《美國最優(yōu)秀教師的自白》讀后感

1、heartache? heartache? heart tired? heart is dead? do you want me to tell you? all of these have been experienced when i like you, okay.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）美國最優(yōu)秀教師的自白讀后感 美國最優(yōu)秀教師的自白讀后感1反復(fù)閱讀了美國最優(yōu)秀教師的自白一書，書中十幾位美國優(yōu)秀教師的對教師職業(yè)的真誠告白，讓我羨慕不已，多么希望自己能夠成為他們那樣優(yōu)秀的老師呀！同時，我也不斷地反省自責(zé)，反思自己的教育教學(xué)，我有更多需要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的東西。優(yōu)秀的教師都是有個性的教

2、師，但是要成為優(yōu)秀教師，也有必須具備的共性。一、優(yōu)秀的教師關(guān)注每一個學(xué)生在優(yōu)秀教師的眼里，每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，因此，看不到學(xué)生身上的“珍寶”，那學(xué)生就遇到了“危險”。而針對特殊的學(xué)生作教學(xué)計劃更是優(yōu)秀教師的職責(zé)之一。在個別教育計劃上，優(yōu)秀教師花費的時間可是多了。正如我們平時說的備課，既要走訪學(xué)生，也要書面計劃，更要與學(xué)生共同了解計劃。這種關(guān)注是真正落實的計劃。這些年來，教學(xué)模式，教學(xué)手段發(fā)生了很大的改變，但是，教學(xué)最重要的前提真心與熱情，卻始終也沒有改變。堅信每個孩子都具有潛能；在孩子灰心喪氣地認(rèn)為“我做不到”時，充滿信心地告訴他：不，你能做到！這是一個優(yōu)秀教師需要說的話。二、優(yōu)秀的

3、教師更關(guān)注學(xué)習(xí)的課堂衡量課堂的水平，其實是教師自主性與責(zé)任性的表現(xiàn)。因為，不可能有一個人自始至終地聽你的課。優(yōu)秀的教師，他們關(guān)注了學(xué)習(xí)式的課堂，關(guān)注教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系，強調(diào)了師生互動對于課堂教學(xué)的關(guān)鍵性作用。他們的課堂教學(xué)，不是由教師說了算的課堂，也不是由分?jǐn)?shù)說了算的課堂，而是學(xué)生說了算的課堂。尊重學(xué)生的課堂才是真正有效，同時也才能真正高效的課堂。三、優(yōu)秀的教師要有思想，有創(chuàng)造每一位優(yōu)秀的教師，最突出的特點就是：把大量的時間放到課后的反思與調(diào)整上。及時反思調(diào)整教學(xué)活動的計劃，這也恰恰是我所缺乏的。反思課堂教學(xué)的得與失，并在接下去的活動中加以調(diào)整與嘗試，這是一種創(chuàng)造性的工作。教師的授課

4、不是機械的產(chǎn)品復(fù)制，每一堂課都不能完全拷貝，因為我們的工作對象是有思想有創(chuàng)造力的學(xué)生，所以因循守舊是優(yōu)秀教師最大的絆腳石。在每一堂課中發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗，探尋教育的規(guī)律。不斷的調(diào)整教育方法，教育形式，最終找到更適合自己，更適合學(xué)生的教育。四、優(yōu)秀的教師有計劃，有準(zhǔn)備優(yōu)秀教師就是知道自己面對的是誰，想要做的是什么，怎么做會更好，需要什么樣的支持等。確實，我們面對的是不同的學(xué)生，所以我們做的計劃也就更多了。準(zhǔn)備絕不只是指教具的準(zhǔn)備、學(xué)具的準(zhǔn)備而已，更需要我們從學(xué)生的年齡特點、心理特點、思維特點、情感特點等方面進行更多的了解、理解，從而更有效地實施我們的教育。五、優(yōu)秀的教師要不停的學(xué)習(xí)菲利普。比格

5、勒老師說：優(yōu)秀的老師盡職盡責(zé)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵、激發(fā)學(xué)生的新方法。優(yōu)秀的教師不斷通過學(xué)習(xí)、閱讀和更新教案來實踐自己的信條，始終保持對教師這一職業(yè)的熱情和責(zé)任感。反思我自己，很多時候，在工作中因為班級瑣事，總是面向全體，忽略了學(xué)生個體。也會有種種繁忙的借口而沒有準(zhǔn)備的走進課堂；也往往為小事所困，禁錮了自己思維，很少去思考，更談不上嘗試新的變革。對教育事業(yè)的熱情似乎被這些瑣碎磨礪得無影無蹤。讀了這本書，讓我感到動力十足，更加熱愛教師這個職業(yè)，我努力改變自已，嚴(yán)格的要求自己，也要做一名優(yōu)秀的教師。美國最優(yōu)秀教師的自白讀后感2美國最優(yōu)秀教師的自白一書中列

6、舉11位美國教師的生活工作點滴，書中的事仿佛發(fā)生在我的周圍一樣，那是因為我們有著共同職業(yè)。這11位教師，憑借突出的技能和專業(yè)知識，是各優(yōu)秀教育獎獲得者。有獲得美國教育最高獎項“全國年度教師獎”的，有得到美國教育界奧斯卡之稱的“密爾肯全美教育獎”的不同的個人經(jīng)歷、不同的現(xiàn)身說法，在尋求生命的意義、人生的價值時，都反映出了他們有著共同的理想與追求：做一名教師吧！他們相信教育改變?nèi)松處熆梢酝ㄟ^教書育人改變一個孩子開始改變世界的面貌。他們是當(dāng)前美國教育界的卓越典范。他們用自己的筆和思想為所有教師提供了實用的經(jīng)驗、指導(dǎo)和靈感。他們用四十年的成功和收獲告訴我們，教師可以改變?nèi)澜纭Ｋ麄內(nèi)绾巫龅?？也就?/p>

7、如何幫助學(xué)生成長的呢？人們常說：普通教師告訴學(xué)生做什么，稱職教師向?qū)W生解釋怎么做，出色教師為學(xué)生做出示范，最優(yōu)秀教師激勵學(xué)生。這些優(yōu)秀老師有著他們不同的方法不同的信念，但都朝向同一個目標(biāo)，就是教育與學(xué)生。從這本書中，我一次又一次的學(xué)到很多很多這樣一句話給我印象深刻，帕特.康羅伊說：優(yōu)秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個擁抱生活的理由。是的，教育不是為了填滿水桶，而是為了點燃火焰。教學(xué)過程中，知識技能重要，同時，孩子們的興趣和信心更為重要。優(yōu)秀的教師能發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的可愛之處，雖然在中國的課堂上還是比較重視三門課的成績，雖然大部分家長和老師認(rèn)為這三門課的成績會影響孩子未來的走向。的確，在我們目

8、前能看得到的將來，這樣的狀況似乎是無法逆轉(zhuǎn)的，我覺得我們也不應(yīng)該對自己所教授的除這三門課以外的學(xué)科感到悲哀。我們國家在很早以前就意識到了這個問題，“科教興國”、“素質(zhì)教育”、“可持續(xù)發(fā)展”等口號似乎就是為了應(yīng)對這一問題，當(dāng)然現(xiàn)實的情況還是不容樂觀。_年的調(diào)查顯示，我國具有科學(xué)素養(yǎng)的成年人僅為1.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，也和我國的國力狀況不相符合。要改變這一狀況可能一代人的努力是不夠的。我們要從大局出發(fā)，切切實實培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。做一個幸福的人這個篇章使我要告訴孩子，享受生活，無論是挫折還是榮光，詩意生活，無論是貧窮還是富有。從這本書里我明白，要想成為優(yōu)秀的教師就必須最大限度地發(fā)揮教師的課

9、堂影響力；永遠(yuǎn)保持樂觀，極力幫助每一位學(xué)生；真正的好老師可以改變學(xué)生一生的選擇。優(yōu)秀教師都具備相同的一些品質(zhì)，并且這些品質(zhì)是眾所周知的：優(yōu)秀的教師不斷通過學(xué)習(xí)、閱讀和更新教案來實踐自己的信條，始終保持對教師這一職業(yè)的熱情和責(zé)任感；在復(fù)雜的現(xiàn)代社會，僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的每個教師還必須為我們從事的職業(yè)負(fù)責(zé)，提升教師這一職業(yè)的地位；高素質(zhì)的教師始終是決定學(xué)生成功與否的唯一最重要因素；優(yōu)秀的教師會對學(xué)生產(chǎn)生一生的影響，大多數(shù)學(xué)生是否喜愛某一學(xué)科完全取決于教師的素質(zhì)；優(yōu)秀教師一定會提醒自己，無論發(fā)生什么事，學(xué)生都是無辜的，千萬不能遷怒于學(xué)生。一句刻薄的話語、一個輕率的舉動都會對孩子的一生產(chǎn)生

10、影響。最后用前言作者引用的一句托馬斯.杰弗遜說的一句話結(jié)束：如果孩子不接受教育，他們將會為自己的無知和陋習(xí)付出沉重的代價；但如果糾正了陋習(xí)，接受了良好的教育，這種代價會小得多。美國最優(yōu)秀教師的自白讀后感3通過讀美國最優(yōu)秀教師的自白我感受頗深。全書共摘錄了十一名美國優(yōu)秀教師的自述經(jīng)驗，他們憑借突出的技能和專業(yè)知識，獲得無數(shù)教育大獎，是當(dāng)前美國教育界的卓越典范。他們用自己的筆和思想為所有教師提供了實用的經(jīng)驗、指導(dǎo)和靈感。他們也許有的來自特殊教育學(xué)校、有的來自幼兒園、有的來自小學(xué)、有的來自高中，但不變的卻是那一顆同樣熱愛孩子們的心，他們用自己的實際行動告訴我：教師不是填滿水桶，而是點燃火焰！“作為一

11、名教師什么對你最重要？”看到亞歷克斯。卡特老師拋出這個問題的時候，我想了半天覺得應(yīng)該是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。每個教育工作者都應(yīng)該把促進學(xué)生學(xué)習(xí)作為教學(xué)的動力。這就意味著教師需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。學(xué)生需要值得信任、值得尊敬、能帶給他們安全干的老師。建立良好的師生關(guān)系書中有很多獨到的見解和教育理念。教師這個職業(yè)需要我們和不同的人打交道，這些人的背景和受教育情況各不相同。因此，一定要懂得如何同各類人交往，培養(yǎng)交往需要的技能。教師需要和身邊的每一個人建立聯(lián)系，無論是學(xué)生的監(jiān)護人、食堂的員工、小車司機、其他教師，還是家長。和周圍的人保持良好的關(guān)系是順利開展教學(xué)工作的關(guān)鍵。就像書中書中所說的，尊重學(xué)生，關(guān)愛

12、學(xué)生，學(xué)生反過來就會尊敬你，良好的師生關(guān)系就像是一根連接教學(xué)課程以及一切事物的線，如果線斷了，或者從來沒有穿起這根線，那么整個教育就會崩潰。教育要有“隨風(fēng)潛入夜”的潤物無聲，在潛移默化中陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。這可以與考試成績統(tǒng)一起來，并不矛盾。我們教給孩子的，不是試卷上冰冷的數(shù)字，而是活生生的生活。對，孩子要長大，就像天空會下雨，雨后會出現(xiàn)晴空一樣。教育是什么？我想，教育就是教給孩子學(xué)會幸福地生活：當(dāng)雨滴落下時，懂得給自己撐起一把傘；當(dāng)晴空萬里時，能夠用欣賞的目光贊嘆世界的神奇。和諧是美麗的，作為教育工作者，我們要學(xué)會在能力和成績之間找到一個平衡點。因為我們知道，考試是孩子不得不經(jīng)歷的成長洗禮，但孩子還有更重要的事，那就是生活。這是教育的核心。孩子