作文指導(dǎo)--側(cè)面描寫講述

1、踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄踏花歸來馬蹄香香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能其能 ，有的畫騎馬人手里拈著，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁片鮮花盛開的草地旁最后最后奪魁的卻是這樣一副畫奪魁的卻是這樣一副畫：一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂。飛舞著幾只小蜜蜂。真是絕妙的構(gòu)思啊真是絕妙的構(gòu)思啊 ！畫中沒有花，但那追逐馬兒畫中沒有花，但那追逐馬兒的小蜜蜂

2、卻使人依稀嗅到那的小蜜蜂卻使人依稀嗅到那濃濃的花香。濃濃的花香。 花香是難以正面描繪的花香是難以正面描繪的，即，即使非要從正面描繪，也往往使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以蜜會顯得直白、平淡，而以蜜蜂襯花香，則使作品從虛無蜂襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術(shù)含蓄蘊藉、虛實相生的藝術(shù)效果。繪畫藝術(shù)是這樣，文效果。繪畫藝術(shù)是這樣，文學(xué)作品的寫作何嘗不是如此學(xué)作品的寫作何嘗不是如此呢？呢？ 溫故溫故 語句：語句：“一桌，一椅，一扇，一撫尺一桌，一椅，一扇，一撫尺”的簡單道具的介紹。的簡單道具的介紹。方法：以物襯人方法：以物襯人篇

3、名：篇名： 口技口技作用：體現(xiàn)出表演者完全靠作用：體現(xiàn)出表演者完全靠“口口”在在表演，側(cè)面烘托出口技表演者高表演，側(cè)面烘托出口技表演者高 超的技藝。超的技藝。 溫故溫故 語句：語句： “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠逝，往來翕忽?！狈椒ǎ阂晕镆r物方法：以物襯物篇名：篇名： 小石潭記小石潭記作用：作用：作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達到的藝術(shù)效果。 知新知新 語句：語句：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐

4、觀羅敷。” 方法：以人襯人方法：以人襯人篇名：篇名： 漢樂府民歌陌上桑漢樂府民歌陌上桑作用：作用：通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴散，從而間接構(gòu)成了極為活躍的視覺藝術(shù)效果。請同學(xué)舉出一個請同學(xué)舉出一個“以景襯人以景襯人”的例子的例子 這種“以不寫寫之”的側(cè)面描寫法，能充分地調(diào)動讀者的自由聯(lián)想和豐富想象，產(chǎn)生一種不定型的、沒有限度的“攬之若無，思之則有”的審美效果。正面描寫又稱直接描寫人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言。 側(cè)面描寫 所謂側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做所謂側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的

5、描繪，而從其他人物、事物的描繪、正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。藝術(shù)效果的方法。 簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象的的周圍效果的渲染周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。又叫襯托法。 側(cè)面描寫的分類側(cè)面描寫的分類 1、正襯： 利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。 2.反襯： 即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“

6、水落石出”。在實際寫作中，這幾種在實際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的，如綜合使用的，如口技口技中，為了表現(xiàn)口技藝人中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的使用了多種側(cè)面描寫的方法方法當(dāng)藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng)襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當(dāng)演出結(jié)束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。 側(cè)面描寫方法側(cè)面描寫方法 1、以景襯人以景襯人2、以物襯人、以物襯人3、以人襯人、以人襯人 4、以物襯物

7、、以物襯物 側(cè)面描寫原則側(cè)面描寫原則 確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不 能喧賓奪主地過多運用側(cè)面描寫。能喧賓奪主地過多運用側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的事物，要選擇能起烘?zhèn)让婷鑼懙氖挛?，要選擇能起烘 托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。介入其他寫作技巧，如修辭、各介入其他寫作技巧，如修辭、各 種人物描寫方法等。種人物描寫方法等。 【片段賞析】 情景：盼望以久的體育課被突來的陰雨天氣攪黃，英語老師利用這個時間進行英語單元測試。 一堂無奈的英語課 好不容易熬到星期一，下午就可以上體育課了，大家顯得特別興奮。今天的陽光多么明媚，多么燦爛?？墒翘煊酗L(fēng)云變幻，下午卻突然

8、變了臉。先是一陣隆隆的雷聲，隨后是陰云密布，狂風(fēng)卷起，教學(xué)樓前的幾個塑料袋，漫天飛舞，看來久違的體育課又要泡湯了。突然，英語老師破門而入，抱著厚厚一堆試卷走上講臺，“又要進行測驗”，教室里一陣躁動，大家望望老師鐵青的臉，只好干嘆口氣，無奈摸出筆，展開試卷，考起試來。五、看圖寫話五、看圖寫話 訓(xùn)練過程： 師生一起看圖，理解畫意。提出描寫要求和確定側(cè)面描寫對象。 1、描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和內(nèi)心的酸楚。描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。 2、描寫要求:表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學(xué)的艱難,學(xué)習(xí)條件的艱苦。描寫對象：課桌,課椅,外 貌，山區(qū)環(huán)境等側(cè)面。 夏日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧夏

9、日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧模糊了三輪車夫的視線。模糊了三輪車夫的視線。 只見他皺著眉只見他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。 那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中, ,與汗水混與汗水混成一片。成一片。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車微微向右傾斜，竟讓那車微微向右傾斜， 車夫用盡全力車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。保持車身的平衡，奮力前行。范文欣賞范文欣賞( (以景襯人）以景襯人）（以物襯人）（以物襯人）（以人襯人）（以人襯人） 六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié) “花紅雖好，但也要綠葉來襯花紅雖好，但也要綠葉來襯 ”這可能是對側(cè)面描寫最生動的解釋了。至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此