新人教版八年級地理下冊《六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》教案_17

1、北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)復(fù)習課教學設(shè)計【教學構(gòu)想】1、課標要求本節(jié)為區(qū)域地理專題復(fù)習課，是初高中地理相關(guān)知識的融合。根據(jù)初高中課標要求，本 節(jié)可以承載以下內(nèi)容：能在地圖上指出北方地區(qū)的范圍；掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景 觀等自然地理特征；理解分析北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；通過閱讀材料和地圖， 探究討論華北平原冬小麥、東北平原水稻和黃土高原溫帶水果生產(chǎn)的自然條件，掌握北方地 區(qū)的自然地理特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力；樹 立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。2、本節(jié)特色一是強調(diào)其空間位置，讓學生從多種角度思考，強化記憶；二是重視對必修1和必修2基礎(chǔ)知

2、識的應(yīng)用，特別是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析，讓學生在應(yīng)用中深化理解基礎(chǔ)知識和原理； 三是重視區(qū)域地理學習方法、解題方法的指導。 運用翻轉(zhuǎn)課堂，進行自主學習和合作學習混合的學習模式課前安排學生通過閱讀課本和地圖冊回顧初中相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，并在內(nèi)容上有所拓展加 深，通過自主學習完成學習任務(wù)單中的問題，掌握北方地區(qū)的自然環(huán)境特征；課堂上結(jié)合學 生感知的飲食生活和高考真題，設(shè)計對應(yīng)的小組學習活動，將高中的農(nóng)業(yè)區(qū)位地理原理放到 北方地區(qū)情境中加以應(yīng)用，課堂上集中解決北方地區(qū)的自然地理特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 并加以拓展提升。（3）刪選素材，為學生設(shè)置可感知的學習情境以北方的面食、東北的大米、黃土高原的蘋果為切入點，

3、給學生提供圖片、文字和視頻 材料，組織學生探討華北平原、東北平原和黃土高原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。（4） “構(gòu)建體系”，為學生梳理知識脈絡(luò)（地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置）優(yōu)勢條件f 氣候自然環(huán)境特征 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件 （自主學習）河流（小組合作學習） 土壤不足條件【學情分析】本課的教學對象是高二年級學生，學生對中國地理已經(jīng)有了一定的了解和知識運用，并 具備了一定的地理思維能力和讀圖能力。因此本節(jié)課的學習需要以學生為主體，發(fā)揮學生的 主動性、積極性，提供豐富的地圖和資料，利用課堂探究活動充分調(diào)動學生，讓學生動起來， 解剖自然環(huán)境的相應(yīng)知識并平穩(wěn)過渡到北方地區(qū)與其農(nóng)業(yè)相互關(guān)系上來。最終使

4、學生掌握區(qū) 域地理的學習方法，為后面其他章節(jié)的區(qū)域地理學習打下基礎(chǔ)?！窘虒W目標】【知識與技能】1 .能在地圖上指出北方地區(qū)的范圍。2 .掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。3 .理解分析北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響【過程與方法】通過閱讀材料和地圖，引導學生探究討論華北平原冬小麥、東北平原大米和黃土高原溫帶水 果生產(chǎn)的自然條件，掌握北方地區(qū)的自然地理特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 ，培養(yǎng)學生讀圖、用 圖、提取有用地理信息的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。教教學重點難點】重點：北方地區(qū)的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境特點和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。難點：北方地區(qū)

5、自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響【教學方法】探究討論法案例法講練結(jié)合法列表對比法【教學過程】教學環(huán)節(jié)一視頻引入，讓課堂貼近生活引入：今天大家吃面了嗎？你們喜歡哪些面食？學生看說唱視頻“北方面食”，引入課堂 設(shè)計意圖：通過學生生活中感興趣的飲食文化導入，激發(fā)學生學習興趣。教學環(huán)節(jié)二“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓學生“自主學習”1、課前：自主學習閱讀地圖冊p184-185頁以及課本，描述北方地區(qū)的位置和范圍，并填寫表格：北方地區(qū) 的自然特征（小組相互檢查訂正）華北地區(qū)東北地區(qū)主要地形區(qū)氣候類型主要河流土壤2、課上：檢測自學效果（2013年全國卷）在太行山南段東麓相鄰的兩條間歇性河流上分別建有甲、乙水庫，它們的a.河流以

6、地下水補給為主b.自然植被為針闊葉混交林匯水面積大體相等。據(jù)此完成。1、甲、乙兩水庫上游流域教學環(huán)節(jié)三、華北平原冬小麥生產(chǎn)“小組探究”，為學生“創(chuàng)設(shè)活動c.降水集中于7、8月份 d.位于半干旱地區(qū)設(shè)計意圖：基礎(chǔ)知識讓學生自己讀圖，可以鍛煉學生讀圖能力，培養(yǎng)學生自學能力，課上以 2013年全國大綱卷第3題評價學生自學效果，重視課堂效果提升。1、教師活動：介紹中國十大面食之北方面（ppt投影）為什么北方面食種類這么多？（學生回答：北方是小麥的主產(chǎn)地）2、小組討論問題：結(jié)合課本和地圖冊分析華北平原冬小麥種植的優(yōu)勢自然條件以及華北平原 農(nóng)業(yè)發(fā)展遇到的主要問題？（小組學習代表用實物投影儀展示學習成果）過

7、渡：北方人的主食只有面嗎？北方能不能種我們?nèi)蠹Z食作物之一的水稻呢？ 二、東北平原水稻生產(chǎn)1、（ ppt投影）學生看東北大米的相關(guān)景觀圖片以及相關(guān)材料材料：東北大米產(chǎn)地主要位于黑龍江省、吉林省、遼寧省的廣大平原地區(qū)。大部分屬于 中溫帶的濕潤半濕潤區(qū)，生長周期在 180天左右，陽光雨露充足；黑土壤極肥沃，且富含豐 富氮、磷、鉀等多種礦物元素；以純凈無污染的河水或井水灌溉，保證了大米獨有的高品質(zhì)。 2、小組活動：完成2014年新課標全國卷r第36題第（4）小題：閱讀材料后請說明建三江 獲此美譽的理由。材料：建三江位于三江平原腹地，于 1957年開始墾荒。目前面積1.24萬平方千米，人 口 20多萬

8、。這里空氣清新，水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻， 有“中國綠色米都”之稱。建三江采用現(xiàn)代技術(shù)科學生產(chǎn)，如定點監(jiān)測土壤肥力并精準施肥。 下圖示意建三江的位置和范圍。（小組討論后，學習代表回答問題，其他同學補充）3、教師歸納答題技巧：首先，審題時注意關(guān)鍵詞“綠色”、“米都”；其次，答題時要注意結(jié)合材料，突顯關(guān) 鍵詞，并用專業(yè)術(shù)語歸納。如“綠色”一一空氣清新、水質(zhì)優(yōu)良，環(huán)境清潔，污染少； 土壤肥沃，使用化肥少；緯度高，冬季氣溫低，病蟲害少，使用農(nóng)藥少?！懊锥肌币灰?面積廣，種植規(guī)模大；人口較少，糧食商品率高；采用現(xiàn)代科學技術(shù)，專業(yè)化程度高， 糧食單產(chǎn)量高。4、學生活動：東北

9、除了水稻生產(chǎn)，還有小麥帶和玉米帶，成為我國重要商品糧生產(chǎn)基地，大 家能歸納出其成為商品糧基地的區(qū)位條件嗎？（學生回答）5、歸納農(nóng)業(yè)區(qū)位條件r自然條件：地形、氣候、水源、土壤 農(nóng)業(yè)區(qū)位條件：4,社會經(jīng)濟條件：政策、技術(shù)、市場、交通等過渡：北方不單單有大量糧食生產(chǎn)，還有很多好吃的水果，你認識這些水果嗎？學生看部分 溫帶水果圖片（ppt投影），判斷水果名稱引入黃土高原水果生產(chǎn) 三、黃土高原蘋果生產(chǎn)1、投影案例材料和景觀圖片，提出小組討論問題：材料：陜西洛川被稱為“蘋果之鄉(xiāng)” “世界蘋果最佳優(yōu)生區(qū)之一”。洛川屬渭北黃土高 原溝壑丘陵區(qū)，暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候，是日照高值區(qū)，有利于蘋果的光合物質(zhì)積累

10、 和運轉(zhuǎn)，洛川無霜期180天，全生育期晝夜溫差最高月12. 6 c,最低月9. 5c。有利于蘋 果栽培和糖分的積累。蘋果生育期約需降水 540毫米。洛川49月降水為507. 1毫米。不 足之處是年內(nèi)降水分布不均，多集中在 7、8、9月，但由于黃土蓄水性好，不均性降水，可 通過土壤容蓄調(diào)節(jié)使用，形成蘋果栽培優(yōu)勢的供水條件。洛川黃土層厚達80220米，水肥供需協(xié)調(diào)，含有機質(zhì)1%左右。土壤屬中性偏堿，為蘋果栽培的優(yōu)良土壤。問題：1）、洛川位于哪個地形區(qū)內(nèi)？該地形區(qū)種植蘋果的優(yōu)勢自然條件有哪些？2）、該地形區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展遇到的主要問題？2、學生活動：小組討論后發(fā)言，其他同學補充設(shè)計思路：從學生生活中熟悉的

11、面食、大米、蘋果等入手，引導學生分析當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展成功 的優(yōu)勢自然條件，從而完成理解分析北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的學習目標。并采 用高考真題，培養(yǎng)學生針對高考的答題技巧。環(huán)節(jié)四“構(gòu)建體系”，為學生梳理知識脈絡(luò)列表對比三大地形區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和自然條件東北平原華北平原黃土高原生產(chǎn)特占八、耕地類型作物熟制主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)條 件有利條件不利條件設(shè)計思路：對比三大主要地形區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和自然條件，一方面可以當堂檢測學生前面合 作學習的效果，另一方面幫助學生整理知識脈絡(luò)，突破本節(jié)課的學習難點。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了北方地區(qū)的自然特征，也探究分析了北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān) 系，可以看出確實是“一方水土養(yǎng)一方人”，人類的生存與發(fā)展經(jīng)歷的就是一個順應(yīng)自然、 改造自然以及人地和諧發(fā)展的過程。板書設(shè)計加理位置r優(yōu)勢條件氣候自然環(huán)境特征（ 植被 i農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自