浙美版小學六年級下冊《蔬果里的秘密》教學設(shè)計

1、浙美版小學六年級下冊蔬果里的秘密教學設(shè)計蔬果里的秘密【教材分析】： 本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教科書第12冊第10課美無處不在一課拓展而來。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的切面。學生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”感受蔬果切面的美，并適當?shù)丶尤雽Α包c、線、面、色彩”等美術(shù)造型語言的了解；“表現(xiàn)美”運用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果切面的美，提高學生造型表現(xiàn)能力；“運用美” 了解蔬果切面圖案在生活中的應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的關(guān)系。整堂課的設(shè)計就是“感受美表現(xiàn)美運用美”的過程?！窘虒W設(shè)計】教學目標

2、：知識性目標：通過欣賞攝影作品，細致觀察實物，感受蔬果切面中點線面及色彩構(gòu)成的美。并能用美術(shù)語言講述感受到的切面的美。技能性目標：觀察蔬果切面的美，嘗試著用點線面及色彩表現(xiàn)蔬果切面的美。掌握簡單的圖案構(gòu)成知識。情感性目標：通過學習，讓學生明白感受美的前提是：保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，關(guān)注生活細節(jié)。便能時時感受到美的存在。教學重點、難點：重點：通過欣賞，感受蔬果切面的美感。并能用點、線、面等美術(shù)語言來描述切面的美。難點：將欣賞和感受到的蔬果切面的美感用繪畫的方式表達出來。教學準備：教師：課件、蔬果及范畫 學生：蔬果、繪畫材料教學過程一、欣賞激趣，導(dǎo)入課題1、以羅丹名言：“生活中不是缺少

3、美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币I(lǐng)學生觀察視頻，找找菜市場里藏著的美（播放菜市場錄像，并后視頻最終停留在洋蔥上）2、師生簡單交流蔬果外在的美。 3、教師出示洋蔥：“我們還能從什么角度來欣賞它？” 教師切開洋蔥，引導(dǎo)學生觀察洋蔥的橫切面和縱切面，感受切面的美。 教師小結(jié)：“原來洋蔥里還藏著秘密呢！這節(jié)課，我們一起來揭開蔬果里的秘密（揭示課題）”二、欣賞蔬果，感受切面的美1、通過橫切或縱切的洋蔥、木瓜、橙子等感受切面中的點、線、面、色彩的美。 2、學生回憶并描述生活中見到過的很美、很有趣的蔬果切面。3、通過眾多實物和圖片，欣賞蔬果切面，進一步感受點、線、面、色彩構(gòu)成的美，并用這些美術(shù)語言來描述切面的

4、美。三、觀察范作，學習描繪美的方法 1、欣賞青椒切面攝影圖片和美術(shù)作品，理解用點、線、面、色彩來表現(xiàn)蔬果的切面。2、教師示范描繪獼猴桃切面，并引導(dǎo)學生理解對畫面的設(shè)計創(chuàng)作3、欣賞同齡人作品，再次感受蔬果切面中蘊涵的美及表現(xiàn)手法。四、學生創(chuàng)作，表現(xiàn)蔬果切面的美1、觀察實物（每桌一盤蔬果切片），同組學生相互欣賞描述切面的美。2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：（1）用點線面，概括地表現(xiàn)蔬果的切面；（2）畫面構(gòu)圖飽滿，色彩搭配和諧； 五、作品評價，強化蔬果切面的美（學生作品呈現(xiàn)到黑板上）1、學生自評、互評你最欣賞哪幅作品？為什么？還可以怎么改進？引導(dǎo)學生用點、線、面、色彩及作畫的態(tài)度來評價作品。2

5、、教師評價六、拓展欣賞，感受生活中“美無處不在”1、通過實物和圖片的觀察，了解蔬果切面圖案在生活中的運用，理解美術(shù)與人類生活的關(guān)系2、欣賞日常生活中各種美好細節(jié)的圖片（包括學生所在校園、學習用具、廢舊物品等），讓學生進一步理解：美無處不在3、再次回顧羅丹的話：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！愿大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！窘毯蟾小?、本課以生活中常見的蔬果為觀察和表現(xiàn)對象，并以獨特的角度“切面”來欣賞它。改變了我們習慣性的觀察方式，給美術(shù)課堂增添了不少樂趣。學生能用這樣的方式發(fā)現(xiàn)生活中“藏”著的美。2、重點的解決教學中，我主要用三個環(huán)節(jié)來解決本課的重點：第一環(huán)節(jié)：通過橫切或縱切的洋蔥、木

6、瓜、橙子等的欣賞，感受并總結(jié)出切面中的點、線、面、色彩的美。 第二環(huán)節(jié)：學生回憶并描述生活中見到過的很美、很有趣的蔬果切面。這個環(huán)節(jié)是學生已有知識的再現(xiàn)，并通過本節(jié)課的表述方法進行描述。第三環(huán)節(jié)：通過眾多實物和圖片，欣賞蔬果切面，進一步感受點、線、面、色彩構(gòu)成的美，并用這些美術(shù)語言來描述切面的美。這個環(huán)節(jié)主要解決了教學重點，并為下一環(huán)節(jié)難點的突破做好準備。3、難點的突破通過三個環(huán)節(jié)突破難點：第一環(huán)節(jié)：欣賞青椒切面攝影圖片和美術(shù)作品，理解用點、線、面、色彩來表現(xiàn)蔬果的切面。第二環(huán)節(jié)：教師示范描繪獼猴桃切面，用概括的方法來表現(xiàn)，引導(dǎo)學生理解對畫面的設(shè)計創(chuàng)作。并滲透了作畫步驟的介紹。第三環(huán)節(jié)：欣賞同

7、齡人作品，使學生了解同齡人是怎樣表現(xiàn)蔬果的切面，再次感受蔬果切面中蘊涵的美及表現(xiàn)手法。給學生提供借鑒作用。4、學生的掌握情況課堂上，學生在教師的引導(dǎo)下，不斷發(fā)現(xiàn)蔬果切面的美,欣喜萬分，學生至始至終能夠保持學習的興趣。學生參與度高，并能在老師的引導(dǎo)下，用點、線、面、色彩等美術(shù)語言來描述蔬果的切面美。中發(fā)言積極、課堂氣氛活躍。呈現(xiàn)的課堂作業(yè)豐富多彩，既有單個切面的表現(xiàn)，也有多個切面的組合。既有寫實手法，也有概括性地表現(xiàn)。5、幾點想法（1）學生到前面來描述蔬果的切面以及評價同學的作品時，由于膽怯，背對著其他同學，下面同學聽不清楚。如果老師能及時提醒，那么教學效果將會更好。（2）教師示范時，畫了一個完整的獼猴桃切面，學生的作業(yè)都是完整的切面。假如老師的范畫能夠多樣化（包括材料、造型等），就更能拓寬學生的思維，作業(yè)的形式也會更豐富。（3）作畫前請學生介紹蔬果的切面