橋教案合集七篇

1、the so-called fate actually depends on oneself.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）橋教案合集七篇 橋教案 篇1小熊過橋是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過橋到最后通過鯉魚的鼓勵，自己努力勇敢過橋的過程。因此，我希望通過這節(jié)課，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣，學會在遇到困難時要先自己想辦法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時，也要盡自己的能力去幫助他們?；顒又?，為了加深幼兒對兒歌的印象，讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應的掛圖講述兒歌的內容，讓幼兒進行理解。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊

2、過橋時的心情。孩子在初步學習的基礎上我還在部分詞語上給兒歌配上了相應的動作。但在活動的過程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節(jié)課下來，多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。在整節(jié)教學中，我在結合掛圖講解兒歌內容的環(huán)節(jié)中，用的時間較多，使幼兒發(fā)言的機會較少，讓整個環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動幼兒為被動的現(xiàn)象。綱要指出，孩子是學習的主人，我們應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。因此，在以后的教學活動中，我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。在這次的教學過程及課后多位老師的講評中，我認識到了自己的不足點和需要改進的地方，因此，我會不斷的反思，吸取老師們給予的寶貴意見，爭取

3、更大的進步。橋教案 篇2一、談話導入1、同學們，讓我們來學習一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關，邊板書邊說：盧溝橋烽火 齊讀課題2、揭題質疑：看了課題，有什么疑問? 學生提問，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，3、師相機介紹“九一八”事變的經過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。4、語言引入：這是一段我們每個中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經在

4、我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實到底是怎樣呢?今天我們就來看一看盧溝橋烽火。二、檢查預習1、詞語：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘2、理清課文脈絡：出示預習導航2按時間加事件概括課文主要內容三、研讀第一節(jié)：1、日本為什么要發(fā)動盧溝橋事變?出示第一節(jié)蠶食(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。)(這是個比喻的說法。)(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國的領土，從1931年“9.18”事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。咽喉要道(1)什么

5、意思?(本來是人體的器官，關系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)(2)請同學們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?(出示句子：至1937年上半年，平津通往南方的咽喉要道。)(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當時的北京、天津都會失守，戰(zhàn)爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請同學們讀好這句話。四、研讀課文25節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。1、交流：請同學們看看故事開頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。日軍：(1)蓄謀已久是什么意思?這

6、代指什么?(2)從哪些細節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預習導航】題3。a.“星光暗淡”、“萬籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在“星光黯淡、萬籟俱寂”的“深夜”。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。b.“全副武裝”(引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來嗎?全副武裝只能讓我們覺得日軍這是有備而來，蓄意挑釁。)“氣勢洶洶”(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。)“惱羞成怒”(引：為什么惱羞成怒?因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒有

7、得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。)守軍：a.敵人的無理要求，遭到了守橋的中國士兵的嚴詞拒絕。不嚴詞拒絕行嗎?(不行!這關系到全中國的存亡。)指導朗讀，讀出堅定的語氣。在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?總結：敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強敵，開槍還擊。讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質，齊讀2、3自然段。2、面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示4、5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?a.“早有防備，打得日本鬼子人仰馬翻?！狈路鹂吹搅宋覈剀妸^勇抗擊侵略者的情景。指導朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時守軍的英勇無畏。b.“英勇的中國守日寇被殺得哭爹喊娘，

8、狼狽而逃?！薄芭e起、冒著、沖出、砍去”四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進攻宛平城，敵人的武器十分先進，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。指導朗讀。c.“悄悄地進發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復了盧溝橋。指導朗讀。d.在整個第4、5自然段中，這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象?面對如此英勇的大刀隊員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第

9、4、5自然段。3、同學們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經過講一講嗎?老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。時間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問 嚴詞拒絕惱羞成怒 首先開火 立即還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來 同仇敵愾 奮起還擊哭爹喊娘 狼狽而逃 舉起 冒著 沖出 砍去當天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊4、總結場面描寫剛才大家抓住了特定的時間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時雙方神態(tài)舉動的關鍵詞語復述了“盧溝橋事變”的經過，像這樣對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫就是場面描寫。a

10、. 我們抓住哪些詞語就能理清“盧溝橋事變”的發(fā)展脈絡?要交代場面發(fā)生的背景：時間、地點、環(huán)境b. 描寫場面既要有對場面的總體描寫，還要在此基礎上有具體描寫。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為_第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?c. 場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排內好內容先后順序。_第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場面是如何安排內容的先后順序的?d. 場面描述的過程中一般采用先總述再分述的方法。五、作業(yè)仿照課文結合自己的生活經歷描寫一個場面：勞動、比賽、課件活動、辯論等。橋教案 篇3活動目標：1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。2、

11、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。活動準備：1、材料提供：（1）布置成草地，用雪花片當成草地。（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。2、材料使用：（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。3、教育功能：（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小中大（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理?；顒臃此迹喝谎蜻^橋的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適

12、合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。后期可以把三只羊過橋的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特

13、征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。橋教案 篇4盧溝橋第二課時教案一、說教材：盧溝橋烽火是蘇教版小學六年級語文下冊第二單元的一篇課文。內容反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材，我計劃用三個課時來進行教學。根據(jù)教材特點和學生實際認知水平，制定了第二課時的目標如下：1、能有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。2、能通過品味文

14、中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇，激發(fā)學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。3、能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。4、能隨著歷史事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。目標中的第1、2點為教學重點，第3點為教學難點。二、說教法：新課程提出了“以教師為主導。以學生為主體”的教學要求。針對本課時的教學目標和學生的實際，本課時我主要是通過啟發(fā)式的提問，引導學生充分閱讀_，以達到教學目標的要求。三、說學法：根據(jù)教學要求和結合學生的實際，這節(jié)課，我引導學生采用“朗讀”“敘說”“體驗感悟”這樣的學習方法進行學習。

15、通過這樣的訓練能使學生既能讀好課文，又能讀通課文，體會_的中心。四 、說教學流程：（一）復習導入我先通過談話讓學生回顧上一節(jié)課學了那些內容，然后引出本節(jié)課學習的內容。（二）教學新課1、先讓學生讀教學內容：第2-5自然段，然后說說自己讀懂了什么？在學生的說中教師抓住機會引導學生讀懂，讀通課文。2、教師提出問題：日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為？從那些詞句中可以看出來。以此問來讓學生認清日寇的罪行。3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣？我軍的表現(xiàn)又是怎樣？引出學生對我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。4、中國軍隊“悄悄進發(fā)”與日軍“偷偷摸來”有什么不同？以此來加深對中心的理解。5、再次讓學生感情朗讀課文第25自然段。（

16、三）講述“盧溝橋事變”的具體經過1、學生默讀要講述的內容，這是為了學生更加熟悉教學內容。2、教師引導學生說說講述要注意的問題，為學生講述好事情的經過打下基礎。3、教師點評、指導。五、總結教學內容，擴展延伸學完了“盧溝橋事變”的經過，要求學生把自己想說的話說由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？這加深了學生對課文的理解，也是學生內心世界的真實體現(xiàn)。橋教案 篇5活動難點學習用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。活動目標欣賞童話劇三只羊過橋，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征?；顒舆^程一、 聽故事錄音，欣

17、賞童話劇。提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？童話劇表現(xiàn)了一件什么事？二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)2、學習用不同

18、的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。3、分組表演角色的對話。活動反思：三只羊過橋的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話?；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故

19、事，。后期可以把三只羊過橋的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的.表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。橋教案 篇6課題名稱 趙州橋科 目 小學語文 年級 三年級教學時間 1課時（40分鐘）學習者分析本課的學習對象是小學三年級的學生，他們已經掌握一些學習語文的基本方法，具備一定的自主學習能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們

20、與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學習本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學中，我們要重點對學困生進行強化練習。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀. 通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-趙州橋的學習，使學生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強民族自信心。二、過程與方法1.生字詞卡片、課件展示、結合練習等讓學生掌握生字詞。2.組織學生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進行有感情地朗讀。3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學生明白其建筑結構的特點。三、知識與技能1.認識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設

21、計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準確讀寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認為優(yōu)美的段落。3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。教學重點、難點1、了解趙州橋的結構特點。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。2. 讓學生理解趙州橋拱形結構和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設計的好處。教學資源1、教師自制的生字詞卡片.2、教師自制的多媒體課件.3、教師準備的趙州橋視屏資料.教學過程教學活動1一、播放視屏激發(fā)學生興趣。1、播放有關我國各類建筑的多媒體課件，讓學生從這些寶貴的文化遺產中獲得美的享受。2、指名學生談談自己從畫面中感受到的東西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人

22、杰出的智慧和才干。3、在連續(xù)播放有關各類的橋畫面，導入本課學習，板書課題。教學活動2二、初讀課文，了解大意1、讓學生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學在預習的基礎上就不明白的字詞進行互相學習，爭取能正確、流利的朗讀課文。2、正確、流利的讀生字詞。3、學習第一自然段；1）指名學生結合課文內容，作小導游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設計者、建筑年代、歷史等。2）師生評價。教學活動3三、學習趙州橋的雄偉1、結合畫面，以師生對話的形式進行學習。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學生結合課文回答，加深認識。2、課件播放讓學生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。3、引導學生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達的好處。4、以問題形式引發(fā)學生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）教學活動4四、學習趙州橋堅固的特點先讓學生默讀課文，再指名學生讀出第二段的4-6句，其他同學思考這幾句的內容大意。