幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索

1、幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索幼兒園是一個(gè)孕育希望、啟蒙個(gè)性、發(fā)掘智慧的特殊機(jī)構(gòu)，其環(huán)境建設(shè)必須具備和遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒身心健康發(fā)展。近年來，就如何創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，已經(jīng)引起了很多人的思考，從單純的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)到幼兒園整體環(huán)境的把握，從幼兒園各種環(huán)境的利用到各種環(huán)保教育都進(jìn)行了探索。作為一個(gè)幼教工作者，我們都有責(zé)任為幼兒營造一個(gè)安全、健康、友好的環(huán)境，使兒童增加自信心，更好地發(fā)展兒童的獨(dú)立性和自主性。 幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求 (一)保障兒童的安全與健康 環(huán)境的安全意味著幼兒園環(huán)境有利于幼兒的身心健康，把傷害性事件發(fā)生的可能性降到最低程度。消除環(huán)境污染和環(huán)境的不安全因素。如電線

2、、開關(guān)等布置在幼兒伸手不可及的地方，暖氣片要安裝防護(hù)裝置等。除了物質(zhì)上的安全，要注意兒童的心理“安全”，民主平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、合理的生活制度與要求等是使幼兒獲得心理安全感的重要因素。 (二)滿足幼兒身心發(fā)展的基本需要 幼兒園的安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮幼兒的身心發(fā)展需要，要有利于幼兒進(jìn)行各種活動。環(huán)境的安全，不能以限制兒童活動為主要途徑，而應(yīng)滿足幼兒在活動中的需要。 (三)突顯幼兒園特色文化 幼兒園文化是指園領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工及幼兒共同創(chuàng)造和享受的各種幼兒文化形態(tài)的總和，它有著極其豐富的內(nèi)涵，包括環(huán)境文化、精神文化等幾方面的內(nèi)容，必須是積極向上、符合幼兒成長規(guī)律的獨(dú)特文化。 當(dāng)前幼兒園安全環(huán)

3、境創(chuàng)設(shè)存在的主要問題 一是片面理解幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)的含義。認(rèn)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)境和墻飾等)，割裂了精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。二是顛倒了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主客體關(guān)系。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主要根據(jù)自己教育教學(xué)的方便考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)，較少傾聽孩子們的建議，忽視了孩子的生理和心理健康。三是幼兒家長安全觀念滯后。認(rèn)為孩子一經(jīng)入園，一切問題都應(yīng)幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，忽略了幼兒教育的特殊性家園共育。 幼兒園安全和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索 (一)科學(xué)布局合理設(shè)置建設(shè)符合現(xiàn)代化需要的幼兒園 一是充分考慮地理和環(huán)境因素。我們幼兒園坐落在威海菊花頂社區(qū)內(nèi)，周圍環(huán)境優(yōu)美、清靜，北臨棉槐領(lǐng)山，是小朋友遠(yuǎn)足的好去處，幼兒園與社區(qū)派出所、醫(yī)院、消防

4、隊(duì)、小學(xué)距離很近，給小朋友了解社會提供了方便。二是針對幼兒教育的特點(diǎn)，在建筑中力圖體現(xiàn)新的教育理念。如：我們給孩子提供了多層次的交流場所，每個(gè)班級采用通透式的構(gòu)造，將午睡房用作活動空間，在每層樓設(shè)有公共游戲區(qū)，為全園的孩子設(shè)有多間專用的活動室，這樣就形成了單元內(nèi)一單元間一樓層間一全園間以及不同年齡層次幼兒的多層次交流環(huán)境。三是充分利用場地，布局合理。我園主樓前設(shè)有幼兒活動的塑膠地，每天上下午，孩子都可以在這樣的場地上活動鍛煉。鵝卵石的小路、橢圓形的沙池、自然的小土坡、卡通的大滑梯，都會給孩子們更多的親切感。 (二)充分準(zhǔn)備，師幼合作，創(chuàng)設(shè)豐富安全的活動區(qū)域 一是創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動區(qū)?；顒訁^(qū)是實(shí)

5、現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要合理利用活動室、臥室、走廊、門廳及室外場地。提供相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動的場所。室內(nèi)可創(chuàng)設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、圖書角、手工區(qū)等，室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、游樂區(qū)等。 二是讓幼兒做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從“教師主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熡變弘p主體”，幼兒從“被動服從”到“主動探究”，能做得到的讓他們自己去做，能想得到的讓他們自己去想。讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料，然后讓幼兒集體討論決定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容后，老師和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)。 (三)注重合作，以人為本，營造寬松溫馨的軟環(huán)境 一是建立良

6、好的幼兒園人際環(huán)境。以人為本，積極地為教師創(chuàng)設(shè)自主、和諧、創(chuàng)造的良好氛圍，充分發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)性特長，讓她們不斷體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)還關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)和工作，充分調(diào)動教職工的工作熱情。二是創(chuàng)設(shè)生成的主題教育環(huán)境。幼兒的興趣，教師的興趣，幼兒發(fā)展的階段任務(wù)，物質(zhì)環(huán)境中的事物，社會環(huán)境中的人們，往往會使教學(xué)生成許多不同的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。如上海的世博會在幼兒園掀起了新一輪的話題，結(jié)合大班幼兒的興趣點(diǎn)，在老師的啟發(fā)下，幼兒和老師一起生成了許多有關(guān)世博會的主題活動，激發(fā)了幼兒熱愛祖國、以自己是中國人為豪的情感。三是創(chuàng)設(shè)多元的人文環(huán)境。幼兒園環(huán)

7、境創(chuàng)設(shè)中要盡可能地體現(xiàn)出多元文化信息、能力經(jīng)驗(yàn)、智力與非智力因素，使環(huán)境成為一個(gè)信息量廣博的源頭，有利于幼兒在信息中得到啟發(fā)。如將京劇臉譜、剪紙、麥稈畫等民間工藝、人文精神引入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，誘發(fā)幼兒利用這些信息進(jìn)行積極思考和探索，從而達(dá)到文化的繼承和發(fā)展。 (四)多渠道、廣角度與家長溝通，增強(qiáng)家長的安全意識 一是從提高新生家長安全意識方面下工夫，確保幼兒入園順暢。近年來，我們通過開設(shè)快樂親子班，幫助諸多幼兒順利渡過了焦慮期進(jìn)入幼兒園，受到新生家長的一致好評和認(rèn)可，收效顯著。根據(jù)新生入園發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患問題，我園將安全教育內(nèi)容納入了快樂親子班課程，幫助家長提高安全意識，并對我園的安全管理工作有

8、一定認(rèn)識，確保幼兒入園順暢。 二是從增強(qiáng)家長安全認(rèn)知方面下工夫，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。其一，為使家長更了解幼兒園安全管理規(guī)章制度，為家長制作了“家長安全知識寶典”，將入離園時(shí)間、早晚接送制度、帶藥制度、特殊體質(zhì)、飲食安全要求、家庭安全教育要求、安全應(yīng)急急救措施等相關(guān)內(nèi)容滲透其中，發(fā)放到每一位家長手中，并召開專題家長會，逐項(xiàng)向家長講解，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的安全管理工作；其二，嚴(yán)把接送制度和入園探望制度。制作了探望登記表，家長臨時(shí)有事需入園探望或接走幼兒時(shí)務(wù)必填寫登記表并由當(dāng)班教師進(jìn)行簽字，確保幼兒在園安全，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。 三是教育形式多樣，調(diào)動家長參與園所安全工作的積極性。園所的安全教育活動要想達(dá)到一定效果，就必須做到活動形式多樣，內(nèi)容吸引人、有針對性，以激發(fā)家長參與的積極性。每年7月份小班會進(jìn)行“自我保護(hù)我知道”的安全開放活動，請家長扮演陌生人，解答孩子們的疑難問題；大班進(jìn)行“安全知識競賽”，家長參與搶答題目為自己孩子所在組加分，調(diào)動了家長參與安全教育的積極性，并把安全教育也延伸到家庭中，讓幼兒在父母的幫助下，掌握一些在家中的安全自護(hù)知識，做好幼兒的監(jiān)護(hù)工作，配合幼兒園做好安全常規(guī)教育，增強(qiáng)了家長們對