論中職生頂崗實(shí)習(xí)存在的風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防措施.doc

1、論中職生頂崗實(shí)習(xí)存在的風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防措施 摘要：隨著中職教育的發(fā)展，辦學(xué)理念的改變，頂崗實(shí)習(xí)越來越備受關(guān)注。文章針對當(dāng)前中職實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的客觀風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)際性分析，總結(jié)出一系列方法和措施，為中職的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供借鑒與參考。促進(jìn)中職教育持續(xù)、健康、科學(xué)地發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中職生；頂崗實(shí)習(xí)；措施 中圖分類號(hào)：g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2014）11-0092-02 “依法治國”、“科教興國”、“人才強(qiáng)國”已成為這個(gè)時(shí)代進(jìn)步的主旋律，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才多元化需求也日益聚增。中職教育必須堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為向?qū)А?，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路。通過實(shí)施工學(xué)結(jié)合

2、、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等一系活動(dòng)，來突出整個(gè)教學(xué)過程中的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。頂崗實(shí)習(xí)不僅是行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享的客觀需求，更是中職教育的本質(zhì)屬性和人才培養(yǎng)規(guī)格定位所決定的。 一、中職學(xué)校實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)存在的風(fēng)險(xiǎn) 當(dāng)前，職業(yè)教育雖然備受國家的高度重視，但中職學(xué)校依然無法克服自身諸多弱勢，社會(huì)和用人單位普遍對中職學(xué)生認(rèn)可度不高 ，是一個(gè)不爭的事實(shí)，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)中職學(xué)校自身內(nèi)涵式發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高還需要一個(gè)漫長的過程。很多因素導(dǎo)致中職學(xué)校在實(shí)行工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)中必然面臨很多風(fēng)險(xiǎn)，這就需要我們在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)過程中，正視一切困難和風(fēng)險(xiǎn)，并通過精心設(shè)計(jì)、實(shí)施各種制度，以最大限度化解和降低風(fēng)險(xiǎn)

3、，從中探索出抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的管理對策，促進(jìn)中職教育走上良性發(fā)展之路。 1.學(xué)生身份發(fā)生變化存在的風(fēng)險(xiǎn)。由于中職教育自身特點(diǎn)，學(xué)校管理與企業(yè)管理存在較多矛盾，這種原則性的沖突使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中容易發(fā)生角色轉(zhuǎn)變的混亂，導(dǎo)致人際關(guān)系的沖突和管理方式的不協(xié)調(diào)。中職學(xué)校是一個(gè)教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人的機(jī)構(gòu)，處處充滿人性化的教育理念，學(xué)生是學(xué)校的主體 ，擁有個(gè)性張揚(yáng)氛圍，充分享受以自我為中心的自由和快樂，經(jīng)濟(jì)上依賴父母的全力支持和國家各種政策性補(bǔ)助。學(xué)習(xí)壓力少，任務(wù)輕，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系簡單透明，很少有原則性、根本性的利益沖突。到了企業(yè)，學(xué)生的身份就會(huì)發(fā)生根本性的變化，從一個(gè)相對自由、輕松、個(gè)性鮮明

4、的學(xué)生驟然變成一個(gè)擔(dān)負(fù)責(zé)任的企業(yè)員工。生活中的一切被納入嚴(yán)格考核和管理之中，言行受到很大的限制。學(xué)生對瞬間帶來的轉(zhuǎn)變無法適應(yīng)，首先是環(huán)境和管理的巨大差別，使中職生在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)、勝任。其次是企業(yè)把自身利益看得高于員工個(gè)人的利益，使學(xué)生的心理受到極大沖擊，導(dǎo)致他們的行為必然偏離企業(yè)要求，也加大了學(xué)校對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理成本和難度，使整個(gè)實(shí)習(xí)過程困難重重，無法實(shí)施預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃。 2.合同簽訂帶來的風(fēng)險(xiǎn)。目前，由于工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)依然是校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的主要形式。企業(yè)是一種營利性的組織，追求自身利潤最大化是企業(yè)的終極目標(biāo)。而中職生作為企業(yè)人力資源的供應(yīng)者，在崗位技能、紀(jì)律、工作時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)

5、度、工資標(biāo)準(zhǔn)等很多方面不可能完全滿足企業(yè)的需求。學(xué)校為了抓住來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加上對企業(yè)內(nèi)部情況了解的不全面，簽訂合同時(shí)，往往存在條款設(shè)定不詳細(xì)、不到位的做法，缺少附加條件和意外事故的處理細(xì)則，這就為解決合同實(shí)施和執(zhí)行過程中所發(fā)生的一系列問題埋下了很多隱患，導(dǎo)致法律糾紛。 3.各種安全事故潛在諸多風(fēng)險(xiǎn)。在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)中，各種安全事故嚴(yán)重威脅著學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。據(jù)有關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，我國安全事故呈現(xiàn)逐年上升和高發(fā)趨勢，已邁入事故高發(fā)的門坎。每年各類安全事故傷亡的總?cè)藬?shù)相當(dāng)于一場災(zāi)難性戰(zhàn)爭，超過了地震、火災(zāi)帶來的人員傷亡數(shù)量。據(jù)權(quán)威報(bào)道，近幾年，我國每年因自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生和社會(huì)安

6、全等突發(fā)事件造成非正常死亡超過20萬人，傷殘超過200萬人，經(jīng)濟(jì)損失超過6000億元人民幣，公共安全形勢依然嚴(yán)峻。這一串串驚心動(dòng)魄的數(shù)字，無不讓人深感生命的脆弱和頂崗實(shí)習(xí)潛在的各種風(fēng)險(xiǎn)。 4.學(xué)生心理潛在的各種風(fēng)險(xiǎn)。中職生的家庭環(huán)境和社會(huì)背景復(fù)雜，他們大多來自社會(huì)的最底層，沒有接受過良好的家庭教育，有的更是當(dāng)前應(yīng)試教育的失敗者和淘汰者，患有嚴(yán)重心理障礙和人格障礙的已不是個(gè)例，從小缺少父母老師的關(guān)愛，對困難、挫折的承受能力差。這與企業(yè)要求員工具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較高的綜合素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，而且學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位的艱苦工作和復(fù)雜的人際關(guān)系缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，因此在實(shí)習(xí)初期感到興奮與好奇之后，很快會(huì)產(chǎn)生

7、逃避、退縮、厭倦等心理，這嚴(yán)重影響了校企合作協(xié)議的履行。 5.各種犯罪行為帶來的風(fēng)險(xiǎn)。我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)的多元化使日常生活世界充滿著各種新的感受和經(jīng)驗(yàn)，各種利益沖突和社會(huì)矛盾層出不窮，社會(huì)控制面臨前所未有的挑戰(zhàn)，不良的網(wǎng)絡(luò)信息以及毒品等時(shí)常威脅著學(xué)生的安全。這些赤裸裸的誘惑，引起了家長的擔(dān)憂，破壞了學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，也影響了校企合作的順利進(jìn)行。 二、預(yù)防頂崗實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)的措施 1.努力贏得社會(huì)各界的關(guān)注和支持。中職教育是一種大眾化的教育，迫切需要政府、行業(yè)、傳媒、家長等諸多方面共同的關(guān)注、支持和參與。只有政府、企業(yè)積極主動(dòng)支持和關(guān)注職業(yè)教育，學(xué)校才能夠選擇那些社會(huì)聲譽(yù)良好、有實(shí)力的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地。從中學(xué)到較強(qiáng)的勞動(dòng)技能，也為企業(yè)訓(xùn)練出一批優(yōu)秀的員工。在政府的引導(dǎo)、企業(yè)的引領(lǐng)、學(xué)校和學(xué)生的積極參與下，才能使整個(gè)校企合作過程緊密高效，從而淡化頂崗實(shí)習(xí)的復(fù)雜性，降低各種風(fēng)險(xiǎn)，使中職教育這一極具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)進(jìn)入良性發(fā)展。 2.對學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生依法辦事的能力，抵御各種犯罪行為給學(xué)生造成的傷害。在我國法制不斷健全的情況下，法律是解決矛盾和糾紛最快捷最有效的途徑。為增