人教版小學數學二年級下冊教案表格式

1、第一課時教學內容收集數據、認識簡單的統計表（課本第2頁例1及練習一第1、2題）備課時間2014-2-17三維目標知識與技能： 讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性過程與方法： 認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；情感、態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。教學重點學會收集數據，認識簡單的統計表。教學難點能根據統計表回答一些簡單的問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。 xk b1. c om教學準備主題圖。主 要 教 學 流 程一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面

2、4種顏色選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數同學喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？生：可以在全校的同學們中去調查一下。生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？生：我覺得可以先在班里進行調查。生：還可以現在組內進行調查。師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程。1、收集數據。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起

3、立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。 2、 整理數據。師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。

4、那我們現在再舉一次手，在這張表中【出示統計表】顏色紅色黃色藍色白色人數統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，老師記錄在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。3、認識簡單的統計表。師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。顏色紅色黃色藍色白色人數96158師：你看懂什么？生：4、根據統計表解決問題。師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據統計表中的信息

5、解決下面的問題。（1）全班共有（ ）人。生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即9615838（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（ ）色的人數最多。生：比較喜歡每種顏色的人數，19986，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人

6、數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。三、鞏固練習。師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習一的第1小題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調查，完成統計表后，再獨立解決問題，最后匯報。2、完成練習一的第2小題。調查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結果填入下表。生：先調查，完成統計表后，再獨立解決問題，最后匯報。四、歸納總結。師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結。同學

7、們，今天這節(jié)課我們學習了統計的相關知識，知道在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表。統計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板書設計。收集數據、認識簡單的統計表例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍色白色人數9 6 15 8（1）全班共有（ 38 ）人。（2）喜歡（ 藍色 ）色的人數最多。（3）如果這個班定做校服，選擇（ 藍色 ）色合適。全校選這

8、種顏色做校服合適嗎？為什么？全班喜歡藍色的人數最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。教學后記第二課時教學內容統計數據的方法（課本第3頁例2及練習一第35題）備課時間2014-2-17三維目標1、知識與技能：了解統計數據的方法；2、過程與方法：能根據統計表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。教學重點學會統計數據的方法，進一步認識統計表

9、。教學難點能根據統計表回答一些簡單的問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備主題圖。主 要 教 學 流 程一、引入新課。師：同學們，上節(jié)課我們已經學習統計中收集數據以及簡單的統計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統計中數據統計的方法。揭示課題【統計數據的方法】二、新授。問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2。把統計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數（1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學校

10、要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統計誰得到的票數多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統計投票數據。3、統計投票數據的方法。師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現在只要我們統計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？生：自由發(fā)言。師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫

11、“正”字的方法來統計，可以用在人名下打“”的方法來統計，也可以用畫“”的方法來統計我們就選用畫“正”字的方法來統計吧！生：參與一起統計投票數據的過程。4、整理數據。師：把收集到的數據進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一個數據，每個“正”字代表五個數據。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個會思考的孩子。5、完成統計表。師：現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。姓名王明明陳小菲票數15226、根據統計表回答問題。師：請同學們根據統計表回答下面的問題。（1）根據統計結果，應該

12、選（ ）參加比賽。生：觀察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。師：你們真會思

13、考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習。師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁的“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統計數據，整理數據后將記錄結果填入統計表。2、完成第4頁練習一的第3小題。學生根據畫“正”字的統計表完成第（1）小題，簡單統計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。3、完成第5頁練習一的第4小題。學生根據統計數據的方

14、法完成第（1）小題，簡單統計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。四、歸納總結。師：同學們，通過學習，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設計。統計數據的方法例

15、2、學校要舉辦講故事大賽。王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲正 正 正 正 正 正 正 姓名王明明陳小菲票數1522（1）根據統計結果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。教學后記第三課時教學內容平均分的認識（一）（教科書第8、9頁的例1和例2）備課時間2014-2-17三維目標知識與技能：使學生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和概括的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真

16、觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點使學生知道“平均分”的含義。教學難點初步了解平均分的方法。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學具盒。主 要 教 學 流 程一、 導入新課出示課件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個兩個的分一類，或三個三個的分一類；或四個四個的分一類提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學生自由地說。二、新授教學例1。分一分。現在我們大家也來一分，從學具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。說一說。請學生口述操作過程，你是怎樣分的？

17、（分成1和7、2和6、3和5、4和4）想一想：同桌的兩位同學一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？（每人都拿4塊，也就是每人拿的數量同樣多，這樣才算公平。）總結：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。直接感覺“平均分”。出示課件：10瓶礦泉水、10塊面包、15個橘子、30粒糖果、15根火腿腸、20個香蕉都被平均分成幾份。動手操作：完成教科書第13頁的做一做。把10個面包平均分成5份，每份有（ ）個面包。提問：什么叫“平均分”？教學例2。出示15個橘子圖片。提問：要把15個橘子平均分成5份，可以怎樣分？讓學生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況。先拿5個盤子，每個盤子里先放一個橘子，一個一個的

18、分，都分完了，最后每盤放3個橘子。先拿5個盤子，每個盤子里先放2個橘子，這樣會快一些。都分完了，最后每盤放3個橘子。小結：剛才大家都分得很好，可以一個一個的分，也可以兩個兩個的分。分完后，每一份都是同樣多。我們可以說把15個橘子平均分成5份，每一份是3個橘子。動手操作：完成教科書第14頁的做一做。把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說你是怎樣分的。讓學生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況，鞏固平均分。三、鞏固練習完成教科書第16頁練習三的第1題。提問：什么叫每個花瓶里插同樣多的花？（強調平均分）一共插了幾瓶？就是平均分成幾份？完成教科書第16頁練習三的第2題。判斷以后，要求學生說一說為什么要這

19、樣做？完成教科書第16頁練習三的第3題。提問：一共有幾個梨？平均分成幾份？每份是多少？四、總結請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。五、板書設計平均分的認識每份分得一樣多，叫做“平均分”。把 個物體平均分成 份，每份有 個物體。把 個物體每 個分成一份，可以分成 份。教學后記第四課時教學內容平均分的認識（二）（教科書第10頁例3和練習二第45題）備課時間2014-2-17三維目標知識與技能：進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。過程

20、與方法：通過生動的畫面、學具的操作，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透愛護動物的教育。教學重點進一步了解平均分的方法。教學難點加深對平均分的認識。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備水果、小棒、主題圖。主 要 教 學 流 程一、復習把12個蘋果平均放在4個盤子里，想一想該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤子里，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？二、新授出示例3主題圖。請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。每4人為一小組討論一下，應該租幾條船？ 新 課 標 第 一 網學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人，那24人里包含6個4

21、人，所以應該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）練習：教科書第15頁的做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？教師：這一幅圖就是問12里面有幾個2？三、鞏固練習完成練習三的第4題。（就是問16里面有幾個4？）完成練習三的第5題。先讓學生獨立完成，再提問：你是怎樣想的？香蕉的數量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數量不一樣呢？四、課堂小結教學后記第五課時教學內容除法的含義及讀寫法（教科書第18頁的例4及練習三第13題）備課時間20

22、14-2-17三維目標知識與技能：在學生已有知識和經驗的基礎上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、動手的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學難點理解除法的意義。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例題圖片。主 要 教 學 流 程一、引入新課出示12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調每盤要放同樣多）學生獨立分竹筍

23、，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每分完一輪，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。小結：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，可把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數學上我們用一種新的方法“除法”來表示。二、新授 x k b 1 . c o m以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。出示教科書第18頁例題4。教師

24、：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學互相說一說。教師：1243這個除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說一說。出示1535。教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）這一節(jié)課學了什么？三、鞏

25、固練習完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18，平均分給3個人，除號后面寫3，每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每份是6）可用同樣的方法完成下面兩道小題。完成教科書第20頁練習四的第1題?？梢匀嗤瑢W讀一讀，也可以請個別同學讀一讀。完成教科書第20練習四的第2題。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為是把6個蘋果平均分成2份，每份是3，所以要把分的蘋果的個數寫在除號的前

26、面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面）完成教科書第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個數10個寫在除號的前面，平均放在2個筐里，把平均分的份數2寫在除號的后面，每一個筐里裝5個，5寫在等號的后面）四、全課小結小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學會了除法算式的讀法和寫法。在今后的學習中，我們還將進一步學習除法，希望大家也能像今天一樣認真學習。五、板書設計除法的含義及讀寫法把12個竹筍平均

27、放在4個盤子里，每盤放幾個？1243（個）讀作：12除以4等于3。表示：把12平均分成4份，每一份是3。教學后記第六課時教學內容認識除法的各部分名稱（教科書第13頁例4及練習三第46題）備課時間2014 -2-18三維目標知識與技能：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算式各部分的名稱。 x k b 1 . c o m過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。教學難點使學生掌握除法的

28、第二種分法，懂得把一個數按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例題 5的圖片，學具。主 要 教 學 流 程一、引入新課教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學

29、分2個，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、新授出示教科書第19頁的例題5.教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。指導

30、算式的寫法。新|課 |標| 第 |一| 網竹筍的數量是20個，這是表示要分的數量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數，寫在等號的后面。板書：2045讓學生說一說除法算式2045表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）認識除法各部分的名稱：被除數、除數、商。小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。練習：教科書第19頁做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片

31、是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）練習：教科書第19頁做一做的第2題。三、鞏固練習完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數應該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數應該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應該寫幾？完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然

32、后再列式。四、課堂小結今天我們學習了什么知識？五、板書設計認識除法的各部分名稱20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？20 4 5被除數 除數 商表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份教學后記第七課時教學內容除法的初步認識練習課（教科書第14頁練習三的第710題）備課時間2014-2-18三維目標知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學習26的乘法口訣求商打基礎。過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教學難點鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。新- 課 -標-

33、 第 - 一- 網教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備練習題卡。主 要 教 學 流 程一、 完成教科書第16頁練習三的第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。6除以3等于2。（復習除法的讀法）被除數是15，除數是3，商是5。（復習除法各部分的名稱）把20平均分成5份，每份是4。（復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復習把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）二、完成教科書第16頁練習三的第8題。乘法算式：5315除法算式：1535 1553要提問學生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第1

34、7頁練習三的第9題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。四、完成教科書第17頁練習三的第10題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？五、課堂小結。教學后記第八課時教學內容用26的乘法口訣求商（一）（教科書第18頁例1及練習四的第13題）備課時間2014-2-19三維目標知識與技能：初步學會用乘法口訣求商。 過程與方法：經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點初步學會用乘

35、法口訣求商。教學難點初步學會用乘法口訣求商。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例1的主題圖。主 要 教 學 流 程一、 復習口算。34 19 25 4243 33 32 62讓學生按順序背乘積不大于12的26手法3口訣，如讓學生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。出示填乘法口訣中的未知數卡片，打亂順序讓學生練習。讓學生讀算式，說出每個算式的意思。842 1234如果學生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學生說出另一種含義。二、新授出示教科書第18頁的例題1：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？分析題目里的數量關系，要求“可以分給幾只小猴

36、？”可以怎樣列式？（123）為什么這樣列式？（因為這是把12個桃子按每份3個3個的來分） x k b 1 . c o m提問：123等于多少？請大家經四人學習小組討論一下，然后匯報討論的結果。第一種分法：借助畫圖，把12個桃子3個3個的圈起來，一共圈了4個圈，所以1234。第二種分法：借助學具，第一只分3個，1239，第二只分3個，936，第三只分3個，633，第四只分3個，正好分完。所以1234。第三種分法：1只小猴分3個，2只小猴分2個3，3只小猴分3個3可以用乘法來計算。只要想：3和幾相乘得12？三（四）十二，商是4。比較：這三種分法你喜歡哪一種？小結：計算除法時每次都借助畫圖或學具想怎

37、么分的，這樣計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學會用口訣求商，今天我們就學習新知識“用26的乘法口訣求商。2 12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？列出除法算式：124，小組討論，怎樣用口訣求商？（想：4和3相乘等于12，口訣三四十二，商就是3）所以：1243。3 練習：說一說，做一做。1 105（ ），想（二）五一十，商是2。2 102（ ），想二（五）一十，商是5。3 93（ ），想（三）三得九，商是3。完成教科書第20頁做一做第1題。學生獨立完成后，讓他們說一說是怎樣想的。并小結：我們以后計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。三、鞏固練習完成

38、教科書第20頁第1題。學生自己獨立完成，然后全班講評，要個別學生說一說你是怎樣想的。完成教科書第20頁第2題。首先數一數一共有多少只鴿子，有多少個鴿房，然后提問：這一道題你想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來求商？游戲：送信。（完成教科書第25頁練習五第3題）規(guī)則：6個小朋友當信箱，分別為1號、2號、3號、4號、5號、6號，其余的小朋友每人拿一張寫有除法算式的小卡片，當老師叫“1號信箱”，凡是卡片上的得數是1的小朋友都到1號信箱的邊上來，以此類推。四、總結請同學們談一談這一節(jié)課的收獲。教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法，我們發(fā)現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那

39、句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現，被除數和除數相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五、板書設計用26的乘法口訣求商12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？1243想：4和3相乘等于12，口訣三四十二，商就是3。教學后記第九課時教學內容用26的乘法口訣求商（二）（教科書第19頁例2及練習四的第48題）備課時間2014-2-19三維目標知識與技能：使學生掌握用26的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘除法之間的相互關系。過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生自主探索、合作交

40、流，培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析、判斷能力。教學重點乘除法之間的相互關系。教學難點乘除法之間的相互關系。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。新 課 標 第 一 網教學準備乘法口訣卡片。主 要 教 學 流 程一、 復習口算。63 54 155 5323 66 123 2466 126 105 84305 204 164 36說一說，123（ ），你是怎樣想出商的？把口訣補充完整。四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八二、新授學習例題2。出示教科書第19頁的圖，讓學生根據圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結果。老師根據學生的回答板書

41、：6個4是多少？ 4624把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 2446把24平均分成6份，每份是多少？ 2464看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？2446，想：幾和4相乘得24，四（六）二十四，商是6。2464，想：幾和6相乘得24，（四）六二十四，商是4。4 比較兩個除法算式與乘法算式的聯系。使學生知道這兩個除法算式中的商與除數正好是乘法算式中的兩個因數，被除數就是乘法算式中的積，我們計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。練習：完成教科書第24頁做一做的第2題。要學生先填數，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，求出商）三、鞏固練習完成教科書第2

42、0頁的第4題?？磮D說一說圖意，再寫出一個乘法算式和兩個除法算式。游戲：摘玩具。（完成教科書第21頁的第5題）哪個同學能很快的算出玩具上的除法算式，算對了的就摘下這個玩具。完成教科書第21頁的第6題。學生獨立完成，然后全班講評。想口訣說算式。（完成教科書第21頁的第7題）同桌的同學互相說，然后教師公布正確答案?？磮D寫出一個乘法算式和兩個除法算式。（完成教科書第21頁的第8題）首先要求學生認真看圖，理解圖意，然后再獨立完成，最后全班講評。四、全課總結提問：說說這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計用26的乘法口訣求商6個4是多少？ 4624把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 2446想：幾和4相

43、乘得24，四（六）二十四，商是6。把24平均分成6份，每份是多少？ 2464想：幾和6相乘得24，（四）六二十四，商是4。教學后記第十課時教學內容用26的乘法口訣求商練習課（練習四的第912題）備課時間2014-2-20三維目標知識與技能：鞏固除法的兩個含義和除法算式中各部分的名稱，鞏固求商的方法，進一步理解乘除法的關系。過程與方法：通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析、判斷能力。教學重點進一步理解乘除法的關系。教學難點進一步理解乘除法的關系。教法學法講授法、討論法、演示法、練習法。教學準備口算卡片，

44、16的乘法表。 新 課 標 第 一 網主 要 教 學 流 程一、 基本練習口算。53 54 153 6324 56 126 2666 66 204 255305 246 105 44看乘法表，找一找。65的積，43的積。366的商。自己寫出兩個乘法算式、兩個除法算式，在表中找。把口訣填完整。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四二（ ）一十 （ ）六三十六 三（ ）十八二、指導練習教科書第22頁練習四的第9題。要求學生看表格，想口訣，自己獨立填空，最后全班講評。 x|k | b| 1 . c|o |m教科書第22頁練習四的第10題。要求學生把下面這些算式中使用同一句口訣的算式標上相同的符號

45、。獨立完成后，全班講評。競賽。（教科書第22頁練習四的第11題）教師可根據班級情況，適當地的增加一些題目，讓全班學生開展接力賽。教科書第22頁練習四的第12題。要求學生先看圖說圖意，然后再列式計算。教學后記第十一課時教學內容除法應用題（教科書第23頁例題3及練習五的13題）備課時間2014-2-20三維目標知識與技能：正確理解除法應用題的數量關系，初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個數里面有幾個另一個數”的除法應用題。過程與方法：讓學生感知生活與數學的緊密關系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問

46、題的習慣。教學重點學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個數里面有幾個另一個數”的除法應用題。教學難點正確理解除法應用題的數量關系。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備例題3的圖。主 要 教 學 流 程一、 復習口算。（題略）擺一擺。每一行擺5個圓，擺2行，一共擺了多少個圓？有12個三角形，平均分成4份，每份是多少？有9個正方形，每3個為一堆，可以擺成幾堆？看除法算式說一說除法的意義。1553。列式計算。把24平均分成4份，每份是多少？10里面有幾個2？有30個圓，每5個為一份，可以分成幾份？二、新授導入新課。師：同學們在課間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場上也

47、看到了一些同學在做游戲，數了數，共有15人，我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人）看，他們玩得多快活呀！學習例題3。提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學生匯報，老師板書：平均分成3組，每組幾人？每組5人，可以分成幾組？解決問題：你會用學過的知識解決這兩個數學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：1535（人）1553（組）師：要求平均每組有幾個，就要用153來計算，為什么要這樣計算呢？（因為這是把15人平均分成3份，求每份是多少）你能說出1535（人）這個算式表示什么意思嗎？（學生如果沒寫出單位名稱，教師

48、要引導寫出，并指出這是一道應用題，解答完后要寫答案）用同樣的方法處理解決問題。補充條件，解決問題：如果又來了3個小朋友，每組應該有幾人？學生匯報。小結：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題，只要我們善于觀察、勤于思考，一切問題都難不住我們！思考：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？（提出問題讓學生思考，可以分小組討論）三、鞏固練習完成教科書第24頁練習五的第1題。請學生觀察情境圖后，口頭編一道應用題，學生獨立完成后再說說為什么這樣列式。完成教科書第24頁練習五的第2題。請學生觀察情境圖后口頭編一道應用題，再獨立完成。完成教科書第24頁練習五的第3題。請學生認

49、真觀察畫面內容，編一道用除法計算的應用題，然后自己獨立解答，最后教師檢查。四、全課總結師：說說你有什么收獲？五、板書設計除法應用題1 有15人平均分成3組，每組幾人？想：這是把15人平均分成3份，求每份是多少，用除法計算。列式：1535（人）答：每組5人。2 每組5人，15人可以分成幾組？想：這是求15里面有幾個5，用除法計算。列式：1553（組）答：可以分成3組。教學后記第十二課時教學內容除法應用題練習課（練習五的第49題）備課時間2014-2-21三維目標知識與技能：鞏固除法應用題的數量關系，學會解答乘除運算的應用題。過程與方法：讓學生感知生活與數學的緊密關系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。教學重點學會解答乘除運算的應用題。教學難點鞏固除法應用題的數量關系。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備習題卡片。主 要 教 學 流 程一、 指導練習完成教科書第24頁練習五的第4題。看圖編題，把編好的題目寫在練習本上。題目：有3隊小白兔，每隊3只，每只吃了2個蘿卜，一共吃了多少個蘿卜？分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應該先求什么？再求什么？怎樣列式？學生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。完成教科書第24頁練習五的第5題。看圖