說課稿合集十篇

1、after all, we are so good at comforting others, and we lose our sense when it is our turn.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）說課稿合集十篇 說課稿 篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是荷葉圓圓，我將從教材分析、教學(xué)目標、設(shè)計理念、學(xué)生特征、教學(xué)準備、教學(xué)過程、評價設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)感言，九個方面談一談本課的教學(xué)。一、說教材荷葉圓圓是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘語言活潑

2、清新，課文洋溢著童真、童趣，特別有利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。課文共有5個自然段，文中的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，課文第二三四五自然段，是本課的重點部分?？梢詫W(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后我會認的12個生字，是本課要求會認的生字，我會寫田字格中的6個范字，是本課要求會寫的熟字。朗讀課文、背誦課文的安排，則體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。二、說教學(xué)目標針對教材特點，我對本課的教學(xué)制定了以下三維教學(xué)目標，知識與能力目標：1、認識荷、珠等12個生字，能準確讀出生字

3、并認清字形。2、會寫是、朵等6個生字，書寫端正、整潔，筆順正確。3、借助拼音，正確流利地朗讀課文、背誦課文。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力以及表達能力。過程與方法目標：1、能夠提出不認識的生字，進一步掌握識字的方法。2、能夠通過提問、引導(dǎo)、交流、反饋的學(xué)習經(jīng)歷，體驗和感悟探究的一般過程。3、能夠用摩仿、創(chuàng)編的方法來表演，表達自己的體驗和感受。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，探究式學(xué)習的良好習慣。2、感受課文的語言美、情境美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。本課的教學(xué)重點是，認識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個字，正確流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點是，感受課文的語言美、情境美，培養(yǎng)學(xué)

4、生初步的審美意識。三、說設(shè)計理念語文課程標準，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習方式，學(xué)生是語文學(xué)習的主人。在學(xué)習活動中，我既是課堂學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者，還是課程資源與課堂學(xué)生的鏈接者。起著一個橋梁的作用，鏈接著課程資源與學(xué)生，促使學(xué)生積極有效地參與到課堂教學(xué)中來，使孩子們與課堂資源產(chǎn)生互動，維持40分鐘的學(xué)習熱情，成為學(xué)生的真正主體。只有這樣，我們才能夠做到優(yōu)質(zhì)資源，高效利用，才能夠充分享受現(xiàn)代遠程教育課程資源帶給我們的無限精彩！因此，我把課堂教學(xué)思想定位在以生為本，順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,的層面，以現(xiàn)代遠程教育課程資源為輔助教學(xué)的基本環(huán)境，積極開發(fā)課程資源，努力創(chuàng)造學(xué)習情境，營造課程資源教者學(xué)生的三維教

5、學(xué)空間。本課教法采用創(chuàng)設(shè)游戲情境，進行識字教學(xué)，采用情感導(dǎo)讀，體會小精靈快樂的心情，讓情感誦讀貫穿于整個教學(xué)過程。本課學(xué)法采用自主合作學(xué)習策略，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來識字，通過感情朗讀來體會情感，通過合作表演來訓(xùn)練語感，力求讓語文的工具性和人文性達成統(tǒng)一。四、說學(xué)生特征我執(zhí)教的班級有43人，都是農(nóng)村孩子，他們對夏天有一定的感性認識，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花綻開了笑臉，小伙伴們在小河里捉魚摸蝦，還能簡單地表達自己的意愿，學(xué)生識字興趣比較高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，學(xué)生摩仿能力較強，能夠根據(jù)要求或一定的情境性表演。但是，學(xué)生年齡小，注意力集中的時間短，在

6、學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到老師或同學(xué)的贊許。另外，學(xué)生的語言表達，還不夠規(guī)范，為了使他們正確運用理解語言。在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習積累、感悟語言，為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我做了以下的教學(xué)準備。五、說教學(xué)準備教學(xué)環(huán)境屬于多媒體環(huán)境，我充分的運用了農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源的優(yōu)勢，因此我準備了荷葉圓圓課件，還準備了生字卡片、圖片和頭飾。下面我較為細致地說說教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程由六個環(huán)節(jié)組成：（一）謎語導(dǎo)入、初讀課文。（二）設(shè)置情境、識字寫字。（三）看圖讀文、品味欣賞。（四）編臺詞、演一演。（五）課堂拓展、詩畫欣賞。（六）小小練習、快

7、樂完成。（一）謎語導(dǎo)入、初讀課文興趣是最好的老師，是良好學(xué)習的開端，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。我班學(xué)生喜歡猜謎語，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生邊欣賞荷葉圖邊猜謎語的方式引入課。上課伊始，我先出示資源：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。讓學(xué)生猜謎語，欣賞荷葉。再說一說荷葉的樣子，根據(jù)學(xué)生的回答相機板書課題，荷葉圓圓，然后課件出示課文插圖，美麗的池塘里有哪些可愛的小精靈呢？播放情感誦讀，孩子們小聲朗讀。從而完成初讀課文，整體理解課文內(nèi)容。用謎語導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，更能激起學(xué)生探究的欲望。（二）設(shè)置情境、識字寫字。識字教學(xué)是一

8、年級教學(xué)的重點，我創(chuàng)設(shè)了青蛙寶寶學(xué)生字的情境，用簡單有趣的游戲，把整個識字過程串聯(lián)起來，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，感受語文學(xué)習的無限樂趣，游戲和生字娃娃打招呼，比一比，看誰認識的生字多。讓會認的小朋友講講，自己是怎么認識這些生字的？給這些孩子展示自己的機會。同時，幫助其他的小朋友來識字。游戲捉迷藏，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。把藏在課文中的生字娃娃找出來，作上記號，把生字多讀幾遍。游戲加上動作來識字，如我分別出示搖、蹲的生字卡片，學(xué)生邊讀邊迅速做出這個字表示的動作。調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，加深了對生字意思的理解。寫字指導(dǎo)，由課件演示筆順，清楚規(guī)范。寫字時播放舒

9、緩音樂，孩子易于接受，也方便了教師的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。在識字環(huán)節(jié)，以青蛙寶寶學(xué)生字為引子，把整個識字過程串聯(lián)起來，將生字的學(xué)習過程放置到，學(xué)生喜愛的游戲情境中，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷。調(diào)動學(xué)生的情感積淀，歷經(jīng)讀準字音，分辨字形，嘗試運用的認知過程，還識字教學(xué)為生動可親。青蛙寶寶學(xué)會了生字，到荷塘里找他的朋友去了，朋友們在做什么呢？（三）看圖讀文、品味欣賞進入教學(xué)第三個環(huán)節(jié)，看圖讀文、品味欣賞，我采用先扶后放的教學(xué)策略，先引導(dǎo)孩子們學(xué)習小水珠的段落，出示課件（小水珠段落），聽朗讀、自由讀，自由發(fā)表意見，小水珠說什么了？小水珠為什么說荷葉是他的搖籃呢？小水珠躺在搖籃里心情怎樣？好，我們來演示學(xué)

10、著小水珠的樣子。我來描述：一陣風吹來，荷葉晃到左邊來，晃到右邊去，小水珠在里邊滾過來滾過去，小水珠舒服嗎？好玩嗎？請你們把心中的高興讀出來。然后總結(jié)出學(xué)習小水珠段落的方法。讀文、提問、交流、演示、再讀文。讓孩子們自己選擇喜歡的段落，分別學(xué)習小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的段落。孩子們在小組內(nèi)讀給大家聽，幫同學(xué)糾錯，相互提問、討論交流，學(xué)習匯報時，老師加強情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們在讀中，體會小精靈們快樂的心情，順勢完成詞、句訓(xùn)練，用透明說一句話，給小青蛙的歌編上歌詞唱一唱。這個設(shè)計既是在對學(xué)生進行語言能力訓(xùn)練，也是在發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力。還是針對學(xué)生年齡小，注意力集中的時間短的心理特征，做的一個轉(zhuǎn)移。

11、比較一朵與一朵朵，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓孩子們想象美麗的荷葉還是哪些小精靈的什么呢？孩子們會想到很多很多，如荷葉是小蝌蚪的家園。荷葉是小蝦的雨傘。荷葉是小朋友的遮陽傘。讓孩子們想象飛起來，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造潛能。先扶后放，授人以魚不如授人以漁。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生資源、教材資源、課堂生成資源、多媒體資源來引導(dǎo)學(xué)生，進行個性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主學(xué)習、自主交流、合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨特體驗的新課程理念。荷葉帶給大家這么多的快樂，我們來演一演。（四）編臺詞、演一演進入教學(xué)第四個環(huán)節(jié)，編臺詞，演一演。表演之前讓孩子們美讀課文，再對照板書背誦課文，課件出示情感誦讀，孩子們采用不同的方

12、式進行朗讀，評一評朗讀小能手，讓文本意義和作者情感，在朗讀中自發(fā)建構(gòu)起來，為后面的表演打下良好的基礎(chǔ)。接著讓孩子們編臺詞，一組編一段，推薦一名上臺表演?？鞓返谋硌蓍_始了，播放音樂，老師旁白：荷葉圓圓，荷塘里長滿了圓圓的、綠綠的荷葉，大伙兒都喜歡荷葉。你們看，亮晶晶的小水珠來玩耍啦，小蜻蜓也迫不及待地飛來了，四個小朋友跳起了歡快的舞蹈。演一演，讓學(xué)生在實踐活動中，交流合作，從而在鍛煉運用語言的過程中，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。（五）課堂拓展、詩畫欣賞荷葉真美??！讓我們來欣賞幾幅畫吧，播放詩畫欣賞江南可采蓮，蓮葉荷田田，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花圖精美典雅，寫荷詩雋永幽芳，在不經(jīng)意中對孩子

13、們進行了美的啟迪。（六）小小練習、快樂完成欣賞了美麗的圖畫，小朋友們該做作業(yè)啦，（課件出示）作業(yè)，詞語練習、句子練習，作業(yè)量適中，能有效地檢查學(xué)習效果。小小練習由（課件出示），既能吸引學(xué)生，又能及時地訂正答案。（七）說評價設(shè)計對于本課教學(xué)，我將從以下幾個方面來評價學(xué)生的學(xué)習情況，并將評價融入到整個教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與學(xué)習的情況來評價學(xué)生的學(xué)習過程，通過多種形式的讀來評價學(xué)生的情感目標，是否實現(xiàn)收集反饋信息，采取師評、自評、互評相結(jié)合的方法，評價認知目標是否實現(xiàn)重視形成性評價，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的語言，從正面加以引導(dǎo)。（八）說板書設(shè)計板書設(shè)計將采用貼畫配文字的圖文式板書，

14、簡潔、美觀，符合學(xué)生的認知規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，還有助于學(xué)生的背誦。（九）說教學(xué)感言這堂課趣味性強、活動性強，充分利用了各種教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了孩子們課堂學(xué)習的積極性與主觀能動性，通過形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程，學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達能力,以及團結(jié)合作意識。若有學(xué)生讀不好的時候，會再給他們機會，進行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。在一個童話般的世界里，我和孩子們共同渡過了一個美麗、清涼的夏日。我的說課完畢，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教，謝謝大家！附：板書設(shè)計14荷葉圓圓圖文文小水珠躺搖

15、藍小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘說課稿 篇2一、 說課標小學(xué)音樂新課程標準中特別強調(diào)了音樂的文化傳承價值，學(xué)生通過學(xué)習中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，重點以音樂及相關(guān)文化的滲透為主要理念進行了教學(xué)設(shè)計。二、 說教材快樂的潑水節(jié)是人教版音樂教科書四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標題為民族的節(jié)日。了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學(xué)習的一個重要方面，也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)段內(nèi)容標準，我把本課的教學(xué)目標定為：1.學(xué)會演唱歌

16、曲快樂潑水節(jié)。2.初步了解傣族民俗及文化。3.學(xué)會幾個傣族舞蹈動作，隨音樂表演。三、 說教法1. 激趣導(dǎo)入法從學(xué)生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉(xiāng)及傣族建筑、服飾、節(jié)日文化的介紹。2. 情景再現(xiàn)法對傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進行展示，使情景再現(xiàn)，學(xué)生能更直觀、更深刻地與已有知識進行鏈接，進而調(diào)動已有的知識儲備，豐富其內(nèi)容。3. 手勢指導(dǎo)通過手勢引導(dǎo)，使學(xué)生正確把握音值，感受休止節(jié)奏，唱準節(jié)拍。4. 活動參與通過音樂律動進行全面綜合訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至整個身體的感覺不斷提高學(xué)生對音準、節(jié)奏、力度、音色等多方面的能力。四、 說學(xué)法1. 合作交流課前讓學(xué)生收集了傣族的相關(guān)資料，準備在課上進行交流，

17、使學(xué)生在生生互動，師生互動中獲得更為廣闊和深入的見識。2. 模仿通過聽唱積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3. 欣賞通過對孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來的藝術(shù)享受。4. 實踐活動通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習舞蹈動作，感受傣族音樂的節(jié)奏、旋律等特點，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現(xiàn)它。五、 反思 (略)說課稿 篇3體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動

18、作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。一、設(shè)計意圖：綱要明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進行教復(fù)雜的動作練習。體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，以“小兔種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習密度，達到鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材

19、料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。二、活動重難點：1、本活動重點就是讓幼兒感受游戲的快樂，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。2、難點就是培養(yǎng)幼兒堅強、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。三、說教法本次活動我采用了：嘗試法、游戲法、提問法四、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進的原則，通過“種蘿卜一收蘿卜、拔蘿卜一慶祝收獲的過程來進行。五、教學(xué)程序第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的欲望，為活動的重難點做好鋪墊。第2個環(huán)節(jié)：

20、引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗收獲的快樂。說課稿 篇4大家好!我今天說課的題目是我給圖像添文字。我準備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計、評價總結(jié)五個方面進行說課。一、 教材分析。1、教材的地位和作用。本課內(nèi)容為泰山版義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)第三冊上第二單元第七課我給圖像添文字。教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會給圖像添加文字標題，添加人物對話，讓文字更具有藝術(shù)效果，為學(xué)生今后照片的處理提供很好的幫助。根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定一下的教學(xué)目標和重難點。2、教學(xué)目標知識

21、目標能夠給圖像添加適當?shù)臉祟}、人物對話等形式的文字，了解特殊效果文字的應(yīng)用。能力目標：體驗如何讓圖像更具說服力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用圖文進行信息加工的意識。情感目標：體驗文本、圖像的不同用途，提高審美能力。3、教學(xué)重難點：文字信息與原有圖像的和諧融合。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。二、說教法本課采用的教學(xué)方法是綜合運用任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法、講解示范法。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。所以本課采用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、

22、說學(xué)法本課所教學(xué)生是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的邏輯思維能力，所以采用小組合作、自主探究、匯報交流等形式進行學(xué)習。建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心。所以本課通過學(xué)生自主觀看微視頻學(xué)習、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習的平臺，使課堂能在生動有趣、高效中進行。教學(xué)準備：多媒體教室、教學(xué)課件、部分照片資源、微視頻、自主學(xué)習任務(wù)單、acdsee軟件。四、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生認知水平和生活情趣，設(shè)計教學(xué)流程為如下幾個環(huán)節(jié)。1、圖片導(dǎo)入出示幾張圖片，讓學(xué)生思考圖片主要講了什么內(nèi)容，是否明白圖片中的人物想要說些什么，做些什么，引出可以給圖片添加文字

23、，讓圖片能說話，從而揭示本課課題我給圖像添文字。2、任務(wù)驅(qū)動，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)送到學(xué)生電腦上的微視頻學(xué)習如何為圖像添加文字，總結(jié)給圖像添加文字的具體操作方法，然后完成任務(wù)一，給文件夾中的001圖片添加標題。學(xué)生展示，教師點評并總結(jié)方法。3、任務(wù)驅(qū)動，合作探究。(1)學(xué)生觀看文件夾中的微視頻學(xué)習如何為圖像中的人物添加對話，總結(jié)操作步驟，完成任務(wù)二，給文件夾中的.001圖片中的任務(wù)添加適當?shù)膶υ?，讓圖片中的信息更生動活潑的呈現(xiàn)出來。(2)小組合作，完成任務(wù)三，運用本節(jié)課知識選擇圖片添加適當?shù)臉祟}或?qū)υ?。小組選代表展示本小組的操作情況。4、總結(jié)收獲。學(xué)生談本節(jié)課中的收獲，爭取學(xué)以致用。說課稿

24、 篇5梅蘭芳學(xué)藝一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。本課我采用以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以“行”拓徑，指導(dǎo)實踐，這三個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。一、以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍首先讓學(xué)生欣賞京劇片段，以及京劇變化多樣的臉譜和美麗的服飾，使同學(xué)們對京劇有個感性的認識。二、以讀鋪路，感悟語言以京劇片段的欣賞，順勢引入文本的學(xué)習。介紹梅蘭芳，梅蘭芳9歲時去拜吳老師學(xué)藝，師傅說他不行，哪兒不行呢？小朋友自己讀完課文就知道了。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“眼睛沒有神兒”“料子”“師傅說他不

25、是唱戲的料子”是什么意思呢？接著我給孩子們設(shè)疑“要當好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因為舞臺上的演員要靠眼睛來表達內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾?？扇缃?，師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對他失望了，因此認為他不是唱京戲的料子。如果你是梅蘭芳，你會怎么想呢？梅蘭芳又是怎么做的呢？由此過渡到第二自然段的學(xué)習。第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！斑@句話是講梅蘭芳不怕吃苦，持之以恒練眼神的。我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出句子，抓住重點詞語“緊盯”“注視”，試著讓同學(xué)來模擬演示文

26、中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，使學(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義.我適時進行小結(jié):我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！從而使學(xué)生心中升起對梅蘭芳的敬佩之情，并通過小組讀、男女讀等不同方式來進一步體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。然后引讀“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來，人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。我緊緊扣住“眼睛會說話”來讓學(xué)生體會梅蘭芳眼睛的靈活。學(xué)習第三自然段時，通過引讀出示詞語“勤學(xué)苦練

27、”，并相機板書。另外通過換詞練習，以及多媒體出示圖片，使學(xué)生對詞語的內(nèi)涵理解的更真切。三、以“行”拓徑，指導(dǎo)實踐。最后我總結(jié)課文，并引出成語“勤能補拙”“人一己百，笨鳥先飛”“奮起直追”使學(xué)生再次受到任何事情都要“勤學(xué)苦練”的教育。適當拓寬渠道，我布置了一個有選擇性的作業(yè)“喜歡閱讀的回家把課文都給家長聽，喜歡上網(wǎng)收集京劇資料的收集好資料我們一起來交流?！蓖ㄟ^這些語文實踐活動，鼓勵學(xué)生用多種方法，從不同角度進行多樣化的研究。說課稿 篇6一、說教材蠶姑娘這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵蠶蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清

28、晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是_采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。1。課題分析題目是_的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇_的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，_采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關(guān)知識。2。課文分析課文共有7個自然段，分為三個部份。第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。第二部份（第二五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。第三次蛻皮，從

29、又白又嫩變成胖姑娘。第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。3。教材的重、難點：低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點：還應(yīng)是掌握10個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。本課的難點：我認為是要學(xué)生通過學(xué)習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對昆蟲強烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點。二、說

30、學(xué)生二年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。在教學(xué)這一課時，通過課文中那些形象、生動的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的_結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習本課的極大興趣。三、說教、學(xué)方法1。教法在教學(xué)生字詞時，用猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“?！比坝帧奔右弧澳尽薄＿@些內(nèi)容安排在第一課時完成。在學(xué)習課文時，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時完成。利用板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，安排在第三

31、課時完成。2。學(xué)法學(xué)生預(yù)習課文時采用自學(xué)法。學(xué)習課文內(nèi)容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習法。我把學(xué)習生字安排在第一課時，這樣有利于學(xué)生對課文有一個初步的了解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、說教學(xué)過程1。板書課題，引起懸念首先板書“蠶”，請學(xué)習齊聲讀（cn），檢查學(xué)生是否能準確讀準平舌音。然后提問：同學(xué)們，你們見過蠶嗎？這時學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字，學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。我這樣做，是用課題，來引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習課文，了解蠶的欲望。2。學(xué)習生字要求讀

32、準字音， 分析字形，找出部首，準確書空筆畫。3。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認識。 現(xiàn)在我們學(xué)習課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。4。學(xué)習課文的第一部份讓學(xué)生知道蠶的生長季節(jié)，蠶是怎樣出生的。5。學(xué)習課文的第二、三部份我把這部份的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方，讓大家來解答。這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都

33、動腦想想。6。閱讀在閱讀上，重點指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘?！弊寣W(xué)生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房?！边@是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。7。理解詞語在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗

34、、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。8?？偨Y(jié)在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當作人來寫。五、說板書設(shè)計為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。蠶姑娘春 蠶卵 鉆又黑又小 （不吃不動） 變 黃又黃又瘦 變 白又白又嫩 變 胖又白又胖 變 亮吐絲結(jié)繭 開窗 變 蛾說課稿 篇7一、說教材粗心的小畫家是一首活潑、詼諧

35、的兒童歌曲，曲調(diào)十分流暢。歌曲結(jié)構(gòu)為五個樂句組成的一段體，2/4拍。歌曲以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事。根據(jù)新課標的要求及對教材的理解，我將本課的教學(xué)目標確立為以下三點：1、學(xué)生能學(xué)會粗心的小畫家，并用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱。2、學(xué)生能積極主動地進行歌曲的自主創(chuàng)編。3、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的能力，教育學(xué)生做事情要認真、細心。根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際水平，本課的教學(xué)重點是：學(xué)會演唱粗心的小畫家教學(xué)難點是：掌握歌曲中的附點節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，并用新編的歌詞進行演唱。二、說學(xué)情及教法二年級的學(xué)生以形象思維為主，他們活潑好動、好奇愛玩、模仿

36、能力極強。因此 在教學(xué)過程中我采用了激趣誘導(dǎo)、趣味游戲、引導(dǎo)感受、啟發(fā)創(chuàng)造等多種方法，采用寓教于樂的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在我的課堂實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。三、說學(xué)法音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此我在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生以反復(fù)聽賞、參與體驗、自主創(chuàng)編等學(xué)習方式，注重發(fā)展學(xué)生的各項能力。為了能更好地達到教學(xué)效果，我使用了多媒體課件、電子琴等為教具來輔助教學(xué)。四、說教學(xué)過程根據(jù)對教材和學(xué)情的把握，我將教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：（一）故事引入，激趣樂學(xué)。（二）互動游戲，一問一答（三）感受音樂，學(xué)唱歌曲。（四）善于觀察，自主

37、創(chuàng)編下面具體介紹我為本課設(shè)計的教學(xué)過程（一）故事引入，激趣樂學(xué)。一堂好課必須有一個良好地導(dǎo)入作為前奏，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師，在課的一開始，我將歌詞巧妙地串聯(lián)在一起編成丁丁的自我介紹。并告知學(xué)生有問題要提問，讓學(xué)生仔細去聽。此時利用多媒體播放畫外音，丁丁的自我介紹：同學(xué)們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。告訴你一個小秘密，我可是什么都會畫呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能吸引學(xué)生集中注意力，讓他們盡快進入課堂。（二）互動游戲，一問一答這里我采用了有趣的有節(jié)奏的一問一答的形式來和學(xué)生進行互動游戲：師：誰說他是小畫家？生：丁丁說他是小畫家。師：什么

38、東西一大把？生：彩色粉筆一大把。師：他對別人怎么說？生：他對別人把口夸。師；哪些東西他會畫？生：什么東西都會畫。接著出示丁丁的四幅畫，讓學(xué)生自主地觀察和發(fā)現(xiàn)問題，我依舊會以“一問一答”有節(jié)奏的讀歌詞的形式來提問學(xué)生，這次不同是要加上動作來讀。（目的是為了解決附點節(jié)奏的難點）師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿。師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子尖尖嘴。師：畫只小兔什么耳朵？生：畫只小兔圓耳朵。師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴。使他們產(chǎn)生濃厚興趣，不知不覺就在輕松愉快的氛圍中解決了本課的難點。（三）感受音樂，學(xué)唱歌曲。新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引

39、導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生多聽、多感受，在反復(fù)地聆聽中學(xué)會這首歌。這一環(huán)節(jié)是本課的重點也是難點，所以在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個步驟：、反復(fù)聽賞，整體感知我依舊會以鼓勵性的語言來繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性：同學(xué)們真能干，此時我讓學(xué)生帶著不同的要求多次的聽賞這首歌曲。如：聽出這首歌的旋律變化等。每一次的聆聽都給學(xué)生以明確的任務(wù)，而不是讓學(xué)生茫然地去聽。這樣反復(fù)地聽賞后，學(xué)生不僅能熟記歌曲旋律，也為之后歌曲的演唱處理打下基礎(chǔ)。2、學(xué)唱歌曲，感受情感。為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，我會用提示性的語言來引導(dǎo)學(xué)生用和諧、自然、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。在學(xué)生演唱欠佳的地方稍作點撥并進

40、行范唱和單獨學(xué)習，從而很容易地攻克本課的重點，難點。之后通過男女對唱、分組演唱、單獨演唱的方式讓學(xué)生有表情有感情地演唱和鞏固歌曲。（四）善于觀察，自主創(chuàng)編美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習活動的助手，要讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習”。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我依據(jù)新課標所提倡的學(xué)科綜合的原則，將音樂、美術(shù)兩門姊妹藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生自主觀察并幫助丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的畫法，讓學(xué)生在音樂課上不只能是小小音樂家，還是細心的小畫家，并由此讓學(xué)生創(chuàng)編出新歌詞，鼓勵學(xué)生大膽嘗試演唱，將整個教學(xué)推向高潮，在課的最后對學(xué)生進行德育教育，告誡他們做事情一定要認真、細心，千萬不能粗心大意，最終達到實現(xiàn)教學(xué)目

41、標的目的。說課稿 篇8給予樹是小學(xué)語文人教版三年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元的主題是愛的教育，_主要寫圣誕節(jié)前夕小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。選編這篇課文的意圖，一是體會金吉婭的善良和富有同情心并從中受到感染和熏陶，二是繼續(xù)學(xué)習體會課文中人物的思想感情的訓(xùn)練要點積累語言，因此我確定了以下教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。3、有感情地朗讀課文。4、積累語言，課文是從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)，特別是通過孩子的做

42、法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。因此我把通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)作為教學(xué)的重點，把理解課文最后一段話作為教學(xué)的難點。本課教學(xué)我安排了兩個課時，第一課時主要是初讀感知，學(xué)習生字詞。第二課時主要是細讀感悟，體會思想感情。在第二課時教學(xué)中，以愛為主線，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在第一課時同學(xué)們已簡單交流搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上，我又把精心制作的課件在第二課時一開始播放，使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國家的孩子們心中的位置，這不僅使學(xué)生很快進入了文中主人公的生活，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個盼望圣誕老人送給自己洋娃娃

43、的陌生女孩買洋娃娃這一舉動的體會做了鋪墊。二、細讀感悟，體會感情。在這一環(huán)節(jié)，我首先抓住重點句子如金吉婭和哥哥、姐姐回家途中的不同表現(xiàn)休會金吉婭當時的心理感受，接著又讓學(xué)生想像金吉婭在看到“給予樹”上一個小女孩寫的卡片時她想到了什么，然后又從金吉婭的語言“我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有”步步深入體會金吉婭的高貴品質(zhì)，最后又通過媽媽的心理變化以及后一段話的朗讀體會使學(xué)生自然而然地把握了_的思想感情。三、課堂練筆，升華感情。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生在感恩的心這個背景音樂下替小女孩寫感謝的話，從而進一步休現(xiàn)金吉婭善良、仁愛的高貴品質(zhì)，使_思想感情進一步得到了升華。四、擴展活動

44、。表達感情。從金吉婭的行動中，學(xué)生體會到了要給予需要幫助的人以同情和關(guān)愛。因此在最后這一環(huán)節(jié)我就安排了制作禮物送給家人、朋友以及那些陌生的需要幫助的人，通過這一活動來學(xué)會奉獻愛心，使學(xué)生進一步受到愛的教育。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)的重難點，我隨機進行了簡單明了的板書，先是板出了金吉婭和哥哥姐姐的不同表現(xiàn)，再板出媽媽的心理變化，最后突出了金吉婭的高貴品質(zhì)，使學(xué)生一目了然。說課稿 篇9教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第九冊2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義在學(xué)習本課前，學(xué)生對整數(shù)加減意義、法則已經(jīng)熟練掌握，小數(shù)的意義和性質(zhì)剛剛學(xué)完，為解決本課整數(shù)減小數(shù)做了有力的鋪墊。本課內(nèi)容為學(xué)習小數(shù)連加、連減、加減混合

45、及分數(shù)的加減等打下基礎(chǔ)。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實的意義，可以迅速達到學(xué)以致用的目的，有利于學(xué)生體會處處有數(shù)學(xué)，融生活課堂于一體。數(shù)學(xué)的價值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。3、 教學(xué)目標：a、從整數(shù)的意義引出小數(shù)的意義，使學(xué)生了解二者意義相同。b、學(xué)生自主探索、與同學(xué)合作交流等理解、掌握小數(shù)加減法計算方法。c、養(yǎng)成仔細看題、認真驗算的習慣。d、使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點、重點、難點本節(jié)教學(xué)內(nèi)容從整數(shù)加減法引入，先教學(xué)加法再教減法，在與整數(shù)法則的對比中理小數(shù)的計算法則。一步計算后學(xué)習連加連減、加減混合、簡便計算。這種編排步步深入，環(huán)環(huán)相扣，形成了統(tǒng)一的知識鏈

46、。教學(xué)切入點：整數(shù)加減法教學(xué)重點：小數(shù)加減計算方法教學(xué)難點：位數(shù)不同的加減計算方法（尤其是位數(shù)少的減位數(shù)多）教法和學(xué)法設(shè)計數(shù)學(xué)學(xué)習活動是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，教師主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。基于此認識，本課教學(xué)注重活化教材、強化體驗、深化應(yīng)用。采用“課前參與課中探索課后延伸”三段式教學(xué)模式。實質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學(xué)指導(dǎo)、檢查點撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。課前自學(xué)收集數(shù)據(jù)編寫小數(shù)加減算式，增強收集信息的能力，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知，在學(xué)習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的

47、價值，激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入。直奔主題。師：今天我們要學(xué)習什么知識？生：小數(shù)的加法和減法。二、點撥1、回憶。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報。（復(fù)舊迎新，做好鋪墊。找準本課學(xué)習的切入點。）2、推測。師：你收集了哪些不同的小數(shù)加減法計算題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語言引導(dǎo)學(xué)生舉出不同類型題目。如：生：0.3+0.4師：1位小數(shù)加1位小數(shù)。生：0.23+0.12設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數(shù)減小數(shù)，為點撥規(guī)律做好伏筆。3、嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：200.98=20.98生2：生1錯了，我來改正。200.98=19

48、.02生3：不對，我來改。20.000.98=19.02討論：誰的方法好？小結(jié)：生2簡單，生3嚴謹。開始學(xué)習時提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設(shè)計意圖：把握動態(tài)生成資源，調(diào)動學(xué)生自主探索積極性，互助合作解決問題。體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者的角色。4、探究。師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結(jié)解答方法。生獨立思考后同桌交流。（課件出示小數(shù)加減計算方法）5、驗證。用小數(shù)計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習慣）三、小結(jié)師：你學(xué)習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談?wù)務(wù)f課稿 篇10一、說教材幼兒天生對簡單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的好奇心，并喜歡動手探索和問成人問題，蜂蜜、油、水不僅是珍貴的

49、食物資源，而且與我們?nèi)祟惖纳钣兄鴺O其密切的聯(lián)系，水是什么顏色的、什么味道的；蜂蜜是怎么產(chǎn)生的、什么味道；油是怎么來的、什么味道，但是當這三種液體和在一起時會發(fā)生什么現(xiàn)象，為什么會這樣。對于大班的幼兒而言，在中小班的學(xué)習和生活中已積累了一定的生活學(xué)習經(jīng)驗，并且具備了一定的動手操作能力。在深入分析了本班幼兒的特點和教材并數(shù)次試驗之后，我選擇了了解三種液體分別是以怎樣的順序疊起來的作為重點。正如剛要中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、目標定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價值，我設(shè)定了以下幾個活動目標：（1）、發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力，能捕捉水和油相遇時的變化，同時能較全面說出其中的變化。（2）、鼓勵幼兒積極猜想試驗后的結(jié)果，大膽的回答。（3）、初步了解液體的密度不同，相遇時就會產(chǎn)生分離的現(xiàn)象。（4）、積極參與實驗，感受實驗的樂趣，能主動的于同伴合作完成。3、活動的重難