發(fā)與幫忙。然而，在詳細的詢問個案里，依然有不少不盡人意的地方。詢問環(huán)境較為單調(diào)與詢問手段相對貧乏，在一肯定程度上也往往作用到我們詢問效果。目前，心理詢問中心正進行硬、軟件

19、的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理詢問工作的需求和滿意廣闊同學(xué)的要求。除以面談為主的個別詢問過程，網(wǎng)上詢問也連續(xù)開展。張日昇教授督導(dǎo)全體討論生進行詢問工作，并通過心理空間親自為河北高校廣闊同學(xué)解決心理懷疑與心理問題。在網(wǎng)絡(luò)為主的互聯(lián)時代，這也已成為一種主要的詢問方式，并充分發(fā)揮出它的作用。（三）存在不足及遇到困難本學(xué)期心理詢問主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經(jīng)熟悉到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分同學(xué)沒有能走入心理詢問中心，如何讓心理詢問工作更好的深化同學(xué)群體，為更多同學(xué)解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對性地進行

20、輔導(dǎo)詢問。如新生入學(xué)時可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問題開展心理健康講座、心理詢問指南，而畢業(yè)之際可以進行就業(yè)指導(dǎo)詢問。起時，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)支配一肯定的心理詢問課時，把心理健康學(xué)問訓(xùn)練滲透到日常的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)生涯之中。起時，在詢問過程中也遇到這樣的狀況，許多來訪者第一次受理面談的時候就想做詢問，有的甚至從很遠的地方趕來特地做詢問，而原則上規(guī)肯定，第一次只能進行受理面談，不能進行詢問。在處理這個問題的時候許多詢問員選擇考慮來訪者的狀況，為其進行了詢問。那么導(dǎo)全都別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學(xué)期，對詢問人員值班的支配應(yīng)充分考慮這一點，切實為廣闊同學(xué)解決困難，帶來便利。

21、結(jié)尾，在與來訪者溝通時，由于閱歷不足的原因，詢問者易于對來訪者產(chǎn)生憐憫、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，努力給她以幫忙。這可能給詢問者帶來一些不必要的麻煩，以后詢問的過程中，在進行詢問訓(xùn)練時，應(yīng)著重強調(diào)這一點。詢問工作與生涯區(qū)一肯定截然分開。二、詢問制度、軟硬件的完善心理詢問中心的一個重要工作目標，就是要求詢問員充分利用所把握的心理學(xué)學(xué)問，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答同學(xué)在學(xué)習(xí)生涯中所遇到的心理疑問，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理沖突或心理沖突，避開踏入心理誤區(qū)，使之走出心理逆境，推進心理平衡與心理健康。因此，詢問人員的素養(yǎng)必需不斷得到提到。我們實行的方式是肯定期共起商量

22、，進行案例分析，將詢問中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共起商量，以此彌補閱歷與學(xué)問的不足，并請導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。起時加強專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴充心理詢問學(xué)問。這是心理詢問軟件的建設(shè)。關(guān)于硬件設(shè)施，本學(xué)期將未完善的設(shè)施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理學(xué)問的板報宣揚，并對同學(xué)心理檔案與心理詢問記錄進行歸類整理。購置部分心理詢問書籍，打印相關(guān)懷理詢問學(xué)問資料，為來訪同學(xué)知道心理學(xué)學(xué)問供應(yīng)了相應(yīng)材料。起時，依據(jù)同學(xué)日益增多的狀況，增加詢問受理時間，每星期設(shè)置一、二、三、十詢問員值班，為來訪者支配詢問者商定詢問時間。本學(xué)期初起時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三班

23、級討論生預(yù)備開題與論文答辯，起時詢問同學(xué)特別多，沒有足夠的時間，因此這項工作預(yù)備在新學(xué)期進行。三、以后的工作新學(xué)期工作主要從以下幾點進行：1、詢問內(nèi)容上要擴大詢問內(nèi)容，詢問方法上轉(zhuǎn)變在詢問室坐等的狀況，努力走入同學(xué)中去。2、肯定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理、就業(yè)等方面的心理健康系列講座。主要由二班級討論生負責(zé)。3、通過宣揚欄、廣播等介紹心理健康學(xué)問，主要目的增加同學(xué)自我心理調(diào)試力量，幫忙同學(xué)分析心理特別現(xiàn)象，知道緣由。4、幫助學(xué)校籌建全校新生心理檔案。在心理詢問過程中我們深切的感受著大家對心理詢問工作的需求與認可，也體會著幫忙苦悶中的同學(xué)走出苦惱苦痛的喜悅。詢問過程是來訪者成長的過程，起時也是我們成長的過程。我們也將連續(xù)通過我們的盡力，為廣闊同學(xué)供應(yīng)力所能及的心理幫助。訓(xùn)練心理討論所所長教授*訓(xùn)練心理學(xué)專業(yè)討論生2021心理詢問室工作總結(jié)在大力提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，學(xué)校除了給同學(xué)傳授學(xué)問外，更應(yīng)是一個幫忙同學(xué)熟悉自我、進展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等力量的地方，學(xué)校心理詢問室作為學(xué)校的一個部門將全都力于支持、協(xié)作學(xué)校、老師、家長幫忙同學(xué)適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓同學(xué)能進展?jié)撃埽M顯所長。本學(xué)年，從總的狀況來看同學(xué)心理工作已