第2章第2節(jié)理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法

1、 考題 【參考譯文參考譯文】 李二曲集中另外輯錄了前代講學(xué)的各位先生，有出身于農(nóng)工商賈之中的，一起編成一卷，用來勉勵(lì)求學(xué)之人。憑我近來聽到的，近日應(yīng)潛齋中才學(xué)優(yōu)異的人有凌嘉印、沈文則、姚敬恒，都是父親亡故，沒有靠山，而能成為儒者。凌嘉印、沈文則的名聲尤其大。他們二人的事跡在沈端恪大人所寫的傳記中可以看到，而敬恒身體力行地講學(xué)，學(xué)問與凌、沈二人鼎足而立，只是沒人了解他?！緟⒖甲g文參考譯文】 敬恒，名宏任，別字思誠，杭州錢塘人。姚氏，原先是杭州的豪族大姓。敬恒年幼時(shí)父親亡故，他母親是一位賢良的婦人。敬恒不參加科舉考試，隱居在市井之中，只做一些小生意賺取十分之一的利潤來養(yǎng)家。他母親一天看見敬恒做蠶絲

2、生意，銀子的成色不好，很生氣，說：“你也有這種惡劣的行徑啊，我沒有指望了?！本春慊炭秩f分，久久地跪在地上向母親道歉，愿意改正自己的行為。于是拜應(yīng)潛齋先生為師，每天高聲誦讀一遍大學(xué)，潛齋很喜歡他。 【參考譯文參考譯文】敬恒一言一行，銘記老師的教導(dǎo)，淡然處世，讓別人看不出他是有才能的人，不論做什么事一定講求厚道。沈甸華去世，潛齋兩天沒有吃東西，敬恒問：“朋友去世就這樣悲傷，恐怕有點(diǎn)過分了吧？”潛齋長嘆著說：“是因?yàn)闆]法為他治喪啊。”敬恒說：“請讓我替先生辦這件事?！鄙虻槿A的出殯下葬都是敬恒安排的。潛齋不肯輕易接受別人的錢物，只有敬恒贈送的錢物他不拒絕，說：“我知道他的錢物不是不義之財(cái)?！比欢春悴?/p>

3、敢多給老師錢物，每每看到老師經(jīng)濟(jì)窘乏時(shí)才給他，這樣做，終生不變?！緟⒖甲g文參考譯文】潛齋去世，敬恒像古代弟子對待老師一樣守孝。姚江黃先生為人內(nèi)斂，看人很少有稱心的，唯獨(dú)看到敬恒就稱贊他，說：“這是獨(dú)行傳中的人物啊?！?敬恒曾經(jīng)游歷福建，福建總督姚大人盛情邀請他，拿臺灣的戰(zhàn)事詢問他。敬恒回答說：“鄭氏政權(quán)不久就可以被平定了。但是福建百姓的財(cái)力已經(jīng)枯竭，大人應(yīng)當(dāng)怎樣使他們得到恢復(fù)？”福建總督嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭。然而敬恒因?yàn)榍髮W(xué)的緣故，所經(jīng)營的十分之一利潤的小生意沒有做大，卻經(jīng)常施舍，漸漸生意無法支撐下去，因此家道衰落?！緟⒖甲g文參考譯文】 敬恒晚年因?yàn)閺?qiáng)加之罪被關(guān)押入獄。憲使來到監(jiān)獄查看犯人，敬恒正朗誦

4、大學(xué)，憲使感到詫異，進(jìn)入敬恒的囚室，見他的桌上都是程、張的書籍，就叫他一起坐下交談，非常吃驚，當(dāng)天就把敬恒釋放了。然而敬恒最終因?yàn)樨毨Ф?。敬恒的一生只是事必躬行，不著書，所以很少有人了解他。我在潛齋墓表中附了敬恒的“志”，又收集了他的事跡寫成傳，來匹配凌、沈二人，將等待后代中有像李二曲一樣的人(來傳揚(yáng)敬恒)。可惜的是尋訪敬恒母親的姓氏，最終沒有得到。C【考題精解】A.用來；因?yàn)?。B.動詞，做；介詞，替，給。C.都表承接關(guān)系。D.表轉(zhuǎn)折；表并列。D【考題精解】A、B兩項(xiàng)都是動詞，結(jié)交。C.連詞，“和”。D.都是介詞，“和、跟”。 C【考題精解】A.都是人稱代詞。B.都是指示代詞。C.結(jié)構(gòu)助詞，

5、“的”；結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。D.都是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間。B【考題精解】從句意看，A、C、D三項(xiàng)均可以加“于”，皆拔起(于)孤露之中，能成儒者；殯葬皆出(于)其手；晚年以非罪陷(于)縲紲。只有B項(xiàng)是省略賓語，閩督姚公盛延之，訪(之)以海上事。 “理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”包括如下幾個(gè)層面的內(nèi)涵。 1“常見文言虛詞”，指明了考查范圍。從文言詞性上看，介詞、連詞、助詞、副詞、語氣詞(語氣助詞、語氣副詞)都?xì)w于文言虛詞，而表指示和疑問的代詞往往也劃歸于文言虛詞。湖南新課標(biāo)考試說明明確規(guī)定以下18個(gè)文言虛詞作為高考該考點(diǎn)的命題范圍：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、

6、于、與、則、者、之。 2“在文中的意義”，指明了考查條件。文言虛詞是相對于文言實(shí)詞而言的。一般來說，文言實(shí)詞的意義比較具體，在句子中充當(dāng)主謂賓、定補(bǔ)狀等主要成分；而虛詞在句子中沒有具體的意義，有時(shí)甚至只是起語法上的輔助作用，一般不充當(dāng)句子成分。所以，文言虛詞的意義沒有實(shí)詞那么“實(shí)在”，但在具體的語境中也會被賦予相應(yīng)的邏輯關(guān)系上的意義。而這些“意義”都是特定的，也是靈活的，只有在一定的句子中才能確定，高考就以“語境意義”作為考查條件。 3“在文中的用法”，指明了考查重點(diǎn)。這里除了同樣要以“在文中”作為條件外，還要注意理解“用法”。所謂“用法”，是就虛詞在句子中的語法功能而言的，往往對實(shí)詞起組合、

7、連接、修飾和輔助等作用。在具體的語境中，我們可以結(jié)合虛詞在文中的“意義”來考察它的具體作用。 縱觀湖南近年來在虛詞試題上的命題特點(diǎn)，我們大略可以總結(jié)如下三點(diǎn)。 一個(gè)原則：課內(nèi)與課外相結(jié)合。一個(gè)原則：課內(nèi)與課外相結(jié)合。 文言虛詞除了考查考試文本中的虛詞，還會牽涉課內(nèi)所學(xué)文句的虛詞用法及意義。基于此，我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)多積累一些課本中的文句。 兩個(gè)方向：選修與必修。兩個(gè)方向：選修與必修。 選修教材中的文句也進(jìn)入了湖南高考試卷當(dāng)中。2010年湖南高考虛詞題C項(xiàng)，“翳桑之餓人也”即是中國文化經(jīng)典研讀中晉靈公不君一文中的句子。由此，我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化選修教材文言虛詞例句的學(xué)習(xí)。 三種試題：單一虛詞和多種虛詞

8、均出考題。三種試題：單一虛詞和多種虛詞均出考題。 除傳統(tǒng)的考查一題擁有“四個(gè)虛詞”外，湖南高考還出現(xiàn)了虛詞的另外的考查形式，具體如下：1(2011湖南)下列各句中加點(diǎn)的“其”字，與“其詩亦怪怪奇奇”的“其”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A則或咎其欲出者B秦王恐其破璧，乃辭謝，固請C吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采D爾其無忘乃父之志分析：C。本題考查對文言文虛詞的理解，有創(chuàng)新。A項(xiàng)，那個(gè)，指示代詞。B項(xiàng)，他，人稱代詞，作小主語。C項(xiàng)，他的，人稱代詞，作定語，與題干例句相同。D項(xiàng)，副詞，強(qiáng)化語氣。 文言虛詞數(shù)量不多，但使用頻率極高，用法十分靈活，意義也隨之多變。清人袁仁林說過“千言萬語，止此幾個(gè)虛詞出

9、入?yún)⑽槠溟g，而運(yùn)用無窮”。正因?yàn)樘撛~用法復(fù)雜，才給我們現(xiàn)代人閱讀文言文增加了非常大的難度，就連古人也覺得“實(shí)字易訓(xùn)，虛詞難釋”(阮元經(jīng)傳釋詞序)。所以要確定虛詞的具體意義與用法，不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，并要牢固識記一些常用虛詞的基本意義和用法來形成知識體系，還需要我們具備在具體的語境中推斷其用法和意義的能力。下面介紹幾種常用的推斷方法，以供學(xué)習(xí)和考試時(shí)參考。 一、語法推斷 在不同的句子中，虛詞所在的位置是不同的，它與其他詞組合的關(guān)系不同，其意義和用法也就不同。句子的結(jié)構(gòu)是固定的，什么詞充當(dāng)句子的什么成分也是穩(wěn)定的，只要分析出詞的用法，那么詞的意義就明白了。 例：輟耕之壟上

10、。(司馬遷陳涉世家)且夫我嘗聞少仲尼之聞。(莊子秋水)請以秦之咸陽為趙王壽。(司馬遷廉頗藺相如列傳)師道之不傳也久矣。(韓愈師說)分析：句中，主語陳涉承前省，他停下耕種走到田壟上?！皦派稀笔恰爸钡馁e語，顯然“之”為動詞(實(shí)詞)，意為“去”“往”。句中，“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。句中，“秦之咸陽”為偏正結(jié)構(gòu)，“咸陽”是中心詞，“秦”是限制詞，“之”顯然為結(jié)構(gòu)助詞“的”。句中，“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。 二、結(jié)構(gòu)推斷 有些文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用

11、互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。例： 分析：句中，“以”和“而”處于對應(yīng)位置，都是表修飾的連詞。句中，“以”和“用”為互文見義，都是“重用”之意，是動詞(實(shí)詞)。句中，由對稱結(jié)構(gòu)可推知，“見”意即“被”。句中，“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推知“思”也是語氣助詞。 三、句位分析 有一些虛詞，處在句子的不同位置就起不同作用。我們?nèi)绻⒁夥治鏊鼈冊诰渥又械奈恢?，一定能找到許多規(guī)律性的東西。 由上面的例子還可以看出，如果要區(qū)分句末語氣詞的不同功能，我們只要看看這個(gè)句子是什么句式，就知道這個(gè)句末語氣詞是表什么語氣了。 四、語境推斷 上面所講的三種推斷方法當(dāng)然都離不開語境，這里所講的“語境”主要是指虛詞所在句子的上下文。有些虛詞的意義和用法，我們僅僅根據(jù)所在句子的意義就可以判定，但也有些虛詞，我們必須聯(lián)系這個(gè)句子所處的上下文才能確定。如： 設(shè)九賓于廷，