預(yù)防早戀主題班會(huì)ppt精編版

1、 青春期是指人體從童青春期是指人體從童 年向成年過(guò)渡的人生關(guān)年向成年過(guò)渡的人生關(guān) 鍵時(shí)期。一般是從鍵時(shí)期。一般是從1 12 2歲歲 到到1616歲。在這一時(shí)期歲。在這一時(shí)期, , 人的生理和心理都會(huì)發(fā)人的生理和心理都會(huì)發(fā) 生顯著的變化。生顯著的變化。 青春期的特點(diǎn)青春期的特點(diǎn) 1 1、有了獨(dú)立意識(shí)，但又有較強(qiáng)的依賴(lài)性、有了獨(dú)立意識(shí)，但又有較強(qiáng)的依賴(lài)性 青春期的心理變化：青春期的心理變化： 2 2、有時(shí)莫名憂(yōu)郁、煩惱，又不愿和家長(zhǎng)老師訴說(shuō)、有時(shí)莫名憂(yōu)郁、煩惱，又不愿和家長(zhǎng)老師訴說(shuō) 3 3、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆反心理、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)逆反心理 哼哼, ,我偏偏我偏偏 不這樣做不這樣做! ! 4 4、喜歡交朋友，

2、對(duì)異性好奇，渴望得到異性欣、喜歡交朋友，對(duì)異性好奇，渴望得到異性欣 賞賞 中學(xué)生和異性交往，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)中學(xué)生和異性交往，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí) 世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完 善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是，如果這善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。但是，如果這 種交往過(guò)密，出現(xiàn)了早戀，則會(huì)造成嚴(yán)重的種交往過(guò)密，出現(xiàn)了早戀，則會(huì)造成嚴(yán)重的 后果。后果。 什么是早戀？什么是早戀？ 通常意義上是指發(fā)生在生活、通常意義上是指發(fā)生在生活、 經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法 定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特 定群

3、體里的戀愛(ài)行為，如中小學(xué)生定群體里的戀愛(ài)行為，如中小學(xué)生 的戀愛(ài)就是的戀愛(ài)就是屬于屬于早戀。早戀。 早戀的危害早戀的危害 失戀少年自殺失戀少年自殺 體內(nèi)鮮血流出一半體內(nèi)鮮血流出一半 20102010年年9 9月月1616日傍晚，日傍晚， 某市第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生某市第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生 一幕慘劇，一名一幕慘劇，一名初三初三年級(jí)年級(jí) 男生因戀人提出分手，用男生因戀人提出分手，用 尖銳的玻璃碎片扎破自己尖銳的玻璃碎片扎破自己 胸口，造成嚴(yán)重的心臟破胸口，造成嚴(yán)重的心臟破 裂，裂口長(zhǎng)達(dá)裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.51.5厘米，生厘米，生 命岌岌可危。命岌岌可危。 案例案例1 1 懷柔三中初二八班的古偉、懷柔三中初二

4、八班的古偉、 李青男女兩同學(xué)周末外出閑逛，李青男女兩同學(xué)周末外出閑逛， 被家長(zhǎng)看見(jiàn)，隨后遭到家長(zhǎng)教育，被家長(zhǎng)看見(jiàn)，隨后遭到家長(zhǎng)教育， 認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的 行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離家出行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離家出 走，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌走，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌 自殺，死于非命。自殺，死于非命。 初中生初中生“情侶情侶”相擁臥軌自殺身相擁臥軌自殺身 亡亡 案例案例2 2 案例3早戀的惡果 學(xué)習(xí)退步 中考失利 四川一女生早戀被奶奶看見(jiàn)四川一女生早戀被奶奶看見(jiàn) 怕奶奶告密，她殺死奶奶怕奶奶告密，她殺死奶奶 早戀早戀 犯罪犯罪 案例案例4 4 一名十五六歲

5、的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4 4 層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨 后探頭朝樓下張望高度，當(dāng)他爬到后探頭朝樓下張望高度，當(dāng)他爬到1313層時(shí)，縱身跳層時(shí)，縱身跳 下下這是這是7 7月月2 2日發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的日發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的“跳跳 樓事件樓事件”。 當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，“跳樓事件跳樓事件”背后的背后的 早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前， 曾和同學(xué)李洋為爭(zhēng)搶一個(gè)女孩

6、而大動(dòng)干戈，并扎了李洋曾和同學(xué)李洋為爭(zhēng)搶一個(gè)女孩而大動(dòng)干戈，并扎了李洋4 4 刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓, ,當(dāng)場(chǎng)死亡。當(dāng)場(chǎng)死亡。 案例案例5 5 早戀有何危害？早戀有何危害？ 1 1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒(méi)有結(jié)果的；、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒(méi)有結(jié)果的； 2 2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂 熱和癡迷熱和癡迷； 3、干擾學(xué)習(xí)、干擾學(xué)習(xí) 由于青少年自我控制能力差，往往無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，由于青少年自我控制能力差，往往無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降， 從而影響學(xué)業(yè)、影響人生從而影響

7、學(xué)業(yè)、影響人生 。這就是早戀反對(duì)者反對(duì)早戀。這就是早戀反對(duì)者反對(duì)早戀 的最重要理由的最重要理由 4 4、早戀在遇到波折、早戀在遇到波折-感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)， 易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、 患憂(yōu)郁癥等；患憂(yōu)郁癥等； 如何處理早戀？如何處理早戀？ 收到了他人的收到了他人的“愛(ài)慕愛(ài)慕”信息后信息后 一、要正確對(duì)待一、要正確對(duì)待 要要清楚的清楚的認(rèn)識(shí)到這只是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久認(rèn)識(shí)到這只是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久。假如早戀，假如早戀， 精力和時(shí)間上，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭(zhēng)精力、爭(zhēng)時(shí)間的矛盾現(xiàn)象精力和時(shí)間上，必然

8、出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭(zhēng)精力、爭(zhēng)時(shí)間的矛盾現(xiàn)象 ，最，最 終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，禍害終生。終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，禍害終生。 二、要妥善解決二、要妥善解決 1、注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對(duì)方；、注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對(duì)方； 2、必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)、朋友、必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長(zhǎng)、朋友的的幫助幫助 ； 3、要自尊自愛(ài)、要自尊自愛(ài)，傳眼神、遞紙條、赴約會(huì)等都是輕浮的表現(xiàn)傳眼神、遞紙條、赴約會(huì)等都是輕浮的表現(xiàn) 。 老師老師： 【班主任其實(shí)也可以的【班主任其實(shí)也可以的】 父母：父母： 【心平氣和的用心溝通，相信他們能給你提出最【心平氣和的用心溝通

9、，相信他們能給你提出最 好的建議，根據(jù)各自家庭實(shí)際情況好的建議，根據(jù)各自家庭實(shí)際情況】 朋友：朋友： 【最好是年長(zhǎng)的，有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。不要找個(gè)【最好是年長(zhǎng)的，有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。不要找個(gè) 拉你下水的拉你下水的】 當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法： 轉(zhuǎn)移法：轉(zhuǎn)移法： 把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái) 取代不成熟的感情；取代不成熟的感情； 冷處理法：冷處理法： 逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情；逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情； 擱置法：擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而即中止戀情，使

10、雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而 保持著純潔的、珍貴的友誼。保持著純潔的、珍貴的友誼。 如果已經(jīng)陷入早如果已經(jīng)陷入早 戀怪圈怎么辦？戀怪圈怎么辦？ 小忠是性格內(nèi)向的初一男生，小忠是性格內(nèi)向的初一男生， 第二學(xué)期以來(lái)，就對(duì)同班一女生第二學(xué)期以來(lái)，就對(duì)同班一女生 產(chǎn)生一種朦朧的情感。每天學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種朦朧的情感。每天學(xué)習(xí) 心不在焉，目光不受控制的追逐心不在焉，目光不受控制的追逐 她的身影，不管她在教室的任何她的身影，不管她在教室的任何 一個(gè)角落，他都能感受她的存在。一個(gè)角落，他都能感受她的存在。 在他心目中，那女孩就是在他心目中，那女孩就是“女神女神”， 不可遏制地妒忌與她接近的不可遏制地妒忌與她接近的同

11、學(xué)同學(xué)。 為此，心神恍惚，成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。為此，心神恍惚，成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。 他很苦惱，不知道怎么辦？他很苦惱，不知道怎么辦？ 你認(rèn)為小忠該如何做，才能擺脫困境呢？你認(rèn)為小忠該如何做，才能擺脫困境呢？ 案例案例1 我是一個(gè)班長(zhǎng)我是一個(gè)班長(zhǎng), ,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò), ,對(duì)班里的事很關(guān)對(duì)班里的事很關(guān) 心心, ,性格開(kāi)朗性格開(kāi)朗, ,同學(xué)們很喜歡我。沒(méi)想到我們班一個(gè)女同學(xué)們很喜歡我。沒(méi)想到我們班一個(gè)女 生連著給寫(xiě)了兩封求愛(ài)信生連著給寫(xiě)了兩封求愛(ài)信給我，給我，第一封主要說(shuō)她的感第一封主要說(shuō)她的感 情，我情，我雖然雖然詫異，但并沒(méi)在意詫異，但并沒(méi)在意，心想主要我置之不理，心想主要我置之不理， 她

12、就會(huì)知難而退。不料，第二封信她又約我周末在某她就會(huì)知難而退。不料，第二封信她又約我周末在某 處等候，搞到我不知所措。我根本不想在求學(xué)階段考處等候，搞到我不知所措。我根本不想在求學(xué)階段考 慮這個(gè)問(wèn)題，但又不知怎樣做才不致傷害她。慮這個(gè)問(wèn)題，但又不知怎樣做才不致傷害她。 這位苦惱的班長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)你為他出出主意。這位苦惱的班長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)你為他出出主意。 案例案例2 我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育 青少年：每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是青少年：每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是 要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭生活的。但是，如樹(shù)上的要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭生活的。但是，如樹(shù)上的 果子，是熟的好吃，還是生的好吃？果子，是熟的好吃，還是生的好吃？ 人也人也像像果子，要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)果子，要長(zhǎng)得成熟，