九年級物理全冊第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華教案(新版)滬科版

1、第四節(jié)升華與凝華教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 知道升華和凝華的概念。2. 理解升華是吸熱過程，凝華是放熱過程。3. 會用物態(tài)變化的規(guī)律解釋自然界或生活中一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象?！具^程與方法】1. 讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想一實(shí)驗(yàn)一觀察一歸納”的教學(xué)過程，認(rèn)識碘的升華和凝華過程。2. 立足吸熱和放熱條件，要求學(xué)生掌握分類的方法，在此基礎(chǔ)上判斷物態(tài)變化的類型。 【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和生活現(xiàn)象的習(xí)慣，了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)“無氟冰箱”的意義，樹立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】升華和凝華現(xiàn)象的判斷，升華和凝華的吸熱、放熱條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷、用物態(tài)變化知識解決實(shí)際問題。教學(xué)

2、過程一、新課導(dǎo)入兒歌雪花中有這樣一段歌詞：雪花雪花滿天飄，你有幾朵小花瓣，我用手心接住你， 讓我快來數(shù)數(shù)看，一二三四五六，哈哈，哈哈，雪花有六個瓣，咦？雪花哪兒去了，雪花不見了， 只見一個圓圓亮亮的小水點(diǎn)。同學(xué)們知道雪花是怎樣形成的嗎？剛數(shù)完，雪花為什么會不見了 ?二、教學(xué)步驟探究點(diǎn)1升華閱讀課本P22 “升華”。實(shí)驗(yàn)向一燒瓶內(nèi)加少量碘，用玻璃片蓋住，搖動燒瓶，使碘顆粒均勻地鋪在燒瓶底部。 然后把燒瓶放在石棉網(wǎng)上加熱 ，如圖，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？熄滅酒精燈，停止加熱，過一段時 間，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象是怎樣形成的？分析加熱時，可觀察到燒瓶 里出現(xiàn)紫色的氣體。停止加熱 ，玻璃板上出現(xiàn)碘顆

3、粒。物質(zhì)直 接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華。常見的升華現(xiàn)象：樟腦球消失、冬天 室外冰凍的衣服變干、空氣清新劑變少等。思考升華過程的吸熱特點(diǎn)常應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，你能列舉一些實(shí)例嗎？提示(1)舞臺上的煙霧：演出時，為創(chuàng)設(shè)特殊效果，用煙霧機(jī)向舞臺噴灑干冰，干冰吸熱 迅速升華，周圍的溫度迅速降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化為小水滴，這就是我們看到的淡淡薄霧。(2)人工降雨：將干冰“噴”入冷空氣層，干冰迅速升華，并從周圍空氣中吸收大量的熱 ， 空氣的溫度急劇下降，高空中的水蒸氣遇冷就液化為小水滴或凝華成小冰晶，這些小水滴和小冰晶體積逐漸變大后下落 ，在下落過程中，小冰晶熔化成小水珠，一起落向地面，形成

4、雨。探究點(diǎn)2凝華閱讀課本P23 “凝華”。思考二十四節(jié)氣中有一個節(jié)氣叫“霜降”，意思是到了這個節(jié)氣，就開始有霜了，有人說霜是從天上降下來的。霜果真是從天上降下來的嗎？提示霜是由空氣中的水蒸氣直接變成的固體冰晶。物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。凝華是升華的相反過程。小組討論常見的凝華現(xiàn)象有哪些 ？分析常見的凝華現(xiàn)象：霜的形成、寒冷冬天窗玻璃上出現(xiàn)的冰花、霧淞等。思考北方的冬天，室內(nèi)窗玻璃上總會出現(xiàn)水珠或冰花，水珠或冰花出現(xiàn)在窗玻璃的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？為什么？提示水珠或冰花出現(xiàn)在窗玻璃的內(nèi)側(cè)，原因是室外溫度極低，窗玻璃與室外接觸，溫度也很低，室內(nèi)溫度較高，室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的窗玻璃，

5、就會液化為小水 珠或凝華為小冰晶，附在窗玻璃內(nèi)側(cè)。由此可知，水珠或冰花總是出現(xiàn)在溫度較高的一側(cè)。探究點(diǎn)3物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱閱讀課本P24 “物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱”。思考物質(zhì)之間共有六種物態(tài)變化，哪些物態(tài)變化吸熱？哪些物態(tài)變化放熱？提示物態(tài)變化小組討論冰箱制冷的原理與放熱、吸熱的物態(tài)變化有關(guān)，冰箱制冷的原理是什么 ？分析冰箱的制冷原理：在壓縮機(jī)的作用下，制冷劑在冰箱內(nèi)流通。制冷劑在冰箱內(nèi) 部 的蒸發(fā)器中汽化，吸收冰箱內(nèi)的熱量，冰箱內(nèi)的溫度降低；氣態(tài)的制冷劑流動到冷凝器中，在 冷凝器中液化，向外散熱。散熱之后，液態(tài)的制冷劑又流入冰箱，再吸熱汽化，制冷劑不斷地 汽化和液化，把冰箱內(nèi)的熱量帶走，使冰箱內(nèi)的溫度降低。思考如何判斷物態(tài)變化的類型及吸熱、放熱情況？提示物態(tài)變化類型及吸熱、放熱的判斷：第一步：確定發(fā)生物態(tài)變化前物質(zhì)的狀態(tài)。第二步：確定發(fā)生物態(tài)變化后物質(zhì)的狀態(tài)。第三步：根據(jù)物質(zhì)前后狀態(tài)的變化，從固態(tài)t液態(tài)t氣態(tài)是吸熱過程，從氣態(tài)t液態(tài)t固態(tài)是放熱過程。三、板書設(shè)計第四節(jié)升華與凝華1.升華與凝華2.物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱擬華)吸熱3. 物態(tài)變化在生活、生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用(1) 創(chuàng)設(shè)舞臺效果(2) 人工降雨(3) 冰箱制冷教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn) , 使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉 ,通過教學(xué)活動 , 激發(fā)了學(xué) 生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣 , 培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)