中學(xué)語文作文技巧探究

1、中學(xué)語文作文技巧探究 摘要：中學(xué)作文一直是中學(xué)語文的得分重點(diǎn)，但多數(shù)中學(xué)語文教師只是側(cè)重學(xué)生的閱讀量和練習(xí)量的積累，卻忽視了應(yīng)試作文技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平很難得到提高。因此，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視技巧教學(xué)，注重教與練的結(jié)合，從而切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。 關(guān)鍵詞：中學(xué)；語文；作文教學(xué) 長期忽視技巧的教學(xué)是中學(xué)語文作文教學(xué)的一個特點(diǎn)，很少有教師愿意研究中考作文的寫作技巧，而是覺得大量的練習(xí)才能提高學(xué)生的寫作成績，導(dǎo)致學(xué)生對作文缺乏興趣，作文成績不高。因此，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，突出作文技巧的重要性。 一、應(yīng)試作文技巧的重要性 作文技巧對于作文成績的提高作用是不可

2、忽視的，好的作文功底也需要技巧去發(fā)揮。就好比武術(shù)家力氣大、速度快，也需要學(xué)習(xí)搏擊技巧。沒有技巧武術(shù)家也不可能知道如何最省力氣地打敗對方，作文應(yīng)試也如此。許多研究應(yīng)試作文的專家也指明，就是讓作家去參加高考語文，如果不懂得應(yīng)試作文技巧，作文分?jǐn)?shù)也不會高。所以教師應(yīng)教會學(xué)生應(yīng)試技巧，從而避免學(xué)生在語文考試中因踩到雷區(qū)而丟分。 二、 中學(xué)作文技巧教學(xué)存在的問題 當(dāng)學(xué)生問起如何寫好作文時，一般中學(xué)語文教師都是拿“多讀、多寫、多看”來敷衍學(xué)生，在教學(xué)作文時，多數(shù)中學(xué)語文教師都是采用先布置題目，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，然后收起來改分，最后發(fā)下去評點(diǎn)兩句的方法，在整個過程當(dāng)中，教師很少講解作文技巧。由此可見，中學(xué)作

3、文技巧教學(xué)中存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 （一）中學(xué)作文評講現(xiàn)狀 很多中學(xué)語文教師批改學(xué)生作文，往往只給出分?jǐn)?shù)，就是有評語，也只是采用鑒賞作文的方式來拼寫，然而這些都沒有涉及應(yīng)試作文的技巧，學(xué)生很難在下一篇作文寫作中有所提高。教師在評講過程中，主要講解審題的結(jié)果，給出范文讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生作文寫作水平并沒有提高多少。 許多學(xué)生提到，作文訓(xùn)練包括評講之后，自己沒學(xué)到什么知識，作文水平也沒提高。有些教師拿“作文水平的提高需要長時間的訓(xùn)練”來應(yīng)付學(xué)生，事實(shí)上，作文水平?jīng)]提高是因?yàn)榻處熢谧魑挠?xùn)練當(dāng)中沒有很好地講解寫作技巧，學(xué)生學(xué)不到有效提高作文成績的寫作技巧，寫作水平自然

4、很難提高。 （二）教師沒有分清技巧和鑒賞 在中學(xué)作文評語中，教師大多采用鑒賞的文字，許多中學(xué)語文教師以為鑒賞就是技巧，其實(shí)不然。什么是技巧呢？例如在給議論文寫評語時告訴學(xué)生論據(jù)缺乏詳略結(jié)合，下次學(xué)生在寫議論文時就會記得寫詳例的同時也要舉略寫的例子。 鑒賞只是對文章中字、詞句、段的欣賞，而不是給學(xué)生指出文章缺點(diǎn)，而應(yīng)試作文技巧是基于作文考試要求，避免學(xué)生在考試作文中丟分的一些方法，能夠幫助學(xué)生短時間內(nèi)寫出好的應(yīng)試作文。所以在評講中學(xué)作文時，教師要指出學(xué)生該如何修改文章才能避免丟分。 三、教與練的結(jié)合 中學(xué)應(yīng)試作文需要平衡技巧教學(xué)和練習(xí)，目前的作文教學(xué)當(dāng)中，練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過技巧教學(xué)。目前許多中學(xué)語文教

5、師沒有明白作文技巧教學(xué)跟作文練習(xí)的關(guān)系，把作文訓(xùn)練當(dāng)作中學(xué)作文教學(xué)的大部分，而忽略了技巧教學(xué)。 （一）改變以練為主的作文教學(xué)方法 目前的作文教學(xué)，多數(shù)是教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，很少涉及技巧教學(xué)。這些中學(xué)語文教師沒有明白練習(xí)的作用，練習(xí)只是幫助學(xué)生鞏固、熟練所學(xué)的知識而已，如果沒有教給學(xué)生技巧，學(xué)生不管怎樣練習(xí)都是在鞏固自己以前所學(xué)的知識，而沒有學(xué)習(xí)到新的知識。采取練習(xí)為主的作文教學(xué)方法往往是片面理解王安石練習(xí)寫作的典例造成的。歷史提到王安石練習(xí)寫作寫壞了上百支毛筆，寫作水平才提高，但是沒有提到在寫壞上百支毛筆的過程中，王安石如何學(xué)習(xí)寫作技巧。所以，我們應(yīng)該改變以訓(xùn)練為主的作文教學(xué)方

6、法，把作文訓(xùn)練和技巧教學(xué)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教與練的結(jié)合。 （二）突出作文技巧教學(xué) 在中學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中，想突出作文技巧教學(xué)，首先就要求教師要懂得應(yīng)試技巧。這就要求教師自己查詢作文資料，研究中考作文評分要求，咨詢參加過中考作文評卷教師的意見等。其次可把技巧分為幾個部分：審題、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾等等，然后在作文訓(xùn)練中逐一滲透和講解。中學(xué)語文教師必須明確，學(xué)生運(yùn)用上了這些技巧，是否達(dá)到了教師的預(yù)期分?jǐn)?shù)，如果沒能達(dá)到，那么還缺哪些技巧。如果技巧教學(xué)沒能讓學(xué)生取得高分，那么該教學(xué)只能說是失敗的。 （三）如何教與練 在中學(xué)作文教學(xué)中，以議論文教學(xué)為例，議論文技巧教學(xué)包括了如何審題、如何寫論據(jù)、如何引用恰當(dāng)?shù)拿浴⒉?/p>

7、用何種論證方法等等。中學(xué)語文教師要先在課堂上講明白議論文舉例的要求，然后在收回學(xué)生練習(xí)作文時，重點(diǎn)留意學(xué)生有沒有做好當(dāng)節(jié)課老師講的對作文的要求，如果沒有做好，在寫評語時需要指出學(xué)生沒有做好的地方，同時要搞清楚為什么部分學(xué)生沒能按教師講的要求去做，可能因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真聽，也可能是學(xué)生對教師講課內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，最后再在作文評講時把學(xué)生所犯的問題一一解決。 四、 結(jié)束語 作文是中學(xué)語文教學(xué)中長期被呼吁重視的地方，但目前中學(xué)語文教師只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的數(shù)量，不去研究寫作技巧。應(yīng)試作文技巧是解讀作文考試要求的相關(guān)知識，是幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)得到最多作文分的一個捷徑，在中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，就連其他類型題的解讀都有一定的技巧和規(guī)范格式，應(yīng)試作文的教學(xué)更不可以忽視技巧的教學(xué)。 參考文獻(xiàn)： 1.王俊娜.基于語文綜合性學(xué)習(xí)的初中作文教學(xué)設(shè)計研究d.西南大學(xué)，2007. 2.程梅.初中作文教學(xué)有效性初探d.華東師范大學(xué)，2