蘇教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解知識點天天練

1、蘇教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解知識點天天練班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)外對比閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。（注釋）桑茶坑：地名，在安徽涇縣。晴明：晴朗，明澈。眠正著：正睡得酣甜。柳陰：柳下的陰影。1選一選。（1）這首詩所寫的時間是（_）季節(jié)。A初春 B初夏 C初秋（2）當(dāng)時的天氣情況是（_）。A小雨 B晴朗 C雨后初晴2根據(jù)古詩內(nèi)容填空。（1）這首詩寫的是詩人在桑茶坑道所見的_情景，描繪了江南田野水邊的景色。詩中描述的景物有_。（2）“_”字寫出了小溪漲水、堤上花兒草兒繁盛的樣子，“_”一句描繪出牧童正悠閑地躺在柳陰下酣睡，任他的牛

2、隨意吃草的畫面。3給下列詩句選擇正確的解釋。（1）草滿花堤水滿溪。（_）A草遮住了花兒，水漲滿了小溪。B小溪里的流水漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放。（2）一牛吃過柳陰西。（_）A那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，一直吃到了柳林西面。B那頭牛一口氣把柳陰西邊吃了。4發(fā)揮想象，接著寫一寫。牧童一覺醒來，發(fā)現(xiàn)牛不見了，_5下列關(guān)于兩首古詩的賞析不正確的一項是（）A.桑茶坑道中這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草在風(fēng)中搖曳，大自然充滿了生機的律動。B.桑茶坑道中后兩句把牧牛童子和牛的神態(tài)寫活了，富有生活氣息。C.四時田園雜興第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孫子們，他們不會

3、耕也不會織，所以就閑著，在樹蔭下乘涼。四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，_。童孫未解供耕織，_。1把古詩補充完整。2解釋下面的字詞?？兟椋篲。供：_。3跟隨著作者，我們看到了兩組鏡頭，勤勞的鄉(xiāng)村男女和兒童，請你選取一組人物，結(jié)合詩句，描寫你看到的畫面。我選的是_（鄉(xiāng)村男女 兒童）。畫面：_4寫兒童“學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)有兩層含義，一是表明農(nóng)家孩子養(yǎng)成了_的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出_。5詩中流露出作者怎樣的思想感情？_2. 先把詩句補充完整，再回答問題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間_1詩中的千古名句是_，句中有一個字是古詩句中“煉字”的典范。這個字是_，用的好在_。2請你寫出詩中提到的地名。_3這首詩

4、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_3. 古詩閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解釋下列詞語。將曉：_ 河：_摩天：_ 淚盡：_2下列詩句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）A.三萬里/河?xùn)|/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三萬里河/東/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三萬里河/東入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本詩第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？_4. 閱讀稚子弄冰，完成練習(xí)。稚子弄冰（宋）楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚（）。敲成玉磬（）穿林響，忽作玻瓈碎地聲。（注釋）稚子：小孩子。錚：古代行軍時用的

5、打擊樂器，形狀像鐘。1查字典，給畫線的字注音。2“敲成玉磬穿林響，忽作玻璨碎地聲?！边\用的修辭手法是（ ）A.夸張B.比喻C.擬人3根據(jù)注釋，試著用自己的話說說每句詩的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。_（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。_5. 課內(nèi)閱讀。已亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。_，_。1這首詩的作者是朝的，在原文橫線上填出所缺的詩句。2解釋下列詞語。恃：_ 喑：_ 生氣：_3下列對前兩句詩賞析錯誤的一項是（ ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂。B.企盼中透露著悲哀和無奈C.為后兩句提出建議奠定基礎(chǔ)D.語言精練，“萬馬齊喑”成了成語4全詩抒發(fā)了詩人_的情感。6. 課

6、外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風(fēng)：詩中指兩個小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣的行為是（ ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩人之所以會有詩中的發(fā)現(xiàn)，是因為他的心情是_的。4從整首詩可以體會到詩人像小童一樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。7. 古詩閱讀。已亥雜詩作者：代詩人。（），（）。（），

7、（）。1將詩句補充完整。2解釋下來詞語的意思。生氣:_。恃:_。抖擻:_。3下列說法正確的一項是( )A.詩人希望上天能重用有用的人。B.詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。4寫出詩中的成語:_。5第三、四句詩的意思是:_。6判斷下列說法是否正確,對的打“”,錯的打“”。(1)“萬馬齊喑究可哀”深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝初期死氣沉沉的社會局面的不滿。（_）(2)全詩表達(dá)了作者心中對國家未來命途的關(guān)切和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。（_）8. 寫出下列詩句的意思。（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州_（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流_9. 理解詩句，體會情感。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1

8、“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，既指_，又指_。2“游人”指的是_。3“_”一句是直斥南宋當(dāng)局忘了國恨家仇，把臨時茍安的杭州簡直當(dāng)作了故都汴州。辛辣諷刺南宋王朝貪圖安逸、屈膝求和、不思收復(fù)失地的史實。10. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達(dá)了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。11. 閱讀詩歌，回答問題我想把小手_在桃樹枝上。_著一串花苞，_著萬縷，悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫，_在柳樹根上。_進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長_

9、長成一座綠色的蓬帳。（1）把下面五個字填到文中的橫線上。伸 牽 安 接 帶在桃樹枝上。著一串花苞，著萬縷，悠啊，悠在柳樹根上。進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長（2）把下面的短語補充完整。的歌唱的營養(yǎng)的土地的蓬帳（3）詩中“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接著柳樹上，表達(dá)了什么？（4）文中破折號的作用是。（5）我想這首詩表達(dá)了。12. 閱讀理解。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）詩的前兩句抓住了臨安城的特點：的青山，的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個四字詞語）（2）“暖風(fēng)”“游人”在詩中有怎樣的含義？（3）詩人用“”

10、三個字責(zé)問統(tǒng)治者：驕奢淫逸的生活何時才能停止？（4）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？13. 閱讀古詩，回答問題。訪戴天山道士不遇犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。1詩中都描寫了山中的哪些景物？試著找一些出來。_2從哪句詩中知道了“詩人沒有找到他要找的人”？_3這首詩為我們描寫了一個“幽靜”的山林環(huán)境，你能說說詩人是怎么描寫“靜”的嗎？_14. 古詩閱讀。滁州西澗獨憐惜幽草_，_深樹鳴。_晚來急，_舟自橫。1先把詩句補充完整，再回答問題。2這首詩是唐代_詩中的上佳之作，作者是_代詩人_，他與_并稱_。3請根據(jù)詩的內(nèi)容把下面詞語恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ栔?。晴雨澗中澗邊這首古詩按照從（）到