教育戲劇是培養(yǎng)人性的教育

1、教育戲劇：培養(yǎng)人性的教育親歷羽翼天成劇場(chǎng)夢(mèng)境全體驗(yàn) 一個(gè)空的礦泉水瓶子也會(huì)72變，還可以變身為哈利 波特的魔杖？羽翼天成劇場(chǎng)夢(mèng)境的孩子們見(jiàn)證了這一切從怯生生地站在舞臺(tái)上說(shuō)出自己的名字到表演一種喜愛(ài)的東西，玩具槍、變形金剛、足球等各種形象在孩子稚真的表演中一一呈現(xiàn)；從爭(zhēng)先恐后用礦泉水瓶子當(dāng)?shù)谰弑硌菹胂蟮臇|西，到你爭(zhēng)我搶地扮演角色，短短的二十分鐘，十個(gè)孩子的參與熱情漸次升溫，表演欲望不斷高漲，想象力頻頻迸發(fā)，直至舞臺(tái)沸騰為一片歡樂(lè)的海洋這便是羽翼天成兒童劇場(chǎng)推出的主題活動(dòng)之一劇場(chǎng)夢(mèng)境的現(xiàn)場(chǎng)情境。事實(shí)上，此情此境除了讓孩子領(lǐng)略想象的魔力、舞臺(tái)的魅力外，還承載著他們研發(fā)本土化教育戲劇課程和創(chuàng)作新時(shí)代兒

2、童劇的教育夢(mèng)想。每個(gè)孩子幼小的心靈里都裝著閃閃的夢(mèng)想，劇場(chǎng)夢(mèng)境就是呵護(hù)孩子童年的夢(mèng)想的地方！然而，太多的興趣班、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已束縛了孩子們想象的翅膀，失去童年的夢(mèng)想。試想，如果人類失去想象和夢(mèng)想，世界將會(huì)怎樣? 筆者有幸采訪到國(guó)內(nèi)著名兒童戲劇教育機(jī)構(gòu)羽翼天成的創(chuàng)始人蘇笑聰說(shuō)到：“孩子們都是在“兒戲”中體驗(yàn)情感、認(rèn)知世界的，研發(fā)本土化戲劇教育體系和創(chuàng)作兒童劇都是一項(xiàng)奠定孩童時(shí)期健全人格發(fā)展的事業(yè)。羽翼天成的教育夢(mèng)想，就是把孩子們培養(yǎng)成為具有責(zé)任感和藝術(shù)氣質(zhì)的創(chuàng)意生活大師，我和我的團(tuán)隊(duì)都是革命者，我們負(fù)有使命，我們?cè)谧鲆豁?xiàng)很有意義的事情，我們?cè)谟梦覀兊男袨橛绊懼⒏淖冎鴩?guó)內(nèi)億萬(wàn)孩子未來(lái)20年后的命

3、運(yùn)?！?正是基于對(duì)孩子們的愛(ài)與責(zé)任，羽翼天成研發(fā)創(chuàng)作的教育戲劇教學(xué)體系遵循了孩子們游戲天性，因?yàn)橛螒蚴莾和砷L(zhǎng)的必由之路，他們?cè)凇皟簯颉敝姓J(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)扮演自己的社會(huì)角色，學(xué)會(huì)與人相處和溝通。而戲劇則是領(lǐng)悟人生、認(rèn)識(shí)人生的重要平臺(tái)和途徑。由此可見(jiàn)，教育戲劇就是面向兒童進(jìn)行健全人格發(fā)展，實(shí)施人文素質(zhì)教育重要載體，羽翼天成就是看到了教育戲劇的獨(dú)特價(jià)值，一直致力于研發(fā)本土化教育戲劇課程體系和具有時(shí)代教育意義的兒童劇，為億萬(wàn)孩子提供豐富的情感體驗(yàn)和全面的人文素養(yǎng)教育。 教育戲劇的重心就是以人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)為內(nèi)涵的教育，發(fā)揮著特有的育人功能，是促進(jìn)人由“智”到“心”的全面發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)思考與樂(lè)于參與的

4、引導(dǎo)式教學(xué)及“情境再現(xiàn)”、“角色扮演”等形式，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式、互動(dòng)式、引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在編導(dǎo)、排演不同劇目的過(guò)程中體驗(yàn)戲劇中故事矛盾的沖突與變化、不同角色人物的性格、心理特征與內(nèi)在情感，進(jìn)行角色體驗(yàn)、感知世界的綜合型藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)訓(xùn)練形式。讓孩童學(xué)會(huì)心靈交流，體驗(yàn)人性關(guān)懷；學(xué)會(huì)交流合作，體驗(yàn)生命的意義；為孩子們開(kāi)墾一片自由廣闊的空間。 教育戲劇之時(shí)代背景 在當(dāng)今全球化背景下、世界文化大融合的今天，如何教育好適應(yīng)新時(shí)代的孩子，這是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母心的緊迫話題。我們看到一些普遍現(xiàn)象：眾多為人父母者對(duì)子女是“有養(yǎng)無(wú)教”“有教無(wú)方”。正如，“獨(dú)一代”父母在教育“獨(dú)二代”孩子過(guò)程中的教育方式、

5、教育理念面臨著重重考驗(yàn)和難題?！笆裁炊冀o孩子最好的”、“托關(guān)系找熟人也要上個(gè)好學(xué)校”、“多學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，多拿考級(jí)和證書(shū)”“不要讓孩子輸在起跑線上”，成為許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)最信奉的金科玉律。正是這句口號(hào)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，于是乎，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地投入財(cái)力、精力，孩子們身心俱疲地趕場(chǎng)各種興趣班，結(jié)果是搞得孩子們不堪重負(fù)沒(méi)學(xué)好，家長(zhǎng)們心急如焚，也失去了耐心去引導(dǎo)教育。就是這種“填鴨式”滿堂灌的應(yīng)試教育，給更多的孩子帶來(lái)了壓力，扼殺了他們的天性剝奪了美好童年，也從此喪失了自由和夢(mèng)想！ 在過(guò)去的第十屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議的一份提案中看到：調(diào)查報(bào)告稱，在我國(guó)18歲以下的青少年中，大約有17%受到各種

6、情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。此外，不少人難以應(yīng)對(duì)逆境，在受到打擊，或者不如意時(shí)不知咋辦，有的竟然做出極端的舉動(dòng)，甚至自殺。與此同時(shí)，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)指出：“培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)?！?014年初，教育部發(fā)布關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)，提出2015年開(kāi)始對(duì)中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。筆者記得一位教育學(xué)者說(shuō)過(guò)：教育是成長(zhǎng)和生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生

7、活，享受生活，而非一串分?jǐn)?shù)和一紙證書(shū)。起跑線上的爭(zhēng)分奪秒，也許只對(duì)幾百米的短跑有意義，而人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，一個(gè)孩子能否成才或成功，是要看二三十年后過(guò)怎樣的生活，一馬當(dāng)先的領(lǐng)跑者，未必就是最后的優(yōu)勝者。教育的文化傳承，重在對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性的培養(yǎng)，不僅在于學(xué)業(yè)育人，還要在文化上育人，更要在人格上育人，更應(yīng)該關(guān)注孩子們是否具有高尚的人格、懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守社會(huì)規(guī)則，是否知道怎樣去謀求人生的幸福，那么他就是一個(gè)成功的人。如何喚起國(guó)人對(duì)兒童人文教育的重視？如何培養(yǎng)和提升當(dāng)今兒童的思想道德和人文精神呢？經(jīng)過(guò)多國(guó)多年的實(shí)踐研究，教育戲劇可廣泛地提高兒童的審美意識(shí)和審美感情，促進(jìn)了人的全面

8、發(fā)展，且在促進(jìn)人類創(chuàng)造能力方面有著不可替代的重要意義。兒童學(xué)習(xí)教育戲劇的收益獲得精神上的享受和滿足兒童具有與生俱來(lái)的戲劇天性，他們?cè)趹騽〉氖澜缋锿S興所至，通過(guò)戲劇表達(dá)（假想情境）通過(guò)扮演角色來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。鼓勵(lì)孩子從中學(xué)會(huì)思考，感受各種情感，以此獲得豐富的情感體驗(yàn)和精神上的滿足。也完全體現(xiàn)了教育戲劇的寓教于樂(lè)、寓情于景的教育價(jià)值，讓枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。符合兒童的興趣需要，促進(jìn)多元化發(fā)展契合了孩子游戲的天性，接近兒童認(rèn)知、體驗(yàn)世界的方式，對(duì)新奇事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡幻想冒險(xiǎn)和探索未知世界，且能夠大膽的將自己的想法創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)，所以對(duì)孩子具有特殊的吸引力。促進(jìn)兒童完美人格

9、的形成孩子在參與戲劇活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的受到劇情故事、人物角色的影響和同化，學(xué)會(huì)了人際關(guān)系、社會(huì)規(guī)則、心靈成長(zhǎng)、培養(yǎng)了豐富積極的情感，緩沖、疏導(dǎo)了消極情感，使得孩子知、情、意達(dá)到合諧發(fā)展，更是促進(jìn)他們情感發(fā)展和完美人格的形成。各方觀點(diǎn)之家長(zhǎng)代表小小家長(zhǎng) 孩子第一次參加劇場(chǎng)夢(mèng)境這種活動(dòng)，起初我還很擔(dān)心她不敢上舞臺(tái)，沒(méi)想到很快就適應(yīng)了還表現(xiàn)的很踴躍，通過(guò)短短的60分鐘，也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子不同的一面，我覺(jué)得這種引導(dǎo)激發(fā)+鼓勵(lì)體驗(yàn)的形式讓孩子突然迸發(fā)出超能量。子墨家長(zhǎng) 作為有點(diǎn)小藝術(shù)范的80后家長(zhǎng)，我覺(jué)得劇場(chǎng)夢(mèng)境這個(gè)名字和形式很貼合，我小時(shí)候就是按父母的指揮一步步考級(jí)走上藝術(shù)之路的，深感強(qiáng)壓式學(xué)習(xí)

10、給孩子內(nèi)心和成長(zhǎng)帶來(lái)的“毀滅性”打擊，之所以覺(jué)得這個(gè)形式好，那是認(rèn)為孩子能在很自然的狀態(tài)下就融入情境，主動(dòng)的展現(xiàn)自己，很自然的就喜歡上了舞臺(tái)和表演，時(shí)不時(shí)的語(yǔ)出驚人讓我覺(jué)得他入戲太深啦！各方觀點(diǎn)之園長(zhǎng)代表 經(jīng)過(guò)兩年不斷的實(shí)踐與快速發(fā)展，越來(lái)越多的同行教育者，已體驗(yàn)到借用戲劇活動(dòng)中有益于提升孩子創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力和社會(huì)性意識(shí)等發(fā)展，為奠定和全面促進(jìn)兒童時(shí)期的人性發(fā)展有著重要意義。北京徐園長(zhǎng)： 通過(guò)戲劇教育這種孩子最受歡迎的教學(xué)形式，能讓孩子們?cè)谧约旱募傧胧澜缋镎宫F(xiàn)并表達(dá)自己，通過(guò)潛意識(shí)中的心理變化和沖突、根據(jù)戲劇故事情節(jié)的發(fā)展，兒童心中的情緒得到釋放和宣泄，通過(guò)愉快的體驗(yàn)經(jīng)歷，明顯增加孩子的

11、幸福感，進(jìn)而形成健全的人格。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利宣言明確指出：“人類應(yīng)當(dāng)把它擁有的最美好的東西給予兒童?！睉騽〗逃@種形式理應(yīng)屬于最好的東西之一。 天津張園長(zhǎng)： 游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械闹匦模瑑和瘧騽〗逃菑暮⒆拥纳钐斓乩锶〔?，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)和加以認(rèn)知的。游戲中的說(shuō)唱表演活動(dòng)最能提升兒童的創(chuàng)造力、想象力、社交能力。 自從我園引進(jìn)該項(xiàng)課程后得到了眾多家長(zhǎng)贊許和支持，他們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里看到了孩子驚奇的改變，孩子能夠利用教室里的物品與同伴們共同創(chuàng)作和表演故事，并且會(huì)主動(dòng)的將故事與家人和小伙伴分享，大大提升了孩子們對(duì)戲劇表演的興趣與成就感，學(xué)會(huì)了合作與分享，非常有助于提升孩子樂(lè)群性培養(yǎng)。各方觀點(diǎn)之教育

12、界專家代表： “兒童是國(guó)家未來(lái)的主人，通過(guò)戲劇培育下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂(lè)，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有教育意義的事?！?新中國(guó)兒童戲劇倡導(dǎo)者宋慶齡同志1946年在上海所說(shuō)的話 曾在全國(guó)臨時(shí)教育會(huì)議開(kāi)會(huì)詞上直接引用裴斯泰洛奇：“瑞士教育家(沛斯泰洛齊)有言：“昔之教育，使兒童受教于成人；今之教育，乃使成人受教于兒童。何謂成人受教于兒童？謂成人不敢自存成見(jiàn)，立于兒童之地位而體驗(yàn)之，以定教育之方法。民國(guó)之教育亦然?！彼鲝垼簝和逃骸吧凶匀?，展個(gè)性”即崇尚自然、尊重兒童,讓兒童自由發(fā)展的主張。 他又強(qiáng)調(diào)：戲劇在啟迪國(guó)民精神、培養(yǎng)健全人格方面起著積極的促進(jìn)作用, 是最重要的一種社會(huì)教育的

13、機(jī)關(guān), 將戲劇作為進(jìn)行普及教育的一種有力有效的方法，并納入行政制度中。即在教育行政上把戲劇列為一種教育方式，積極推動(dòng)戲劇在國(guó)民教育領(lǐng)域的發(fā)展。 中國(guó)近代思想界、知識(shí)界、教育界著名專家學(xué)者蔡元培先生 “一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能?！?著名學(xué)者余秋雨 為讓更多孩子受益于教育戲劇的心靈滋養(yǎng)，近距離體驗(yàn)舞臺(tái)魅力，自信快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。羽翼天成就此呼吁：1、親愛(ài)的小朋友們快快停下電游、放下ipad，邀上你的小伙伴多多走進(jìn)劇場(chǎng)；2、邀請(qǐng)教育界同行共同創(chuàng)作以傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音，呵護(hù)孩子心靈成長(zhǎng)的兒童??；3

14、、走親民路線，降低觀賞票價(jià)，讓更多的小朋友在奇妙的戲劇世界里同趣同樂(lè)同分享。 荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂

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16、薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁

17、葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈

18、芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)

19、蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆

20、蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁

21、蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅

22、蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿

23、芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃

24、蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀

25、莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅

26、薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂蚃螈肆羋螞羈芁芄蟻肅膄薃蝕螃荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈芁蚈肀膁蕿螇蝿羃蒅螆袂腿莁螅肄羂莇螄螄芇芃螃袆肀薂螂羈芅蒈螂肁肈莄袁螀芄芀袀袂肇薈衿羅節(jié)蒄袈膇肅蒀袇袇莀莆蒄罿膃節(jié)蒃肁荿薁蒂螁膁蕆蒁袃莇莃薀羆膀艿薀肈羃薈蕿袈膈薄薈羀肁葿薇肂芆蒞薆螂聿芁薅襖芅薀薄羇肇蒆蚄聿芃莂