優(yōu)秀說(shuō)課稿資源管理器.doc

1、資源管理器說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來(lái) 。很榮幸能在這里和大家一起交流、探討。今天我說(shuō)課的題目是資源管理器?，F(xiàn)我就教材及教材處理、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家、同仁給予指導(dǎo)。一、 說(shuō)教材、教學(xué)內(nèi)容分析“資源管理器”是河北大學(xué)出版社信息技術(shù)初中版第一冊(cè)第二章第 5 節(jié)的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“資源管理器”，利用“資源管理器”管理磁盤(pán)文件及文件夾；次要內(nèi)容是“回收站”的使用，本課內(nèi)容與前、后課程在知識(shí)上的聯(lián)系不大，但對(duì)日后計(jì)算機(jī)的操作會(huì)起到至關(guān)重要的作用。、教學(xué)目標(biāo)（）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“資源管理器”，了解文件和文件夾的概念熟練掌握文件和文件夾的

2、操作（新建、選中、復(fù)制、移動(dòng)、粘貼、重命名、刪除、文件夾的展開(kāi)和折疊“ +”、“”）學(xué)會(huì)“回收站”的基本操作（）過(guò)程與方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心通過(guò)主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神、重點(diǎn)、難點(diǎn)（）重點(diǎn)：用“資源管理器”管理磁盤(pán)文件及文件夾（）難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文件及文件夾操作的靈活運(yùn)用二、教材處理、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我今年擔(dān)任的是七年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，絕大部分學(xué)生來(lái)自

3、農(nóng)村小學(xué)，由于條件所限，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)不重視信息技術(shù)這門(mén)課，把這門(mén)課看成是“副”課，實(shí)事求是的說(shuō)， 我們的學(xué)生基礎(chǔ)很差， 就連正確的 “開(kāi)機(jī)”、“關(guān)機(jī)”都不會(huì)，更別說(shuō)用“資源管理器”來(lái)管理磁盤(pán)文件了?；趯?duì)學(xué)生情況的了解，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容在網(wǎng)上搜索了一些相關(guān)信息，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深他們對(duì)知識(shí)的理解。2、講解演示法本課知識(shí)具有很強(qiáng)的操作性，理解起來(lái)并不困難，因此，我采用上機(jī)練習(xí)為主，口頭講解為輔的教學(xué)方法進(jìn)行授課。例如：投影 一個(gè)書(shū)柜里有三個(gè)抽屜，每個(gè)抽屜里各有一到兩本書(shū)，那么，這個(gè)書(shū)柜就相當(dāng)于“資源管理器”，抽屜相當(dāng)于文件夾，抽屜里的書(shū)相當(dāng)于文件夾里的文件。但是，“書(shū)柜”和“資源管

4、理器”是有區(qū)別的（書(shū)柜里的抽屜是固定不變的，而“資源管理器”中的文件夾可以任意增加、刪減，書(shū)柜里的書(shū)從一個(gè)抽屜放到另一個(gè)抽屜只有一種方法，而“資源管理器”中的文件操作有多種方法（剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等）。我以這些為例進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生知道如何用“資源管理器”來(lái)管理文件或文件夾。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；不能獨(dú)立完成的，采用互幫互助的教學(xué)方法，讓優(yōu)生幫助差生從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解記憶。4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作能力我校學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)更差，所以，在課堂上我特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并積極鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多分析、主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、

5、 教學(xué)過(guò)程1、引入新課（ 3 分鐘）我以與學(xué)生生活貼近的例子來(lái)引入本課，具體情境如下：小明去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，找了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)找著，書(shū)店阿姨問(wèn)：小同學(xué)，你要找什么書(shū)呢？是文學(xué)、科技、漫畫(huà)、還是藝術(shù)類(lèi)的？小明說(shuō)：我要買(mǎi)漫畫(huà)版西游記，阿姨立刻就找到了。為什么呢？（學(xué)生可以暢所欲言，文學(xué)放在一起，漫畫(huà)放在一起）對(duì)！這就說(shuō)明書(shū)店里的書(shū)是分門(mén)別類(lèi)存放的，而計(jì)算機(jī)中的文件也是這樣分類(lèi)管理的， 那究竟是怎樣歸類(lèi)的呢？ （停頓給學(xué)生幾秒鐘的思考空間）在計(jì)算機(jī)中，有一個(gè)可以幫助我們管理文件的工具 “資源管理器”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。、新課講授（ 15 分鐘）“資源管理器”使用方便，光它的打開(kāi)方式就有很多種，

6、教師在黑板上寫(xiě)出其中的兩種常用打開(kāi)方式（要求學(xué)生記住一種便可，其余方法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示）。方法一：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”“程序”“附件”“ Windows資源管理器”方法二：右擊“我的電腦”“資源管理器”下面，大家用以上任一種方法打開(kāi)你電腦上的“資源管理器”吧！（給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間打開(kāi)“資源管理器”，打開(kāi)后啟發(fā)大家）這個(gè)窗口和我們見(jiàn)過(guò)的窗口哪一個(gè)很像呢？（我的電腦）對(duì)！讓學(xué)生指出，標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄（說(shuō)出和其它窗口不同的地方），教師強(qiáng)調(diào)并指出“資源管理器”中特有的兩個(gè)窗口：結(jié)構(gòu)窗口和內(nèi)容窗口，同時(shí)介紹文件及文件夾的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)窗口中的“ +”、“”號(hào)意義（讓學(xué)生單擊“ +”、“

7、”后觀察兩個(gè)窗口都有什么變化，然后，總結(jié)）。選擇結(jié)構(gòu)窗口中的盤(pán)或文件夾，內(nèi)容窗口中就會(huì)出現(xiàn)該盤(pán)或該文件夾中的內(nèi)容。由于這是本節(jié)課的重點(diǎn)，在授課過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法讓學(xué)生掌握。、課堂練習(xí)：（ 10 分鐘）（）我們要看某一個(gè)文件夾中都有哪些內(nèi)容？（）如何把里面的不同文件合理的分類(lèi)存放？好，今天我們就一起用“資源管理器”來(lái)整理一下自已電腦中的文件吧！（給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)）創(chuàng)建一個(gè)自己的文件夾，并在這個(gè)文件夾中創(chuàng)建幾個(gè)不同的文件夾用來(lái)存放不同類(lèi)別的文件。演示：在 D 盤(pán)創(chuàng)建一個(gè)以自已名字命名的文件夾，同時(shí)介紹右擊快捷菜單中本節(jié)課要用到的幾個(gè)命令（右擊“新建”“文件夾”） （還可

8、以使用菜單命令、常用工用欄），如果給文件夾改名，則指向該文件夾右擊“重命名”，同時(shí)介紹菜單中的剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等命令，（讓學(xué)生知道“剪切”和“復(fù)制”的根本區(qū)別，演示“剪切”命令，“復(fù)制”命令讓學(xué)生自己探索操作）。如果刪錯(cuò)了，可以從回收站還原（介紹回收站的使用）（這一過(guò)程要給學(xué)生練習(xí)時(shí)間）、學(xué)生操作：（ 10 分鐘）分小組采用競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生發(fā)送一些漫畫(huà)圖片，聲音文件到桌面上，讓學(xué)生將這些文件按類(lèi)存放在不同的文件夾中，并將文件夾改名為圖片、音樂(lè)等名，以此來(lái)練習(xí)、鞏固學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的記憶及掌握程度（說(shuō)明：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題時(shí)，一定要掌握時(shí)間，題目的難易程度要適中，而且題目不能

9、過(guò)少，否則部分學(xué)生完成后可能會(huì)玩游戲）統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，看哪一組的任務(wù)完成的又快又好，教師給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)（給一個(gè)小禮物）以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又可以增進(jìn)師生之間的感情。、課堂總結(jié)（ 5 分鐘）（）交流學(xué)習(xí)心得，分組說(shuō)出本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)，從而突出了課堂的重點(diǎn)、分散了難點(diǎn)。6、布置作業(yè)（ 2 分鐘）練習(xí)使用“資源管理器”和“我的電腦”。7、說(shuō)課小結(jié)設(shè)計(jì)思路是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究探索為突破口，最終達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)的目的。四、 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)為提綱形式，這樣的板書(shū)眉目清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)便于記憶，有利于提高教學(xué)效果。資源管理器（一）打開(kāi)“資源