通關(guān)08 跨學(xué)科主題專(zhuān)練（解析版）

通關(guān)08跨學(xué)科主題專(zhuān)練

目錄

【中考預(yù)測(cè)】本部分對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行高度概括，并明確考試方向。

【搶分通關(guān)】精選2023年各省市中考真題與2024年名校模擬題，講解通關(guān)策略（含新考法、新情境等）

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)

與技能進(jìn)行綜合探究的能力，2022年歷史課程設(shè)計(jì)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某

一研究主題，將所學(xué)歷史課程與其他課程的知識(shí)、技能、方法以及課題研究等結(jié)合起來(lái)，開(kāi)

展深入探究、解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)主題涉及的內(nèi)容，都來(lái)自中國(guó)歷史和世界歷史六個(gè)板塊，從特

定的問(wèn)題意識(shí)出發(fā)，將分散在不同地方的內(nèi)容整合在一起，有助于學(xué)生形成既在時(shí)段上縱通

又在領(lǐng)域上橫通的通史意識(shí)；同時(shí)借助不同課程所學(xué)的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容中的前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)板

塊是學(xué)習(xí)的提升和拓展?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、情境素材和教學(xué)策略應(yīng)聚焦發(fā)展

學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并秉持綜合性、實(shí)踐性、多樣性、探究性和操作性原則。

1.（2023四川遂寧）【歷史+語(yǔ)文】宋朝詩(shī)人汪洙《神童詩(shī)》有云：“少小需勤學(xué)，文章可立身，滿朝朱紫貴，

盡是讀書(shū)人……一舉登科日，雙親未老時(shí)……玉殿傳金榜，君恩賜狀頭。”該詩(shī)句反映了中國(guó)古代某種制度

下人們對(duì)讀書(shū)的重視。這一制度是（）

A．分封制B．丞相制C．科舉制D．內(nèi)閣制

【答案】C

【解析】據(jù)題干“少小需勤學(xué)，文章可立身，滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人……一舉登科日，雙親未老時(shí)……玉

殿傳金榜，君恩賜狀頭?！笨芍?，材料與我國(guó)古代的科舉制有關(guān)。隋文帝時(shí)開(kāi)始用分科考試的辦法選拔官員，

隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔官員，我國(guó)科舉制度正式誕生，C

項(xiàng)正確；題干材料反映的是科舉制，分封制在秦朝郡縣制實(shí)行后被廢除，排除A項(xiàng)；丞相制是中央官職，

第1頁(yè)共11頁(yè).

與科舉制無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣制在明朝出現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

2.（2023湖北武漢）【歷史＋語(yǔ)文】有人說(shuō)，它仿佛一條巨龍盤(pán)踞在中華大地，一度承擔(dān)著溝通南北的重?fù)?dān)；

它屬于獨(dú)一無(wú)二的文化遺產(chǎn)，沉淀了興衰更迭的家國(guó)記憶，匯聚了千百年來(lái)勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧與力量。

以下體現(xiàn)該內(nèi)容的是（）

A．胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊B．運(yùn)河轉(zhuǎn)漕達(dá)都京，策馬春風(fēng)堤上行

C．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)D．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青

【答案】B

【解析】由材料“它仿佛一條巨龍盤(pán)踞在中華大地，一度承擔(dān)著溝通南北的重?fù)?dān)；”可知，它指的是隋朝大運(yùn)

河。隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流；由材料“它屬于獨(dú)一無(wú)二的文化遺產(chǎn)，沉

淀了興衰更迭的家國(guó)記憶，匯聚了千百年來(lái)勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧與力量?！笨芍?014年，隋朝大運(yùn)河被列

為世界文化遺產(chǎn)，反映出中國(guó)人民高超的智慧。隋朝大運(yùn)河北達(dá)涿郡（北京）南至余杭，以洛陽(yáng)為中心，

運(yùn)河轉(zhuǎn)漕達(dá)都京，策馬春風(fēng)堤上行符合題意，B項(xiàng)正確；胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊反映的是民族交

融與題干無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，反映了范仲淹的以天下為己任的情懷，與

題干無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青，反映的是文天祥的愛(ài)國(guó)主義精神，與題干無(wú)關(guān)，

排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

3.（2023福建）【歷史+美術(shù)】以圖證史是通達(dá)史識(shí)的一種重要方法。（）

A．是研究北宋城市生活的一手史料B．完整再現(xiàn)了北宋社會(huì)的繁榮景象

C．說(shuō)明北宋東京城內(nèi)尚未出現(xiàn)夜市D．應(yīng)與考古材料印證才有史料價(jià)值

【答案】A

【解析】根據(jù)題干材料“北宋張擇端清明上河圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知，宋代張擇端的《清明上河圖》描寫(xiě)

了北宋首都東京汴河沿岸的風(fēng)光，北宋都城開(kāi)封，是當(dāng)時(shí)著名的商業(yè)中心，《清明上河圖》，代表了宋代社

會(huì)風(fēng)俗畫(huà)的最高成就，“正居”室當(dāng)時(shí)的燈箱廣告，反映了展示了當(dāng)時(shí)豐富多彩的市民物質(zhì)和文化生活，A項(xiàng)

正確；《清明上河圖》是當(dāng)時(shí)人對(duì)北宋都城的描繪，排除B項(xiàng)；宋代時(shí)期城市的商業(yè)活動(dòng)打破了時(shí)間的限制，

夜市比較活躍，排除C項(xiàng)；《清明上河圖》是文獻(xiàn)史料，無(wú)需與考古材料印證就有史料價(jià)值，排除D項(xiàng)。故

選A項(xiàng)。

第2頁(yè)共11頁(yè).

4.（2024安徽二模）【歷史+音樂(lè)】表中的革命歌曲能反映的歷史事件是（）

山歌越唱越開(kāi)懷。（劉文收集）

山歌越唱越開(kāi)懷呀，東山唱到西山來(lái)，大別山打倒豪紳和地主，處處建立蘇維埃政權(quán)，英雄

里鬧革命，工農(nóng)群眾都起來(lái)。好漢當(dāng)紅軍呀，紅旗滾滾過(guò)山來(lái)。

A．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)B．國(guó)共合作C．土地革命D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

【答案】C

【解析】本題考查土地革命，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干信息進(jìn)行解答即可。根據(jù)題干關(guān)鍵信息“打倒豪

紳和地主”“建立蘇維埃政權(quán)”“紅軍”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，反映的是土地革命時(shí)期，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)展

打土豪，分田地，建立革命政權(quán)，開(kāi)創(chuàng)“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面，C項(xiàng)正確；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，處于第一次國(guó)共

合作時(shí)期，排除A項(xiàng)；題干涉及的是國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，排除B項(xiàng)；“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”與題干信息“紅軍”不符，排除D

項(xiàng)。故選：C。

5.（2023北京）【歷史+地理】竹枝詞是一種以吟詠社會(huì)風(fēng)土人情為主的文學(xué)體裁。20世紀(jì)初電車(chē)剛進(jìn)入北

京時(shí)，有竹枝詞寫(xiě)道：“電車(chē)初試人都怕，說(shuō)是將來(lái)榮禍多?！焙髞?lái)，有人贊嘆：“人坐（電）車(chē)中稱穩(wěn)便，

兒童指點(diǎn)陸行舟?！边@說(shuō)明（）

A．人們對(duì)新式交通工具由排斥到認(rèn)可B．沿海地區(qū)更易感受到社會(huì)生活變化

C．居民對(duì)電車(chē)破壞自然環(huán)境強(qiáng)烈不滿D．中國(guó)近代民族工業(yè)在夾縫中求生存

【答案】A

【解析】根據(jù)材料“電車(chē)初試人都怕，說(shuō)是將來(lái)榮禍多?！北砻魅藗兎磳?duì)新交通工具，根據(jù)材料“人坐（電）

車(chē)中稱穩(wěn)便，兒童指點(diǎn)陸行舟?！笨梢钥闯鋈藗冮_(kāi)始接受，A項(xiàng)正確；北京市并不是沿海地區(qū)，排除B項(xiàng)；

居民對(duì)電車(chē)破壞自然環(huán)境強(qiáng)烈不滿與“人坐（電）車(chē)中稱穩(wěn)便，兒童指點(diǎn)陸行舟。”不符，排除C項(xiàng)；中國(guó)

近代民族工業(yè)在夾縫中求生存與材料無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

6.（2024河南二模）【歷史＋物理】10．如圖中的F1為阻力，F(xiàn)2為動(dòng)力，體現(xiàn)了某一階段我國(guó)民族資本主

義發(fā)展情況（動(dòng)力＞阻力），該情況出現(xiàn)于（）

A．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間B．第一次世界大戰(zhàn)期間

C．土地革命期間D．第二次世界大戰(zhàn)期間

【答案】B

【分析】本題主要考查中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展，掌握民族工業(yè)的發(fā)展歷程及影響因素。

【解答】一戰(zhàn)期間，西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)華的經(jīng)濟(jì)侵略，近代民族工業(yè)動(dòng)力力大于阻力，

民族工業(yè)有一定程度的發(fā)展，故B正確；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，ACD都是阻力大于動(dòng)力，民族工業(yè)發(fā)展艱

難，故ACD錯(cuò)誤。故選B。

第3頁(yè)共11頁(yè).

【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生與曲折發(fā)展，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力。

7.（2023內(nèi)蒙古通遼）【歷史+語(yǔ)文】唐詩(shī)是唐朝文化繁榮的表現(xiàn)，其豐富的內(nèi)容反映了唐朝社會(huì)生活的各

個(gè)方面。研究唐詩(shī)能夠史詩(shī)互證，有利于探究唐朝歷史。閱讀材料，完成下列要求。

材料

及第新春選勝游，杏園初宴曲江頭。

紫毫粉壁題仙籍，柳色簫聲拂御樓。

——?jiǎng)妗都暗诤笱缜?/p>

女為胡婦學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂(lè)。

胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊。

——元稹《法曲》

日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。

明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。

——李白《哭晁卿衡》

憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。

稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。

——杜甫《憶昔》

簡(jiǎn)述材料所反映出的唐朝史實(shí)及其影響。（要求：史實(shí)正確、條理清晰。）

【答案】

（1）第一首詩(shī)，劉滄寫(xiě)的是中舉后的喜悅，唐朝科舉制促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，擴(kuò)大了官吏選拔范圍。

（2）元稹的詩(shī)歌寫(xiě)的是漢人穿少數(shù)民族的衣服，學(xué)習(xí)少數(shù)民族的音樂(lè)，展現(xiàn)了唐朝民族交融的畫(huà)面，說(shuō)明

了唐朝開(kāi)明平等的民族政策。

（3）李白悼念日本留學(xué)生晁卿衡的詩(shī)，表達(dá)了中日人民真摯的友誼，歌頌了唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策。

（4）杜甫描寫(xiě)的是開(kāi)元盛世，氣勢(shì)恢宏的大唐盛世躍然紙上。寫(xiě)出了國(guó)富民強(qiáng)，兵精糧足，國(guó)庫(kù)充盈，家

家富足的幸福生活場(chǎng)景。

【解析】

（1）史實(shí)和影響：根據(jù)所學(xué)和材料“及第新春選勝游，杏園初宴曲江頭”可知，這體現(xiàn)的是，中舉后的喜悅，

唐朝科舉制促進(jìn)了文化教育的發(fā)展，擴(kuò)大了官吏選拔范圍。

（2）史實(shí)和影響：根據(jù)所學(xué)和材料“胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊”可知，這體現(xiàn)出，漢人穿少數(shù)民族

的衣服，學(xué)習(xí)少數(shù)民族的音樂(lè)，展現(xiàn)了唐朝民族交融的畫(huà)面，說(shuō)明了唐朝開(kāi)明平等的民族政策。

（3）史實(shí)和影響：根據(jù)所學(xué)和材料“日本晁卿辭帝都、明月不歸沉碧?！笨芍?，這體現(xiàn)出，李白悼念日本留

學(xué)生晁卿衡的詩(shī)，表達(dá)了中日人民真摯的友誼，歌頌了唐朝開(kāi)放的對(duì)外政策。

（4）史實(shí)和影響：根據(jù)所學(xué)和材料“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”可知，這體現(xiàn)出，杜甫描寫(xiě)的是開(kāi)

元盛世，氣勢(shì)恢宏的大唐盛世躍然紙上，寫(xiě)出了國(guó)富民強(qiáng)，兵精糧足，國(guó)庫(kù)充盈，家家富足的幸福生活場(chǎng)

景。

第4頁(yè)共11頁(yè).

8.（2023湖南株洲）【歷史+美術(shù)】我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。中華民族多元一體，是我國(guó)的一個(gè)鮮明

特征，是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國(guó)發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)。閱讀下列材料

材料一

圖1唐朝閻立本《步輦圖》圖2莫高窟中唐時(shí)期壁畫(huà)《反彈琵琶樂(lè)舞圖》（摹本）

請(qǐng)回答：

（1）材料一中圖1反映了唐太宗實(shí)行怎樣的民族政策？根據(jù)兩幅圖片分析唐朝民族交往的特點(diǎn)。

【答案】

（1）開(kāi)明的民族政策。（平等、包容）

特點(diǎn)：民族友好往來(lái)；民族關(guān)系和睦；民族交融等。（雙向交流、雙向?qū)W習(xí)、兼容并包、平等團(tuán)結(jié)、和平交

往等）

【解析】

（1）政策：根據(jù)材料《步輦圖》《反彈琵琶樂(lè)舞圖》及所學(xué)可知，《步輦圖》是唐代畫(huà)家閻立本的作品，內(nèi)

容反映的是吐蕃（今西藏）王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。它是漢藏兄弟民族友好情誼的歷史見(jiàn)證。

由此可見(jiàn)，圖1反映了唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策。根據(jù)圖示及所學(xué)可知，兩幅圖片反映了唐朝民族交往

的特點(diǎn)是民族友好往來(lái)；民族關(guān)系和睦；民族交融等（雙向交流、雙向?qū)W習(xí)、兼容并包、平等團(tuán)結(jié)、和平

交往等）。

9.（2023貴州銅仁）【歷史+語(yǔ)文】歷史研究需要運(yùn)用大量史料，甄別和使用不同類(lèi)型史料是歷史學(xué)習(xí)的一

種重要方法。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

【詩(shī)圖佐史】

材料二

蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾

黍?！穷^山雞鳴角角，洛陽(yáng)

家家學(xué)胡樂(lè)。

——(唐)王建《涼州行》

日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝文化交流的特點(diǎn)。

第5頁(yè)共11頁(yè).

【答案】

（2）特點(diǎn)：唐朝文化向外傳播；內(nèi)部相互學(xué)習(xí)，相互交融。

【解析】

（2）特點(diǎn)：根據(jù)材料“鑒真”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝時(shí)期鑒真東渡日本傳播佛法，反映了唐朝文化向外傳

播。根據(jù)“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)?！笨芍牧戏从车?/p>

是唐朝的民族交融，反映了唐朝文化的內(nèi)部相互學(xué)習(xí)。

10.（2023山東東營(yíng)）【歷史+音樂(lè)】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料二

起來(lái)！不愿做奴隸的人們！把我們的血風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，

肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了。萬(wàn)山

最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健

的吼聲。起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾兒遙英豪！端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)

一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)

的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！全中國(guó)！

（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩首歌曲創(chuàng)作的時(shí)期及體現(xiàn)的時(shí)代主題。

【答案】

（2）時(shí)期：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；主題：抗日救亡。

【解析】

（2）時(shí)期：根據(jù)材料二“……中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”可知，歌曲是《義勇軍進(jìn)行曲》。根據(jù)材料二“抗

日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒遙英豪！”可知，歌曲是《黃河大合唱》。《義勇軍進(jìn)行曲》和《黃河大

合唱》都創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

主題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這兩首歌曲表現(xiàn)出中華人民的勇敢、頑強(qiáng)和百折不撓的拼搏勁精神，體現(xiàn)出當(dāng)

時(shí)的時(shí)代主題：抗日救亡。

11.（2023福建）【歷史+語(yǔ)文】紅色經(jīng)典歌曲是歷史的回響，時(shí)代的號(hào)角。閱讀材料，完成下列要求。

材料一八年級(jí)（1）班以“抗戰(zhàn)歌曲中的歷史”為主題開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，選取了《彈起我心愛(ài)的土

琵琶》的歌詞為研習(xí)素材。（注：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》是電影《鐵道游擊隊(duì)》的插曲，該電影敘述了1937

年全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。）

《彈起我心愛(ài)的土琵琶》歌詞

西邊的太陽(yáng)快要落山了，微山湖上靜悄悄；彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起那動(dòng)人的歌謠。

爬上飛快的火車(chē)，像騎上奔馳的駿馬；車(chē)站和鐵道線上，是我們殺敵的好戰(zhàn)場(chǎng)。我們扒飛車(chē)

那個(gè)搞機(jī)槍?zhuān)J火車(chē)那個(gè)炸橋梁；就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪！

西邊的太陽(yáng)就要落山了，鬼子的末日就要來(lái)到；彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起那動(dòng)人的歌謠。

哎嘿

第6頁(yè)共11頁(yè).

——摘自童心編著《經(jīng)典老歌400首》

（1）周老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椴牧弦恢械摹稄椘鹞倚膼?ài)的土琵琶》歌詞譜曲，小歷同學(xué)采用低沉、舒緩的旋律，

小史同學(xué)采用鏗鏘有力的旋律。你認(rèn)為應(yīng)采用怎樣的旋律才符合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史情景，根據(jù)材料一并

結(jié)合所學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，說(shuō)明理由。

【示例】

《松花江上》歌詞（節(jié)選）

“九一八”“九一八”，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！……爹娘

啊，爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚在一堂？

旋律：低沉、悲憤。

理由：1931年，日本發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的九一八事變，相繼占領(lǐng)了東北三省。因此，用低沉的旋律表達(dá)東北人

民流離失所、家破人亡的悲痛心情；同時(shí)，用悲憤的旋律表達(dá)全國(guó)人民對(duì)日本野蠻侵略中國(guó)的憤懣。

【答案】

（1）【一等示例】

旋律：低沉、舒緩與鏗鏘有力相結(jié)合。

理由：全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍

民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，牽制和抗擊了大量日軍，在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用。音樂(lè)旋律從低沉、舒緩

到鏗鏘有力，反映了日本侵華給中華民族帶來(lái)的災(zāi)難，表現(xiàn)了抗日根據(jù)地軍民在艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主

義精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，表達(dá)了根據(jù)地軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗戰(zhàn)必勝的信心。

【二等示例】

旋律：低沉、舒緩。

理由：全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍

民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利做出了巨大的犧牲。低沉的旋律體現(xiàn)了日本侵華給中華民族帶來(lái)的

災(zāi)難，舒緩的旋律表達(dá)了抗日根據(jù)地軍民在艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和抗戰(zhàn)必勝的信心。

【二等示例】

旋律：鏗鏘有力（高亢、激昂）。

理由：全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍

民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，在艱苦環(huán)境中牽制和抗擊了大量日軍，在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用。鏗鏘有力

的旋律表達(dá)了抗日根據(jù)地軍民打擊日本侵略者的堅(jiān)強(qiáng)意志，展現(xiàn)了根據(jù)地軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗戰(zhàn)必

勝的信心。

【解析】

（1）一等示例：根據(jù)材料一中的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》歌詞，我認(rèn)為譜曲的旋律應(yīng)是低沉、舒緩與鏗鏘

有力相結(jié)合。

結(jié)合所學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)可知，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，牽制和抗擊了大量日軍，在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱作用。

第7頁(yè)共11頁(yè).

音樂(lè)旋律從低沉、舒緩到鏗鏘有力，反映了日本侵華給中華民族帶來(lái)的災(zāi)難，表現(xiàn)了抗日根據(jù)地軍民在艱

苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，表達(dá)了根據(jù)地軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗戰(zhàn)必勝的信心。

二等示例：根據(jù)材料一中的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》歌詞，我認(rèn)為譜曲的旋律應(yīng)是低沉、舒緩。

結(jié)合所學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)可知，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利做出了巨大的犧牲。低沉的旋律體現(xiàn)了日

本侵華給中華民族帶來(lái)的災(zāi)難，舒緩的旋律表達(dá)了抗日根據(jù)地軍民在艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和抗

戰(zhàn)必勝的信心。

二等示例：根據(jù)材料一中的《彈起我心愛(ài)的土琵琶》歌詞，我認(rèn)為譜曲的旋律應(yīng)是鏗鏘有力（高亢、激

昂）。

結(jié)合所學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)可知，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)后，面對(duì)日本帝國(guó)主義對(duì)抗日根據(jù)地的封鎖與蠶食，中國(guó)

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民展開(kāi)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，在艱苦環(huán)境中牽制和抗擊了大量日軍，在全民族抗戰(zhàn)中發(fā)揮了

中流砥柱作用。鏗鏘有力的旋律表達(dá)了抗日根據(jù)地軍民打擊日本侵略者的堅(jiān)強(qiáng)意志，展現(xiàn)了根據(jù)地軍民在

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗戰(zhàn)必勝的信心。

12.（2023湖南長(zhǎng)沙）【歷史+音樂(lè)】中國(guó)近代民族意識(shí)是伴隨民族危機(jī)的加深而不斷覺(jué)醒的。閱讀材料，完

成下列要求。

材料三

（《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，后來(lái)被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌）

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合歌曲的創(chuàng)作背景，指出當(dāng)時(shí)中華民族面臨的最危險(xiǎn)的敵人是誰(shuí)？歌曲凝聚了這一時(shí)

期怎樣的民族精神？綜上，分析民族意識(shí)覺(jué)醒對(duì)近代中國(guó)的推動(dòng)作用。

【答案】

（3）日本帝國(guó)主義；偉大團(tuán)結(jié)精神；民族意識(shí)覺(jué)醒成為推動(dòng)近代中國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)、近代化探索的精神動(dòng)

第8頁(yè)共11頁(yè).

力。

【解析】

（3）敵人：根據(jù)材料三“義勇軍進(jìn)行曲”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)三四十年代，中華民族處在危亡關(guān)頭，

聶耳投身于抗日洪流中，以其卓越的音樂(lè)才能，創(chuàng)作了大量振奮民族精神的救亡歌曲，其《義勇軍進(jìn)行

曲》，極大地激發(fā)了中華民族的抗戰(zhàn)意志。所以當(dāng)時(shí)中華民族面臨的最危險(xiǎn)的敵人是日本帝國(guó)主義；

精神：根據(jù)“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)……”可知，歌曲凝聚了這一時(shí)期的偉大團(tuán)結(jié)精神；

作用：根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，可圍繞民族意識(shí)對(duì)近代化探索，民族解放運(yùn)動(dòng)的影響等方面回答，如：

民族意識(shí)覺(jué)醒成為推動(dòng)近代中國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)、近代化探索的精神動(dòng)力。

13.（2023山東東營(yíng)）【歷史+電影】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料三

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩部影視作品都取材于哪一重大歷史事件？這一事件有何歷史意義。

【答案】

（3）事件：抗美援朝；歷史意義：抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生

活，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平。大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

【解析】

（3）事件：根據(jù)材料三“英雄兒女”“跨過(guò)鴨綠江”和所學(xué)知識(shí)可知，這兩部作品都取材于抗美援朝。

歷史意義：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，抵御了帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張，捍衛(wèi)了新中國(guó)安全，

保衛(wèi)了中國(guó)人民和平生活。穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì)，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。

14.（2023福建）【歷史+音樂(lè)】紅色經(jīng)典歌曲是歷史的回響，時(shí)代的號(hào)角。閱讀材料，完成下列要求。

材料二

第9頁(yè)共11頁(yè).

《英雄贊歌》歌詞（節(jié)選）

風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽(tīng)……①人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！為什么戰(zhàn)旗美如畫(huà)，英

雄的鮮血染紅了它；②為什么大地春常在，英雄的生命開(kāi)鮮花。

——摘編自童心編著《經(jīng)典老歌400首》

注：《英雄贊歌》是反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影《英雄兒女》的插曲。

（2）從材料二的歌詞①②中，選出你感悟最深刻的一句歌詞（寫(xiě)出序號(hào)即可），根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)抗

美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，概述你選擇該句歌詞的原因。

【答案】

（2）選擇歌詞序號(hào)：①。

原因：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍將士面對(duì)強(qiáng)大而兇狠的作戰(zhàn)對(duì)手，英勇頑強(qiáng)、舍

生忘死，打敗了侵略者，涌現(xiàn)出黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣和6000多個(gè)功臣集體。抗美援朝戰(zhàn)

爭(zhēng)的勝利，捍衛(wèi)了新中國(guó)的安全，保衛(wèi)了中國(guó)人民的和平生活，維護(hù)了亞洲和世界和平。

選擇歌詞序號(hào)：②。

原因：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了保家衛(wèi)國(guó)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)各族人民的支持下，中國(guó)人民志愿軍

將士面對(duì)強(qiáng)大而兇狠的作戰(zhàn)對(duì)手，充分展示了不畏強(qiáng)暴、敢打必勝的血性鐵骨，黃繼光、邱少云等志愿軍

將士以鮮血和生命換來(lái)了祖國(guó)的安寧?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的勝利，是中國(guó)人民站起來(lái)后屹立于世界東方的宣言

書(shū)，是