外研版五年級上冊說課標說教材課件

外研版新標準英語五年級上冊Module4單元教學設(shè)計跨單元知識立體整合

單元編排體例及目的課程目標要求單元教學目標單元教學評價

課程資源開發(fā)研說流程說目標說教學說教材

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析一、說教材

（一）模塊編寫體例及目的

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

每個模塊一個話題（Unit1Unit2）10個學習模塊1個復習模塊

附錄:四個單詞表一個補充閱讀一個綜合運用實踐項目Module5Unit2Unit1五年級上冊編寫體例

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

新授課以課文（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結(jié)構(gòu)。

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：導入，內(nèi)容多為韻句或小對話，通常用學生學過的句型來呈現(xiàn)新詞匯或使用學生已學過的詞匯來引入新句型。目的：為本單元的主課文，內(nèi)容一般是緊密聯(lián)系學生生活實際的，具有時代氣息的，真實情境下的對話。旨在通過學習，使學生在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面得到發(fā)展。目的：多為情景對話，主要為文中的重點句型，旨在引起學生注意并進行深入的練習。目的：練習環(huán)節(jié)，多為一些圖片、對話、游戲等，學生可以通過模仿、游戲、探究、合作等方式在真實場景中訓練本單元的重點內(nèi)容。

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：導入，內(nèi)容多為韻句或小對話，通常使用Unit1中學生已學過的句型或詞匯來引入新詞匯或新句型，旨在復習第一單元所學，同時為本單元活動2的學習做鋪墊。目的：本單元的主課文，是通過復現(xiàn)或擴展第一單元的內(nèi)容，讓學生進一步學習與本模塊話題相關(guān)的詞匯或語言結(jié)構(gòu)。目的：多為本單元的關(guān)鍵句，使學生在當堂學習任務(wù)中將語句書寫出來,鞏固當堂學習內(nèi)容。目的：語音學習內(nèi)容，呈現(xiàn)對字母及字母組合發(fā)音規(guī)律的學習。通過學習使學生了解發(fā)音區(qū)別與發(fā)音規(guī)律，能夠從已學單詞的單詞中辨音、讀音。

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：多為形式多樣的游戲，為學生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學生達到在玩中學、學中玩。目的：綜合任務(wù)型活動，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學法的理念，學生通過交流、合作等方式完成任務(wù)的過程也是學生把本模塊所學知識和技能轉(zhuǎn)化為在真實生活中綜合運用英語的能力的過程。

一、說教材：（一）模塊編排體例及目的

一、說教材

（二）模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

五年級上冊

內(nèi)容結(jié)構(gòu)Module1詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情Module4詢問和陳述過去的行為對他人表示關(guān)心Module2詢問和陳述購物的情況

一、說教材：（二）模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

Module6談?wù)撃芰?；進一步鞏固和運用一般過去時Module8談?wù)摃r間Module10談?wù)撍幍奈恢煤鸵?guī)則Module3詢問和陳述過去的行為Module7談?wù)撃芰Φ牟蛔鉓odule9談?wù)撔那楹透惺躑nit2Unit1五年級上冊Module5尋物

一、說教材：（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

Amy和Sam爭吵引出句型：What’sthematter?并尋找自己的T-shirtWhat’sthematterwithDaming?引出大明尋找自己的書包的故事，并對該句型進行拓展練習。邏輯關(guān)系：尋物為故事主線，復現(xiàn)關(guān)鍵句型：What’sthematterwithsomone?同時鞏固句型Didsomeonedo..?及其答語Yes,someonedid.\No,somonedidn’t.和形容詞性物主代詞my,his,her等一、說教材

（三）跨模塊知識立體整合

跨模塊知識立體整合橫向整合縱向整合本冊書第一、二、三模塊已經(jīng)初步學習動詞的過去時態(tài)，用以詢問和陳述過去的行為。本模塊則是動詞過去時句型在尋物主題中的實際應(yīng)用，詢問并陳述他人丟失物品并做出相應(yīng)回答，表達物品的所有權(quán)更加貼近學生生活，更具交際意義。三年級上冊Module10表達身體部位也已經(jīng)學習了my,his,her…等形容詞性物主代詞。六年級上冊Module6的主題也是物權(quán)的學習，該方面的表達和學習，學生將會在具體情境中得到進一步的應(yīng)用與升華。二、說目標

（一）課程目標

能聽懂簡單的配圖小故事。能就日常生活話題做簡短敘述。能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。能寫出簡單的問候語和祝福語，能根據(jù)圖片、詞語和例句的提示，寫出簡短的詞句。

能體會到英語學習的樂趣，敢于開口，樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

會制定簡單的英語學習計劃，在詞語于相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想，嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。課程目標

二級目標（五六年級）

新版《英語課程標準》（新《課標》）要求，英語課程總目標是:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進學生心智發(fā)展,提高學生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展基礎(chǔ)之上。Module4五年級上冊

模塊教學目標

語言技能語言知識情感態(tài)度學習策略文化意識1．通過本節(jié)課所學，學生能夠聽說讀寫單詞：shorts,took,wear。聽說認讀單詞和句型：pair,matter,sports,What’sthematter?That’sOK，并將這些靈活地運用到實際的語言表達之中。2．學生能夠結(jié)合實際生活，運用本節(jié)課句型結(jié)構(gòu)，來詢問和陳述過去的行為并對他人表示關(guān)心。1.能理解運用本課的重點單詞。2.能運用所學重點語句。3.學生能夠掌握字母和字母組合a,i,oy,oi,o,oa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。并要團結(jié)他人關(guān)心幫助別人，日常生活中避免與人爭吵。對所學內(nèi)容能主動復習和歸納。對一般的請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?yīng)，并學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的關(guān)心。

重難點三、說教學

（一）模塊教學設(shè)計

課時分配：

課時分配

Unit12課時

Unit21課時

鞏固性練習1課時

Module4Summary1.模塊教學設(shè)計整體教學設(shè)計思路TaskcompletionPracticeTextlearningTaskpresentationWarmingup

詞匯

單詞卡片看圖識詞看動作猜詞

聽音選詞

達成策略

單詞快閃

自然拼讀

句型

chant游戲描述圖片

達成策略歌曲情景對話Magiceyes活躍氣氛圖片導入新話題情景創(chuàng)設(shè)鞏固訓練問題鏈進入思維課堂知識總結(jié)，情感升華模塊教學設(shè)計目標達成策略

Whataretheyarguingfor?WhatshouldSamandAmysaytoLingling?3.What‘sthematterwithDaming?三、說教學

（二）模塊教學評價

評價時尊重學生個體差異評價主體多元化：師評、自評、互評自我評價：知識樹總結(jié)所學。教學評價評價方式多樣化：口頭測驗、書面測驗、小組競賽、開放式問題形成性評價終結(jié)性評價2.模塊教學評價測試評價：單元達標測試跟讀，分角色朗讀自由讀

聽課文錄音，并