認知心理學期末重點

1、 認知心理學一、名詞解釋 1、認知心理學：（狹義）是以信息加工觀點為核心的心理學，又稱信息加工心理學。（廣義）是以信息加工觀點為核心的心理學。運用信息加工觀點來研究認知活動，研究范圍主要包括感知覺、注意、表象、學習記憶、思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能。2、簡單反應時：（信號R）指給被試呈現(xiàn)單一刺激，同時要求他們只作單一的反應，這時刺激反應之間的時間間隔就是簡單反應時。3、辨別反應時：（信號 - 辨別 - R）指當呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激時，要求被試對某一特定的刺激作出反應，對其它刺激不做反應，被試在刺激呈現(xiàn)到做出辨別反應的這段時間，就是被試的辨別反應時。4、選擇反

2、應時：（信號 辨別 -選擇 -R）指當呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激時，要求被試分別對不同的刺激做不同的反應。在這種情況下，被試從刺激呈現(xiàn)到做出選擇反應的這段時間稱為選擇反應時。5、自下而上加工：指由外部刺激開始的加工，通常是說先對較小的知覺單元進行分析，然后再轉向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達到對感覺刺激的解釋6、自上而下加工：由有關知覺對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望或對知覺對象的假設，這種期望或假設制約著加工的所有的階段或水平由于是一般知識引導知覺加工，較高水平的加工制約較低水平的加工，因而稱為自上而下加工7、模式：是指由若干元素或成分按一定關系形成的某種刺激結構，也可

3、以說模式是刺激的組合。8、模式識別：當人能夠確認他所知覺的某個模式是什么時，將它與其他模式區(qū)分開來，就是模式識別。9、模板：在人的長時記憶中，貯存著許多各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復本10、原型：是一類客體的內(nèi)部表征，即一個類別或范疇的所有個體的概括表征。11、特征：構成模式的基本元素或成分。12、特征覺察器：是指只對有一定特征的刺激作出反應或有最大反應的專門化的神經(jīng)細胞。13、字詞優(yōu)勢效應：是指識別一個字詞中的字母的正確率要高于識別一個單獨的同一字母的現(xiàn)象。14、雙耳分聽技術：就是指讓被試的雙耳同時分別聽到兩個分離的相互獨立的聲音，通常用立體聲耳機來實現(xiàn) 。15、雞尾酒會效應：

4、是指在雞尾酒會上，當你專注于和某人談話時，你對周圍的人們交談是不能的識別的，但你對偶爾傳來的你的名字是能察覺和識別的現(xiàn)象。16、追隨技術（追隨程序）：是指在實驗中，同時給被試的雙耳以刺激時，要被試復述事先規(guī)定的那只耳朵聽到的項目，利用復述使被試盡可能地只注意一只耳朵（追隨耳）的信息，而不注意另一只耳朵（非追隨耳）的信息。17、控制性加工：是一種需要應用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)境，這種加工是受人有意識地控制的，故稱作控制性加工。18、自動加工：是一種不受人所控制的加工，無需應用注意，沒有一定的容量限制，而且這種加工方式一旦形成就很難予以改變.19、自由回憶實驗：由Ebbin

5、ghaus(艾賓浩斯)首先發(fā)展出來的。其做法是給被試按一定的順序相繼呈現(xiàn)若干個音節(jié)、字詞或其他項目，然后要求被試盡量回憶出以學習過的東西，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序來回憶，故稱自由回憶。20、部分報告法：只要求被試將記住的東西的一部分報告出來,而不是報告全部的方法。21、全部報告法：指要求被試將記住的東西全部報告出來或者把盡可能多的東西報告出來的方法。22、不隨意學習：讓被試完成一定的任務，不要求他們進行識記，待任務完成后，出乎意料對他們進行再認或回憶的測驗。實驗的關鍵在于所安排的任務需要.23、組塊（Chunk):指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。24、

6、編碼：是對信息進行轉換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程。25、AVL單元：常將聽覺的（A）、口語的(V)、言語的(L)代碼聯(lián)合起來，稱之為AVL單元。26、完全系列掃描（從頭至尾的掃描）：指對記憶集中的全部項目都要順序檢查一遍，即將識記項目與記憶集中的每個項目都比較一次，然后才判定識記項目是否與記憶集中的一個項目相匹配，看它是否包含在記憶集中。27、自我停止的系列掃描：指在記憶集中檢查出所要的項目后即停止比較，即在識記項目與記憶集中的同一項目匹配以后，就不再搜索下去。28、Brown-Peterson方法：在呈現(xiàn)刺激和回憶之間插進干擾作業(yè)（連續(xù)減3）以阻止復述29、探測法：給被試呈現(xiàn)一

7、系列數(shù)字，如16個數(shù)字，最后一個數(shù)字呈現(xiàn)時伴隨一個高頻純音，這最后一個數(shù)字稱為探測數(shù)字，它在前面只出現(xiàn)一次。被試一旦聽到聲音，就要把這個探測數(shù)字在前面出現(xiàn)位置的后邊一個數(shù)字回憶出來30、直通模型：認為信息不是通過比較來提取的，人可直接通往所要提取的項目在短時記憶中的位置，進行直接提取。31、情景記憶：長時記憶的一種，是對個人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件的記憶。32、語義記憶：長時記憶的一種，是運用語言所必需的記憶，是對語詞、概念、規(guī)則和定律 等抽象事物的記憶。33、層次網(wǎng)絡模型：Collins和Quillian（柯林斯和奎廉）提出的，它是認知心理學第一個語義模型，因具有層次網(wǎng)絡結構而

8、被稱作層次網(wǎng)絡模型。在這個模型中，語義記憶的基本單元是概念，每個概念具有一定特征，有關概念按邏輯的上下級關系組織起來，構成一個有層次的網(wǎng)絡系統(tǒng)。模型中的圓點作為結點代表一個概念，帶箭頭的連線表示概念間的從屬關系，連線還表示概念與特征的關系，指明各級概念分別具有的特征。34、范疇大小效應：當一個句子中謂語的范疇變大，判斷句子所需的時間也多。35、熟悉效應：是指對較熟悉的句子判斷較快。36、典型性效應：是指對一個范疇或概念的典型成員的判斷要快于非典型成員的判斷。37、激活擴散模型：Collins和Loftus（柯林斯和洛夫特斯）提出的一個網(wǎng)絡模型，它以語義聯(lián)系或語義相似性將概念組織起來。模型中的方

9、框為網(wǎng)絡的結點，代表一個概念。概念之間的連線表示它們的聯(lián)系，連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線越短，表明聯(lián)系越緊密；或者兩個結點之間通過其共同特征有越多的連線，則兩個概念的聯(lián)系越緊密。38、啟動效應：指先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用。39、集理論模型：該模型Meyer（梅耶爾）提出的，基本的語義單元是概念，每一個概念都由一集信息和要素來表征。集可以分為樣例集或特征集，樣例集指一個概念的一些樣例，特征集指一個概念的屬性或特征。在進行語義加工時，分別搜索兩個屬性集，并根據(jù)兩個屬性集的重疊程度作出決定，兩個集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高就進行肯定判斷，反之作出否定判斷。4

10、0、特征比較模型：該模型是Smith,Shoben和Rips(史密斯，曉本和瑞普斯)提出的，認為概念的諸特征可以分為兩類。一類叫定義性特征，即定義一個概念所必須的特征。另一類叫特異性特征，它們對定義一個概念并不必要，但也有一定的描述功能。在這個模型中，處于不同級別概念的定義性特征的關系是上級概念具有的定義性特征比下級概念要少，而下級概念必然包含上級概念的全部定義性特征，此外還有自己的獨特的特征。特征比較模型比較強調(diào)定義性特征的作用。41、語義空間：一個范疇的空間中諸點距離的集合稱為相應的語義空間或認知空間。42、HAM模型：是Anderson和Bower（安德森和鮑爾）提出來的“人的聯(lián)想記憶”

11、模型。它的表征單元是命題，形式上類似句子。依照這個模型，一個命題是由一小集聯(lián)想構成的，每個聯(lián)想則將兩個概念結合在一起或聯(lián)系起來，有4種主要的聯(lián)想方式：上下文-事實聯(lián)想地點-時間聯(lián)想主語-謂語聯(lián)想關系-賓語聯(lián)想。幾種聯(lián)想的適當結合，就可以形成一個命題。43、表象：亦稱意向，是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，包括通常所說的記憶表象和想象表象。表象是一種心理過程。44、表征（Representation） 又稱心理表征或知識表征。指信息或知識在心理活動中的表現(xiàn)和記載的方式。表征是外部事物在心理活動中的內(nèi)部再現(xiàn)。45、兩種編碼說：Paivio(1975)提出兩種編碼說。它把表象看成是與言語相

12、平行和聯(lián)系的另一個認知系統(tǒng)。言語系統(tǒng)加工離散的言語信息；表象系統(tǒng)則對具體的客體或事件的信息進行編碼，儲存，轉換和提取。兩個系統(tǒng)可分別由有關刺激所激活，兩類信息可以互相轉換。46、概念:是事物本質的反映,它對一類事物進行概括的表征.47、概念形成:也稱概念學習，是指個人掌握概念的過程。48、概念結構:指概念的表征由哪些因素構成的。49、假設考驗說：這個學說是由Bruner, Goodnow, Austin(1956)首先提出來的，后來又有一些心理學家將它加以發(fā)展。人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存貯的信息來主動提出一些可能的假設，即設想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的實驗中，對任

13、何一個刺激作出反應之前，被試必須從他的假設庫中，取出一個或幾個假設并據(jù)此作出反應，也即對所應用的假設進行考驗。如果被試作出的這個反應被主試告知為正確的，這個假設就將繼續(xù)使用下去（成功-繼續(xù)），否則就會更換假設（失敗-更換），將原用的假設送回假設庫，再取出其他的假設進行考驗。這個過程如此繼續(xù)下去，直到獲得某個正確的假設，即形成某個概念。50、音素：是語言中最小的語音結構，指一個有規(guī)律的有限的發(fā)音系統(tǒng)。51、詞素: 是每個語言中的最小的意義單元。52、詞:是語言中可以獨立運用的最小意義結合單位。53、句法：一些詞素按一定規(guī)則相結合則可產(chǎn)生短語和句子，這些規(guī)則稱為句法。54、語法：詞法和句法合起來構

14、成語法，它研究諸語言單元的系列的順序以構成可接受的話語。55、聲音位移方法：讓被試雙耳戴上耳機，讓他一只耳朵聽放送的句子，同時另一只耳朵則聽放送的一個咔嗒聲，要求被試寫下所聽到的每個句子并且標出在句子的什么地方出現(xiàn)咔嗒聲。56、表層結構：是指實際上說出的句子，即字詞及其組織，可以對它進行通常的深層分析， 直至短語。（也就是說，表層結構涉及句子的形式）57、深層結構：是指對應于句子意義的抽象象征，即貯存于長時記憶的概念和規(guī)則。（深層結構涉及句子內(nèi)容，現(xiàn)在通常簡略地稱之為 句子的意義）58、 核心串：指一個簡單的、主動的肯定陳述句。二、理論1、加法反應時實驗的理論假設是什么？答：加法反應時理論假設

15、：如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于某一特定的加工階段；2、計算機模型的理論假設是什么？答：理論假設：人腦與計算機一樣都是信息處理機構，如果我們對人腦的某個心理過程的規(guī)律形成一定的心理學理論，那么，可以根據(jù)該理論編相應的計算機程序，然后比較計算機處理結果與人腦加工結果的異同來驗證理論，或者進行修改。另一方面，也可以根據(jù)人類解決問題的特點，編制一定的計算機程序來對信息進行加工，以幫助人腦對信息進行處理。3、知覺的假設考驗說：建立在過去經(jīng)驗作用基礎上

16、的知覺理論。依照Bruner 和Gregory 的看法，知覺是一種包含假設考驗的構造過程。人通過接受信息、形成和考驗假設，再接受或搜尋信息，再考驗假設，直至驗證某個假設，從而對感覺刺激作出正確的解釋。這被稱作知覺的假設考驗說。（外部刺激和知覺經(jīng)驗沒有形成一對一的關系，因此感覺刺激的維量是模糊的，具有雙關性質。）4、刺激物說：刺激物說與假設考驗說相反，主張知覺只具有直接性質，否認已有知識經(jīng)驗的作用。其著名代表人Gibson認為，自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對應的知覺經(jīng)驗，根本不需要在過去經(jīng)驗基礎上形成假設并進行考驗。5、模板說

17、：最早是針對機器的模式識別提出的，后用于解釋人的模式識別。核心思想是認為在人的長時記憶中，儲存著許多各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復本。這些袖珍復本稱作模板，與外部的模式有一對一的對應關系。匹配方式：最佳匹配。模式識別是一個一系列連續(xù)階段的信息加工過程。模板說的模型的基本思想是刺激與模板的匹配，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊，即為模板式匹配。改進：預加工過程，即在模式識別的初期階段，在匹配之前，將刺激的外形、大小或方位等加以調(diào)整，使之標準化。這樣就可大大減少模板數(shù)量。局限：巨大的模板數(shù)量給記憶帶來了沉重的負擔，也使模式識別缺少靈活性，顯得呆板；且難以解釋人何以迅速識別一個新的

18、、不熟悉的模式這類常見的事實。6、特征說：特征:構成模式的基本元素和成分。特征和特征分析在模式識別中起著關鍵的作用。外部刺激在人的長時記憶中，是以其各種特征來表征的，在模式識別過程中，首先要對刺激的特征進行分析，也即抽取刺激的有關特征，然后將這些抽取的特征加以合并，再與長時記憶中的各種刺激的特征進行比較，一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就被識別了，這就是特征分析模型。與刺激的關系是構成刺激的基本元素和成分。匹配方式最佳匹配。優(yōu)點：識別有更強的適應性，極大減輕了記憶的負擔，使模式識別過程可帶有更多的學習色彩。7、原型說：原型:是一類客體的內(nèi)部表征，即一個類別或范疇的所有個體的概括表征。與外部刺激的關

19、系反映一類客體具有的基本特征。匹配方式近似匹配。優(yōu)點：減輕記憶的負擔，使模式識別更加靈活，能更適應環(huán)境的變化。8、鬼域模型：“鬼城”模型是針對機器的模式識別提出來的，后來用來解釋人的模式識別。“鬼”是指具有某種特定功能的機制。這個模型以特征分析為基礎，將模式識別過程明確分為4個層次，分別由“映象鬼”（編碼外部刺激，形成映像）、“特征鬼”(分析映像，并將其分解為各種特征)、“認知鬼”（從特征鬼反應中找到和自己負責的模式相關的特征，然后并喊叫）、“決策鬼”（選擇叫聲最大的認知鬼負責的模式）來執(zhí)行某個特定的任務，這些層次順序地進行工作，最后達到對模式的識別。9、過濾器模型，衰減模型，反應選擇模型三者

20、的含義，提出者及其共同點與不同點。（1）過濾器模型是英國Broadent提出的，過濾器模型認為人的神經(jīng)系統(tǒng)高級中樞的加工 能力極其有限，為了避免系統(tǒng)超載，需要過濾器加以調(diào)節(jié)，選擇一些信息進入高級分析階段，而其余信息可能暫存于某種記憶中，然后迅速衰退通過過濾器的信息受到進一步的加工而被識別和存儲 （2）衰減模型是Treisman對過濾器模型加以改進而提出的，衰減模型認為過濾器并不是按“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減，強度減弱了，但有一些信息仍可得到高級加工。（3）反應選擇模型是以De

21、utsh和Deutsh為代表提出的，反應選擇模型認為幾個輸入通道的信息均可進入高級分析水平，得到全部的知覺加工，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。（4）a、衰減模型和過濾器模型的共同點：這兩個模型的根本出發(fā)點是共同的，即都認為高級分析水平的容量有限或通道有限，必須通過過濾器予以調(diào)節(jié).過濾器的位置在這兩個模型中是相同的，都處于初級分析和高級的意義分析之間.過濾器的作用都是選擇一部分信息進入高級的知覺分析水平，使之得到識別，注意選擇都是知覺性質的。b、衰減模型和過濾器模型的不同點：主要在于將過濾器的“全或無”工作方式改為衰減，從而將單通道模型改成雙通道或者多通道模型。（5）a、反應選

22、擇模型和知覺選擇模型的共同點：這兩種模型并非完全對立。這兩種模型都認為，幾個通道的信息可以同時受到注意，即都承認注意的分配。b、反應選擇模型和知覺選擇模型的不同點：主要在于對注意機制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同的看法。知覺選擇模型認為其注意作用的過濾器位于覺察和識別之間，它意味著不是所有的信息都能進入高級分析而被識別；而反應選擇模型認為注意的機制在于識別和反應之間，它意味著幾個輸入通道的信息均可識別，但只有一部分可有引起反應。 10、中樞能量理論及其優(yōu)缺點。（1）中樞能量理論：該理論不同于知覺選擇模型和反應選擇模型，并不設想有一個瓶頸結構，即存在于某個位置的過濾器，而是將注意看作人能用于執(zhí)

23、行任務的數(shù)量有限的能量或資源，用這種能量或資源的分配來對注意進行解釋。（2）優(yōu)點：中樞能量理論可較好的解釋同時進行兩個作業(yè)所產(chǎn)生的各種復雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇模型和反應選擇模型的對立。缺點：中樞能量理論所主張的資源分配是著眼于注意過程的整體的，但沒有深入到過程的內(nèi)部。11、卡尼曼（Kahneman）的能量分配模型。答：卡尼曼（Kahneman）的能量分配模型認為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒，藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個因素的制約：受制于喚醒因素的可能的能量，當時的意愿和對完成任務所需能量的評價還有個人的長期傾

24、向。在這幾個因素的作用下，所實現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。12、特征整合理論。答：特征整合理論是由Terisman 和Gelade提出的涉及自動加工的注意理論。該理論區(qū)分客體和特征，將特征看作是某個維量的一個特定值，而客體則是一些特征的結合。該理論認為特征是由功能上獨立的一個知覺的子系統(tǒng)所分析的，這種加工是自動的，并且是以平行方式進行的，而客體的辨認則需要集中性注意參與，完全是系列加工的結果；集中性注意的作用類似“黏膠”，使一些特征得以結合為一個單一的客體。13、用兩種記憶說來解釋系列位置效應、首因效應及近因效應。（1）在自由回憶實驗中，從其系列位置曲線可看到，詞表中間部分的字詞回憶成績較差，

25、而起始部分和結尾部分的字詞回憶成績較優(yōu)，均高于中間部分，這種情況稱作系列位置效應。起始部分的較優(yōu)的回憶成績稱作首因效應。結尾部分的較優(yōu)的回憶成績稱作近因效應。（2）自由回憶的系列位置曲線不是一個單一的曲線，而可分為兩部分，反映著兩種記憶。曲線的結尾部分反映著短時記憶。曲線的起始部分和中間部分合組成另一部分，它反映著長時記憶。而結尾部分的回憶成績之所以好，是因為這些項目正保持在短時記憶中。應當注意，近因效應所涉及的系列刺激結尾部分的項目數(shù)正與短時記憶的有限容量相吻合。這是用干擾無法解釋的。對于首因效應，兩種記憶說認為系列起始部分比中間部分保持較長時間，可以得到較多的復述，因而比中間部分的回憶成績

26、好。14、感覺記憶的特征？答：感覺記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。它的特點是：（1）信息完全依據(jù)它所具有的物理特征編碼,具有鮮明的形象性；（2）作用時間短，視感覺記憶約為0.251秒，聽感覺記憶雖可超過1秒，但也不長于4秒；（3）感覺記憶痕跡很容易衰退，只有受到特別注意的材料，才轉入短時記憶,否則就會很快消失。15.什么是典型的記憶信息三級加工模型？答：記憶信息三級加工模型認為：外界信息進入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷3個記憶結構加工，每種記憶結構各有其特定的功能；記憶信息所經(jīng)歷的這3個結構的加工也是由低到高的3個階段或層次。它包含了從感覺登

27、記到長時記憶的完整過程，也可把它看作一個一般的人的信息加工流程圖。（上表考填空）16、加工水平說的內(nèi)容及對其的批評。（1）加工水平說的內(nèi)容：這個學說是由Craik（克雷克）和Lockhart（洛哈特）(1972)最早提出來的。認為作用于人的刺激要經(jīng)受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始到較深的、較復雜的、抽象的和語義的分析。感覺分析涉及刺激的物理特性，而較深的分析則涉及模式識別和意義的提取。這種加工系列體現(xiàn)出不同的加工深度，加工的深度越深，則有愈多的認知加工和語義加工。一個詞得到識別以后，還可以與其他詞建立聯(lián)想，與有關的表象和故事聯(lián)系起來。加工水平說認為，記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡

28、的持久性是加工深度的直接的函數(shù)。那些受到深入分析、參與精細的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時間；那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。加工水平說從信息加工的操作出發(fā)，用不同的加工水平來取代不同的記憶結構，提出了與多存貯說相對立的觀點。（2）對加工水平說的批評：加工水平說的基本思想是說有意義的事件可被較好的記住。這本來就是常識，沒有說出什么新東西，沒有增進人類對記憶的理解；加工水平說是含糊的，無法進行考驗。它沒有提出加工深度的客觀的獨立的指標，不能進行嚴格的驗證；加工水平說含有循環(huán)論證，因為它認為受到深度加工的東西就可以記得好，反過來又把記得好歸結

29、為受到深度加工。 17、什么是短時記憶，他有什么特點？（1）短時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內(nèi)的記憶。（2）短時記憶的特點： 短時記憶的容量有限，一般為7+2。語言文字的材料在短時記憶中多為聽覺編碼。短時記憶中的信息是當前正在加工的信息，因而是可以被意識到的。短時記憶的信息經(jīng)過復述，可轉入長時記憶系統(tǒng) 18、組塊在短時記憶中有什么作用，如何擴大組塊？（1）組塊的作用在于減少短時記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。組塊實際上是一種信息的組織或再編碼。人們利用儲存于長時記憶的知識對其進入短時記憶的信息加以組織，使之構成人熟悉的有意義的較大的單位。（2）方法：

30、組塊的方式依賴于人的知識經(jīng)驗，通過專門的學習，運用已有的知識經(jīng)驗可以擴大組塊。例如二進制數(shù)字、象棋大師對棋局的記憶、語義和句法19、如何解釋短時記憶的容量有限？有哪些解釋？、Wangh & Norman 及Atkinson & Shiffrin:儲存空間有限，而且此儲存空間分為少數(shù)幾個槽道，信息就儲存在這些槽道里。Baddley(1975):短時記憶痕跡的衰退極為迅速，痕跡一般只能維持約2秒，如不及時在此期間加以再現(xiàn)或復述，則將消退；短時記憶容量實際上反映著人在2秒內(nèi)能夠加以復述的數(shù)目數(shù)量。因此短時記憶容量沒有一個固定的數(shù)值，它取決于一個項目復述所需的時間長短，需要復述時間多的項目的容量就小，

31、需要復述時間少的項目的容量就 大。Klatzky(1975)：認為短時記憶與木工的工作臺相似，如果儲存的項目多，即占據(jù)較多的儲存空間，那么留下來供操作的空間就會少了。也就是說儲存的項目與加工之間存在著此消彼長的關系。20、短時記憶中代碼方式有哪些？為什么說以聽覺代碼為主？（1）有聽覺代碼，視覺代碼和語義代碼。（2）即使刺激材料是以視覺形式呈現(xiàn)的，其代碼仍具有聽覺性質，僅就短時記憶信息編碼本身來說，現(xiàn)在所確定的幾種代碼并不是互相排斥的，一個項目可有不止一種代碼，甚至可存在不同代碼相加效應。但是，由于言語在認知活動中的重要作用以及復述機制的存在，聽覺編碼即AVL單元在短時記憶的信息編碼中，顯得是一

32、種主要的形式。21、情景記憶與語義記憶的區(qū)別?儲存的信息不同。情景記憶以個人經(jīng)歷為參照，以時間空間為框架，而語義記憶則以一般知識為參照，可有形式結構，如語法結構。情景記憶處于經(jīng)常變化的狀態(tài)，易受干擾，所貯存的信息常被轉換，不易提取。而語義記憶卻較少變化，不太受干擾，比較穩(wěn)定，較易提取。情景記憶貯存特定時間的個人事件，其推理能力小，而語義記憶貯存一般知識，其推理能力大。22、層次網(wǎng)絡模型的缺點?首先，層次網(wǎng)絡模型涉及的概念間聯(lián)系的種類是極少的。主要關注上下級關系，而忽略了橫向聯(lián)系等其他種類關系。其次，層次網(wǎng)絡模型實行分級貯存，以此來節(jié)約貯存空間，但它增加了提取信息所需的時間。但對人來說，提取信息

33、的速度也許更重要。此外，層次網(wǎng)絡模型難以解釋典型性效應，而且概念聯(lián)系的頻率或強度也可能對提取起決定作用。23、比較網(wǎng)絡模型、特征模型、綜合模型層次網(wǎng)絡模型和激活擴散模型都屬于網(wǎng)絡模型。網(wǎng)絡模型的特點是：語義信息的高度組織化，每一個概念都與其他概念有一定聯(lián)系，處于網(wǎng)絡中的一定位置，語義記憶有著嚴謹?shù)慕Y構。由此，一些知識也事先得到貯存，搜索成為其必不可少的加工過程。特征模型包括集理論模型和特征比較模型。和網(wǎng)絡模型相比，特征模型的不同點在于：語義信息沒有嚴緊的結構，不具網(wǎng)絡形式，而是松散的。概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系，這種聯(lián)系無法靠搜索既有連線，而要靠計算才能得到。網(wǎng)絡模型與特征模型的相同點：都以概念為

34、基本單元，主要說明概念是如何貯存與提取的。和綜合性模型相比，這兩種模型是比較簡單的語義記憶模型。綜合性模型：是心理學家嘗試用命題作為知識的基本單元，企圖說明復雜知識在長時記憶中的貯存和加工，并集語義記憶和情境記憶于一體的記憶模型。它具有綜合性，涉及面也更廣，這是前面兩種簡單的模型所不及的。24、表象對學習記憶的作用答：表象作為一種信息表征在學習記憶中起重要的作業(yè)，從兩種編碼說的實驗可以看出，圖像信息是在表象系統(tǒng)中存儲和加工的。而Paivio及其同事（1968）所做的的成對聯(lián)想學習的實驗表明，表象對一些字詞的識記也有重要的作用。結果顯示，表象在一些字詞識記中起著中介的作用，是有利于學習和記憶的。

35、Bower認為表象的作用在于將刺激和反應聯(lián)系起來，以此來幫助我們更好的學習和記憶。Paivio實驗 步驟：讓大學生按7個等級來評定名詞引起表象的能力然后應用不同表象值而意義性和使用頻率方面相同的名詞進行聯(lián)想學習的實驗。結果：當刺激詞和反應詞均有低表象值時，正確回憶的數(shù)目最少；當刺激詞和反應詞均有高表象值時，正確回憶的結果最好。說明：表象在一些字詞識記中起著中介作用，有利于學習和記憶的。25、特征表說和原型說的基本觀點及其關系。（區(qū)別、共同點）特征表說原型說基本觀點概念或概念的表征是由兩個因素構成的：（1）概念的定義性特征：即一類個體具有的共同的有關屬性；（2）諸定義性特征之間的關系，即整合這些

36、特征的規(guī)則。這兩個因素有機地結合在一起，組成一個特征表。概念主要是以原型即它的最佳實例表征出來的，我們主要是從能最好地說明一個概念的實例來理解該概念的。認為概念是由原型或最佳實例和范疇成員代表性的程度構成，這兩個因素緊密結合在一起，原型起著核心的作用。共同點都是關于概念結構的理論,彼此是可以溝通的（舉例見P179）區(qū)別A著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩;B認為特征是由語義表達的。A強調(diào)最佳實例或原型，帶有整體性或綜合性色彩;B設想原型是以一般表象來編碼的。優(yōu)點可以很好地解釋人工概念的研究，并且與當前的一些語義記憶模型相一致。將概念與感性形象相聯(lián)系，這有合理的成分。缺點只涉及一些邏輯概念和

37、取自命題演算的概念規(guī)則，還難以解釋各種類型的自然概念或現(xiàn)實概念。由于表象的概括程度是有限的，抽象概念與表象沒有直接聯(lián)系，難以解釋所有的概念。26、人工概念形成實驗中被試的應用策略：（1）同時性掃描：指根據(jù)第一個肯定實例的部分屬性來形成多個部分假設，記住這幾個假設，然后進行檢驗的策略。它會給記憶和信息加工帶來很大負擔。（2）繼時性掃描：這個策略也應用于部分假設。其做法是一次只考驗一個假設，而且是連續(xù)地進行檢驗。它給記憶帶來的壓力較小，但形成概念的整個過程中需要較長時間，并且以前被排除的假設很可能被再次應用，顯得很不經(jīng)濟。（3）保守性聚焦：這個策略應用于總體假設的考驗。其做法是每次選取一張與焦點只

38、有一個屬性不同的卡片進行檢驗。（4）博弈性聚焦：這個策略也應用于總體假設的考驗。它是一次改變焦點卡片的一個以上的屬性而進行檢驗。（優(yōu)點：可能很快地只作一次選擇就可以成功地把握概念。缺點：有一定的風險。）27、喬姆斯基Chomsky的生成轉換語法。生成轉換語法包括短語結構語法和轉換語法兩部分。（1）短語結構語法：一個句子是由許多組成成分構成的其中短語是重要的結構。短語結構語法實際上是由一系列重寫規(guī)則構成的。這些規(guī)則可使一個符號換換為另一個符號。（2）轉換語法：他區(qū)別句子的兩個結構：表層結構和深層結構。表層結構是指實際說出的句子，也就是說表層結構涉及句子的形式。深層結構是指對應于句子意義的抽象表征

39、，即貯存于長時記憶的概念和規(guī)則。深層結構涉及句子的內(nèi)容，現(xiàn)在通常簡略地稱為句子的意義。（3）關系：表層結構按轉換規(guī)則從深層結構得來。轉換規(guī)則不僅將句子的表層結構和深層結構聯(lián)系起來而且將不同形式的一些句子聯(lián)系起來。（4）不同種類的轉換，若分別應用他們于同一個深層結構，即可生成彼此有聯(lián)系的各種不同的句子。核心串：指一個簡單的、主動的肯定陳述句?，F(xiàn)在通常假設這種核心串較接近句子的深層結構，因而可對它進行各種轉換。核心傳+各種轉換規(guī)則，對句子進行轉換.三、實驗1、減法反應時最早由荷蘭生理學家Donders于1868年提出的，所以又稱為Donders ABC或Donders反應時ABC。定義：用兩種反應

40、時的差數(shù)來判定某個心理過程的存在。實驗設計為：給被試先后安排兩種不同的反應時作業(yè)，其中一種作業(yè)包含有另一種作業(yè)所沒有的某一信息加工過程。然后測定兩種作業(yè)各自所使用的反應時，兩個反應時之差便是某該信息加工過程所耗費的時間。在一個反應時實驗中，要求被試覺察一個燈光刺激并以右手按鍵作出反應，記下此時反應時間RT1；然后把燈光刺激改成紅綠兩個色光刺激，要求被試看到紅光時右手按鍵，看到綠光不作出反應，這時測得的復雜反應時RT2；最后一次實驗同樣是紅綠色光刺激，要求被試看到紅光右手按鍵，綠光左手按鍵，測得復雜反應時RT3.辨別過程時間=RT2-RT1、選擇過程時間=RT3-RT3。2.開窗實驗（1）實驗材

41、料：英文字母。（2）實驗步驟：給被試呈現(xiàn)14個英文字母并在字母后面標上一個數(shù)字，如“F+3”、“KENC+4”等。當呈現(xiàn)“F+3”時，要求被試說出英文字母表中F后面第三個位置的字母“I”。以“KENC+4”為例，4個刺激字母相繼呈現(xiàn)，被試自己按一下鍵就可以看見第一個字母K并同時開始計時，接著被試作出聲的轉換，即說出LMNO，然后再按鍵來看第二個字母(E)，再作轉換，如此循環(huán)直至4個字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答，計時也隨之停止。出聲轉換的開始和結束均在時間記錄中標出來。（3）實驗結果：完成字母轉換作業(yè)的3個加工階段：從被試按鍵看一個字母到開始出聲轉換的時間為編碼階段，被試對所看到的字母進行編碼并在

42、記憶找到該字母在字母表中的位置;被試進行規(guī)定的轉換所用的時間即為轉換階段; 從出聲轉換結束到被試按鍵看下一個字母的時間為貯存階段，被試將轉換的結果貯存于記憶中。3、自下而上加工和自上而下加工實驗（1）材料：該實驗的刺激材料為一些句子，每個句子的最后一個字為要識別的靶子詞。（2）實驗步驟：先給被試呈現(xiàn)4個或8個上下文的字詞，然后再呈現(xiàn)靶子詞，或者徑直呈現(xiàn)靶子詞，而不出現(xiàn)任何上下文。（3）實驗結果：隨著呈現(xiàn)時間的增加，無論有無上下文，靶子詞的正確識別率都逐步提高。不論呈現(xiàn)時間如何，有上下文的靶子詞的正確識別率均高于無上下文的。隨著靶子詞呈現(xiàn)時間逐漸增加，有上下文的和沒有上下文的識別率的差別反而縮小

43、了。(4)實驗結論：知覺過程既需要環(huán)境提供信息，也需要知覺者背景信息，即一般的知識等知覺者操縱這兩種信息，進行自下而上和自上而下的加工，才能進行有效的知覺。4、字詞優(yōu)勢效應實驗（1）材料：一類為一個或兩個單個字母；另一類為一個或兩個由4個字母組成的字詞；第三類為一個或兩個由4個字母組成的無意義的字母串。（2）實驗步驟：給被試呈現(xiàn)一個注視點。短暫的呈現(xiàn)上述刺激材料中的一種，緊接著呈現(xiàn)掩蔽刺激和供選擇的兩個字母。這兩個字母的位置對應于所要測試的刺激材料中的字母的位置。要求被試回答這兩個字母中的哪一個是剛才在刺激材料中的這個位置上看見過的，記錄其正誤。（3）實驗結果：無論事先告訴或不告訴供選擇的字母

44、，識別字詞中的一個字母要優(yōu)于識別單個字母或非字詞中的字母，正確率分別高出約8%，差異均達到統(tǒng)計學的顯著水平。5、Schneider和Shiffrin的視覺搜索實驗。 （1）實驗步驟：先給被試識記14個個項目（識記項目），然后再視覺呈現(xiàn)14個項目（再認項目），讓他們判定，再認項目中是否有任何一個項目是以前識記過的，作出相應的反應。在該實驗中，還須分別在不同范疇條件和相同范疇條件下進行實驗。（2）結果：相同范疇條件下，判定需要的時間比不同范疇條件下的要多不同范疇條件下，無論識記項目和再認項目的數(shù)量有多少，反映率都是差不多的（3）結果解釋：在相同范疇條件下，被試應用的是控制性加工，它將每一個識記項目

45、與同一范疇的每一個再認項目順序地進行比較，直到匹配為止在不同范疇條件下，應用的是以平行加工方式起作用的自動加工，從而表現(xiàn)出兩種不同的判定速度（4）結論：自動加工是快速的，以平行方式起作用，但缺少彈性；控制性加工是較慢的，以系列方式起作用，具有彈性6、Sternberg的經(jīng)典研究（大題）（1）材料：一列數(shù)字，一個個呈現(xiàn)，每個時間為1.2秒。（2）程序：、儲存期：呈現(xiàn)記憶集合，被試將記憶集合納入短時記憶。、檢索期：呈現(xiàn)檢驗數(shù)字，被試作出反應。（3）結果：短時記憶信息提取采用的是系列掃描方式。RT=38N+397即每比較一次需時38毫秒，而刺激編碼、作出決定和反應共需397毫秒。短時記憶信息提取采用

46、是從頭到尾的系列掃描方式。7、【08有，09沒有，蠻看下】關于短時記憶的遺忘的實驗（1）實驗材料：3個輔音字母、3個數(shù)字。（2）實驗程序：每次給被試聽覺呈現(xiàn)3個輔音字母，如KBR；為了阻止復述，在呈現(xiàn)字母之后，立即聽覺呈現(xiàn)一個三位數(shù)，如684，要求被試從這個數(shù)中迅速地作連續(xù)減3的運算并說出每次運算的結果，即要報告681，678，675等，直到主試發(fā)出信號再回憶剛才識記的3個字母。（3）實驗結果：當延緩時間僅為3s時，被試的平均正確回憶率高達80，幾乎都能記住3個字母。但是，隨著間隔的時間延長，正確回憶率急劇下降，當延長到6s時，正確回憶率降到約55；而當延長到18s時，被試的正確回憶率就只約為

47、10了。（4）實驗說明：短時記憶保持信息短暫，如未得到復述，將迅速遺忘。8、定位實驗：Podgorny和Shepard（1978）（填空）。 實驗分為3組：(1)知覺-記憶組，實驗材料為一個55柵格，用黑色將其中的一些方格涂成某個英文字母，如I、L、F、E，或字母組合IF;另有一個同樣的55柵格，在其中的任一方格內(nèi)畫有藍色圓點作為測試點。在正式實驗時，先用速示器給被試呈現(xiàn)一個涂有某個字母或字母組合的柵格，然后呈現(xiàn)一個帶有一個測試點的柵格，要求被試在保持高度精確的同時，盡快地判定該藍色的測試點是落在所呈現(xiàn)的字母之內(nèi)或之外，分別用左手或右手作出按鍵反應，記錄反應時。一個字母或字母組合要試驗多次，測

48、試點在全部25個方格中至少出現(xiàn)一次，其順序是隨即的，測試點安排在字母之內(nèi)和之外的次數(shù)也是相等的。(2)帶柵格的表象組，這個組的實驗程序與知覺-記憶組基本相同，但有一個重大差別。在這組實驗里，上述的字母和字母組合不是利用某些方格涂黑而構成的。實驗時先用速示器呈現(xiàn)一個同樣的、然而是空的55柵格，同時實驗者給被試以口頭指示，讓他利用某些特定的方格想象出某個英文字母或字母組合，這些字母及其在柵格中的位置與知覺-記憶相同，并且要求他不要變更字母在柵格中的位置。待被試想象出字母后，再用速示器呈現(xiàn)一個帶測試點的同樣柵格，其余實驗程序同前。(3)不帶柵格的表象組，這個組的實驗與帶柵格的表象組只有一點不同，即帶測試點的柵格只畫出最外邊的輪廓，內(nèi)部的方格不畫出來。這樣做的目的是為了避免被試在測試點呈現(xiàn)之后推論出字母在柵格中的位置，其他程序同前。實驗結果：（1）測試點落在字母之內(nèi)的反應時小于落在字母之外的。（2）落在字母之內(nèi)的測試點的反應時，當測試點位于橫豎線交叉處時更小；（3）落在字母之外的測試點的反應時，當測試點愈遠離字母則愈小。實驗結論：結果都是支持表象與知覺有機能等價的看法。9、心理旋轉實驗A. 心理旋轉實驗Shepard和Metzler(1971)（1）實驗材料：成對的圖形。圖形由10個小方塊連接起來組成的手柄形，三個直角彎頭，看起來是立體的。第一種情況