技工學校電類專業(yè)建設及教學思路探討(一).doc

1、技工學校電類專業(yè)建設及教學思路探討(一)摘要：闡述了建設電類專業(yè)的目標和指導思想，電類專業(yè)的教學大綱，教材構建，師資隊伍培養(yǎng)，實訓基地建設等問題。關鍵詞：電類專業(yè)；師資隊伍；實訓基地隨著國家制造業(yè)信息化改造的推進，現(xiàn)代工業(yè)控制技術在企業(yè)里逐漸普及，電類專業(yè)的技能人才短缺已成為一個實事。技工學校作為技能人才培養(yǎng)的基地，應把電類專業(yè)作為一個品牌專業(yè)來建設。1 確定建設電類專業(yè)的目標和指導思想目標：以提高技能人才層次質量為專業(yè)建設目的；以實用知識型技能人才培養(yǎng)為專業(yè)建設特色；在專業(yè)建設中要構建適應企業(yè)對電類技能人才要求的完善的理論課程教學體系和實習教學體系； 通過校企結合，理論與實習結合，打造鍛煉一

2、支適應電類專業(yè)教學的 “雙師型 ”教師隊伍，保證電類專業(yè)教學持續(xù)發(fā)展。指導思想：現(xiàn)代電類專業(yè)技能人才與傳統(tǒng)的技能人才不同，其更突出了知識型。在電類專業(yè)的建設中必須解放思想，改革傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育觀念，打破舊的辦學模式，創(chuàng)造出新型實用電類技能人才培養(yǎng)的路子。2 創(chuàng)新電類專業(yè)的教學計劃與教學大綱技工學校電類專業(yè)的建設，必須制定適應現(xiàn)代企業(yè)要求的，利于學生發(fā)展的電類專業(yè)教學計劃與大綱?；A理論課程設置必須堅持 “必需、夠用 ”的原則，同時培養(yǎng)學生自身發(fā)展的優(yōu)良素質。專業(yè)課與實習課有機融合，教學環(huán)節(jié)中堅持課題化的設立思想，教學中的課題設計要適應現(xiàn)代工業(yè)控制技術特點，在此基礎上創(chuàng)出適應現(xiàn)代企業(yè)特點的一體

3、化教學的模式。經(jīng)多年來的教學實踐和對技工教育教學計劃和大綱的研究，結合現(xiàn)代工業(yè)控制技術的特點，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標、學制、專業(yè)素質培養(yǎng)要求、技能訓練要求、開設課程、技能訓練環(huán)節(jié)、取得資格證書和就業(yè)崗位為主線的電類專業(yè)教學大綱。3 注重電類專業(yè)教材的建設規(guī)劃現(xiàn)有的電類專業(yè)的教材雖多，但都是些理論性較強的多，好多并不能突出技能教學的特色，只有很少的可以借鑒。由于目前具有技能操作特色的電類專業(yè)的教材還很少，所以專業(yè)要快速發(fā)展，可迅速成立電類新技術教材編著委員會，組織精干教師和企業(yè)優(yōu)秀電類技術人才編寫適合現(xiàn)代企業(yè)特點及學?，F(xiàn)實教學特點的，又能突出技能教育特色的電類專業(yè)教材，從而在短時間內(nèi)形成適合企業(yè)新技

4、術生產(chǎn)特點和學校實際特色的教材體系。4 電類專業(yè)的教學思路4.1 理論教學和實習教學并行，并以實習為重理論學習應以 “實用、夠用、管用 ”為原則，進行模塊化、綜合化整合，著重通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實際工作能力，增加學生自我動手時間，提高學生創(chuàng)新技能和綜合素質，增強學生的崗位適應能力。4.2 理論教學內(nèi)容應突出應用性、先進性、前沿性培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代工業(yè)控制理論的能力，突出電類理論的應用性、實用性，使學生能通過“實踐認識 -針對實踐的理論學習-再實踐 ”的順序，掌握一定的現(xiàn)代工業(yè)控制技術的安裝、操作和維修技能。4.3 實習教學與生產(chǎn)實際、與新科技應用推廣緊密結合起來加強實踐性教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點，培養(yǎng)學生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力， 實現(xiàn)理論與實際、教學與生產(chǎn)有機結合的有效途徑。電類專業(yè)實習教學特別要注意其先進性、前沿性，通過教學內(nèi)容上滲透新科學、新技