10的認識教學設計

1、10的認識教學設計10的認識教學設計（一）一、教學設計思路10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容，也是20以內(nèi)進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。課始我以新穎的故事創(chuàng)設情境，巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生的求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地，然后讓學生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實際操作活動，采用小組合作交流、討論匯報及評價比賽的方式來組織學生認識10，首先利用主題圖讓學生觀察，又讓學生

2、動手操作，還讓學生動口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知深刻感受抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學生的思維能力和合作探究能力，使學生真正成為學習的主人。后面的練習設計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識，以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、學習任務分析“10的認識”是人民教育出版社出版的小學數(shù)學第一冊第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識是數(shù)10、再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。三、學習者分析學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數(shù)學經(jīng)驗和知識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步

3、認識了數(shù)字1-10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學前教育，但是學習習慣參差不齊。因此，在教學中，不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習，而是創(chuàng)設了動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。四、教學目標1、 知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數(shù)

4、學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。4、教學重點和難點：全面掌握10的組成，體驗數(shù)學在身邊。五、教學準備多媒體課件 ；09的各種動物的頭飾；小棒。六、板書設計10的認識109 91010 10 10 10 9 l 8 2 7 3 6 410 5 5七、教學過程設計（一）創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)新知多媒體課件 演示動畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽

5、，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：10的認識。師：10和以前學的0-9的數(shù)字有什么不同？（二）自主探索，求異創(chuàng)新1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把

6、這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指10個腳趾）4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。5、教學數(shù)序（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，09這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？（2）請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應該排在哪兒？回到尺子圖，讓

7、生猜猜9的后面是幾？（3）請生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個數(shù)字。6、比大小聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書109、910，10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。7、教學10的組成。在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填

8、在書上65頁根據(jù)學生匯報，教師板書。10 10 10 10 9 l 8 2 7 3 6 410 5 5為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。8、寫10比賽師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。（三）鞏固練習，拓展新知做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。最后設計了“找朋友”的游戲，師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學生討論回答：“我是10，我是

9、你的也朋友?！睅熣f：“對對對，老師就是小朋友的好朋友！”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友，學生的興趣高昂，課堂教學也生動有趣，輕松愉快。（四）總結(jié)評價：學生自己總結(jié)，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領？誰表現(xiàn)的最棒？八、資源及媒體的應用教師利用多媒體課件演示動畫故事，并根據(jù)教學設計方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件，提供教學之用，這既為提高課堂教學效率做好準備，又為課堂教學過程中師生之間有效的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課，這樣，既比以往的用語言導入新課更能激發(fā)起學生的學習動機和學習興趣，也更加符合小學生的認知特點并充分凸現(xiàn)學習內(nèi)容的特點。利用09各種動物的頭

10、飾，開展游戲?qū)W習，這既有利于學生更好地掌握本課的重點和難點，也為師生之間的有效交互提供了平臺。九、教學設計后記：數(shù)學課程標準指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，本著充分體現(xiàn)了課標的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得

11、到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。10的認識教學設計（二）一、教學目標：1、認知目標：使學生在具體情境與合作交流中學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。2、情感目標：緊密聯(lián)系生活實際，選取學生感興趣的事物為切入口，使學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，并對學生進行思想教育。3、技能目標：讓學生在自主探索與合作交流中學習、發(fā)展，培養(yǎng)學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維和語言能力，培養(yǎng)學生的有序思維和教學思想。二、教學用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計數(shù)器、

12、練習題）、10個乒乓球、每生10根小棒、10個頭飾。三、教學設計：（一）創(chuàng)設情境1、故事導入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）有一天，09這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。2、提問：小朋友們，

13、數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學習10的認識。（板書課題）（二）探究學習1、學習主題圖：老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。同桌同學互相交流。指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到了10只白鴿。生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。指名學生帶著同學數(shù)。2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？學生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關的，你能用10來說

14、一句話嗎？4、指導寫10：小朋友們，我們已經(jīng)認識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學書65頁，自己學習10的寫法。提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應注意什么問題呢？指名回答并出示10的寫法課件。強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學的作業(yè)并評價。認識10以內(nèi)數(shù)序和大小。小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學之間要團結(jié)友愛，互相關心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。提問：小朋友們這把

15、尺子與我們前面學過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）你能填出（ ）的數(shù)嗎？0 1 2 3 （ ） 4 （ ） 7 8 （ ） （ ）提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？9和10的大小關系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）你知道了9和10的大小關系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說的對嗎？為什么？進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人

16、都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學會尊重人。剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？練習：一共有（ ）個，從左數(shù)起在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。指名回答，并評價。小朋友們，你們學得非常認真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。6、學習10的分成老師這里有一些乒乓球，請一個小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個？誰想來試試。（請兩個同學抓猜，老師猜。）老師聰不聰明？想不想知道老師為什么能猜出來呢？其實盒里一共有10個乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來的，如果你們學了10的分成一定也能猜出來的，想不想學10

17、的分成？那現(xiàn)在就請小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？指名上臺展示：學生一邊分一邊說。教師板書。提問：當你看到10分成9和1與10分成1和9時，你想說什么？引導學生有次序地寫在數(shù)學書的第65頁，寫完后自己自由地讀一讀。質(zhì)疑：對于10的分成，你還沒有不懂的問題？生：老師10可不可以分成10和0？師：這個問題提得很好，誰能解答這個問題？生：因為把10分成10和0，一邊分10根，一邊0根，那只分成了一份，沒分成兩份，所以不可以這樣分。下面我們來玩一個對口令的游戲：先教師示范老師說“我出3”，學生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。（三）反饋練習 課件

18、出示：1、2、3題，你能填出來嗎？（四）課堂小結(jié) 小朋友們，你今天學得開心嗎？你學會了什么？（五）娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰?。咳缓蟆?”邊走向講臺邊說：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f：“yeah!”。接著“2”上來。找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對了嗎？掌聲表揚。提問：小朋友們，你還有什么疑問嗎？生：老師我認為，1、3、和6也應該是好朋友？把這三個同學叫到一起，同學們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那

19、你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱找朋友。10的認識教學設計（三）教學目標1.在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學會比較10 以內(nèi)數(shù)的大小。2.初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。3.在教學過程中滲透思想品德教育。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣提問：（1）每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日？（2）我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢？談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。（課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景）我們學校的小朋友

20、也載歌載舞慶祝國慶。（課件顯示：課本第23頁的主題圖）二、講授新知，感知數(shù)101.初步感知看圖數(shù)一數(shù)。提問：這幅圖上畫的是什么？（許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞）追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢？先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。小結(jié)：同學們數(shù)得對！有10個小朋友在跳舞。2.實物操作動手擺一擺。談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢？操作：同桌合作共同擺小圓片。（學生動手擺小圓片）提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。小結(jié)：對！按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小 圓片。3.實際應用看數(shù)說一說。談話：我們

21、已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學生分小組活動）交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：（1）我們兩只手有10個指頭。（2）我們小組有10個小朋友。（3）9月10日是教師節(jié)。（4）早操排隊時，我站在第10個。4.臨摹寫數(shù)照著寫一寫。談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（在田字格上示范）注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。（學生臨摹寫數(shù)）5.小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友10。 （板書課題：10的認識）那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢？我們一起采聽一聽、唱一唱。（放歌曲娃哈哈）三、鞏固深化，掌握新知1.“想想做做”第1題。（1）讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 （小組活動，讀給同伴聽）（2）同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。2.“想想做做”第2題。要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提