初二英語學(xué)困生的成因及對策探討

1、初二英語學(xué)困生的成因及對策探討 摘要：文章對初二英語學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，提出初二英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策。 關(guān)鍵詞：初二英語 學(xué)困生 成因 對策 “英語學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)既有利于學(xué)校，更有利于“英語學(xué)困生”個人發(fā)展的大好事。以下筆者結(jié)合自身的教學(xué)體會，對初二英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析。 一、初二英語學(xué)困生的成因分析 （一）嚴(yán)重的自卑心理也是形成“英語學(xué)困生”的原因之一 部分“英語學(xué)困生”在發(fā)展過程中客觀存在認(rèn)知能力偏低的現(xiàn)實(shí)，這必然造成英語學(xué)習(xí)的水平偏低。入學(xué)時將這些不同能力的孩子集中接受同一種方式的英語學(xué)習(xí)，可想而知，有的兒童就會顯落后，表現(xiàn)為理解及記憶能力較差，單詞讀不準(zhǔn)，記憶不牢固，新舊

2、知識出現(xiàn)斷鏈。所以，常聽見家長這樣說：我這孩子什么都行，就學(xué)習(xí)英語不行。有的學(xué)生起初很喜歡學(xué)習(xí)英語，由于升入初二后，所學(xué)科目增多，而他們自身的接受能力有限，觀察力不敏銳，注意力集中品質(zhì)差，記憶力不好，反應(yīng)也較慢，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。今人所學(xué)的內(nèi)容還沒消化、鞏固，明天又要學(xué)習(xí)新的知識，而英語又要花費(fèi)大量時間去背誦，為了學(xué)好其他學(xué)科，他們所幸就放棄了英語。有的學(xué)生心理壓力太大，由于過分擔(dān)心成績不理想，或由于成績不理想導(dǎo)致的父母的責(zé)備甚至打罵、老師的批評以及同學(xué)的嘲笑，因而隨著考試臨近，常出現(xiàn)失眠、緊張、憂心，難以集中注意力進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)或考試等，考試后又不能及時松弛下來投入下一輪學(xué)習(xí)。久而久之產(chǎn)生

3、了惡性循環(huán)，致使學(xué)好英語的信心受挫甚至喪失，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。 （二）不會學(xué)也是形成“英語學(xué)困生”的原因之一 不會學(xué)簡單地概括起來就是學(xué)習(xí)不得法。具體而言就是缺乏有效地學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語方法不得當(dāng)，是形成初二“英語學(xué)困生”的主要原因之一。絕大多數(shù)的初二“英語學(xué)困生”都沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而造成了英語學(xué)習(xí)事倍功半效果差、效率低。課前不預(yù)習(xí)，聽課時毫無針對性，抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至跟不上教師的節(jié)奏。課上聽課效果差，精力分散，思維常常游離于課堂之外。主要表現(xiàn)在生詞死記硬背，對語法、句型生吞活剝。課后，所學(xué)新知識得不到及時復(fù)習(xí)鞏固吸收，難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)能力。有些

4、學(xué)生雖然自己很想學(xué)，但學(xué)習(xí)方法不對頭，致使情緒波動很大，思想包袱加重，成績總也上不去。有些本來學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，由于班內(nèi)其他同伴對英語不感興趣、不愿學(xué)，受其從眾心理的影響也就逐漸放棄了學(xué)好英語的念頭。有些“英語學(xué)困生”因?yàn)樽约旱男袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，給老師留下了不好的印象。他們往往會自暴自棄、沉默寡言，存在很強(qiáng)的逆反心理。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師上課枯燥乏味缺少吸引力，所以在上課時無精打采或者是調(diào)皮搗蛋。這樣不僅師生關(guān)系緊張，而且這部分學(xué)生在歸因時會錯誤地認(rèn)為他們是被教師遺棄在課堂上的孤兒，不會學(xué)也不會有人在意，逐漸產(chǎn)生了被遺棄感，久而久之他們就成了“英語學(xué)困生”。 二、初二英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策 （一

5、）消除自卑心理 “英語學(xué)困生”大多在不同程度上存在著自卑心理。要想改變他們的這種消極的心理狀態(tài)，就需要英語教師采用愛心激勵的辦法有針對性地做好“英語學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。有一則古老的諺語說：要想讓一個人脫下他的皮大衣，只有給他溫暖的陽光，因?yàn)楹L(fēng)只會讓他把皮大衣裹得更緊。面對筆者所教授的初二“英語學(xué)困生”，筆者用愛心打動他們。當(dāng)他們在課堂上注意力不集中時，我會盡量放慢語速，或走近他們和藹地說一聲：“could you follow me？”或者親切地問道：“is there anything wrong with you？ what can i do for you？”課下經(jīng)常與他們談心、說說悄

6、悄話、做做小游戲等等，讓“英語學(xué)困生”體會到老師關(guān)愛的溫暖，從而放下包袱敞開心扉，逐步樹立起學(xué)好英語的自信心。課后再幫助“英語學(xué)困生”弄懂不理解的部分，并倡導(dǎo)全班學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，讓他們感到班集體的溫暖，以成功的體驗(yàn)克服挫折感和自卑感，堅(jiān)持恰到好處的多表揚(yáng)、少批評，對“英語學(xué)困生”的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微不足道的一點(diǎn)，都要不失時機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。如great！ how clever you are！ i believe you will do very well in english！真誠地與他們分享成功，讓“英語學(xué)困生”感受到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與贊賞，使他們意識到自己是最棒的，并不是被

7、老師忽視看輕的對象，從而激發(fā)他們的心靈之光，強(qiáng)化求知的內(nèi)驅(qū)力?？梢?，幫助“英語學(xué)困生”建立自信的前提是消除他們的自卑心理。 （二）尊重信任理解 教師尊重信任理解“英語學(xué)困生”，對其是極大的鼓舞和鞭策，有時可以收到意想不到的效果。信任的內(nèi)容很廣，可根據(jù)不同的“英語學(xué)困生”側(cè)重不同的信任方式。信任“英語學(xué)困生”能夠積極上進(jìn)，不斷追求，取得成就。教師的鼓勵與理解貫穿在課后的交談和溝通里，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中。教師的尊重信任理解是啟迪學(xué)生心靈之門的金鑰匙，“英語學(xué)困生”往往更需要這把金鑰匙。蘇霍姆林斯基也有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的

8、露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！睂τ谧孕判奶貏e脆弱的“英語學(xué)困生”，我從不用簡單、粗暴的“no”對其一票否決，即使回答真的不切題，我也常給予言語上的肯定，或用眼神的交流，讓其知道教師的贊許和鼓勵。當(dāng)“英語學(xué)困生”主動舉手回答問題時，我會盡量讓他們充分表達(dá)出他們自己觀點(diǎn)。在“英語學(xué)困生”努力前進(jìn)的道路上，及時給予鞭策鼓勵，激勵他們能跑得更快。李某同學(xué)在八年級第一學(xué)期時英語學(xué)得非常吃力，期末考試只考了54分（滿分120分），我在他的試卷上為他分析了原因，寫出了激勵性的評語，并鼓勵他一定會把英語學(xué)好。后來通

9、過他的努力，在八年級第二學(xué)期期末，他的英語考了103分，達(dá)到了優(yōu)秀等級。當(dāng)我在班會上表揚(yáng)他的進(jìn)步時，他拿出來了那張八年級第一學(xué)期時寫有激勵性評語的試卷，并說：“我的英語學(xué)習(xí)自信心就是從這張?jiān)嚲黹_始的?！笨梢?，教師的尊重信任和理解會在學(xué)生內(nèi)心蕩起陣陣漣漪，巧用這種高超的教育藝術(shù)，不僅可以促進(jìn)“英語學(xué)困生”快樂的成長，而且為“英語學(xué)困生”建立自信奠定了基礎(chǔ)。 （三）厚愛“英語學(xué)困生” 教育心理學(xué)研究表明：“英語學(xué)困生”同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。幸運(yùn)的是絕大多數(shù)英語教師把全部心血都傾注在“英語學(xué)困生”身上，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。一記得我班上有一名叫孫某的學(xué)生，在學(xué)期之初，他內(nèi)向、自卑，性格孤僻，由于父母離婚而造成家庭變故，使其更加放任自己，自暴自棄，經(jīng)常出入電腦游戲室，厭學(xué)情緒突出，學(xué)習(xí)成績越來越差。為此，我主動找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，用愛心的甘露滋潤著該生的心田。在學(xué)期末，孫某變得很自信，而且英語學(xué)科成績第一次突破72分。當(dāng)他領(lǐng)到英語學(xué)科進(jìn)步獎的獎狀時，他那激動地淚水感動了在場的所有人。對于其