識(shí)字教案10篇

1、in life, if someone gives help, it is lucky, and if no one gives help, it is destiny.（頁(yè)眉可刪）識(shí)字教案10篇 識(shí)字教案 篇1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。二、看圖識(shí)字1、出示第一幅圖（1）圖上畫了什么？（2）出示亭字，這個(gè)字誰會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？（3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？2

2、、出示鳥字和鳥圖（1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時(shí)要注意什么？（2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？3、出示第三幅圖（1）圖上畫了什么？（2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）4、出示第四幅圖（1）圖上這個(gè)人在干什么？（2）出示生字聞，指名讀。（3）是什么意思？（4）如何記住這個(gè)字呢？5、出示第五幅圖（1）這只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示鳴，這是什么意思？（3）小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。三、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀

3、察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。2、學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、這一課有一首很美的詩(shī)歌，寫的什么呢？請(qǐng)小朋友借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。（1）學(xué)生自由讀。（2）檢查學(xué)生讀的情況。（3）指名讀。2、看圖讀，想想這首詩(shī)的意思。（1）說說你們讀懂了什么？（2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。林深是什么意思？但是什么意思？為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？（3）師生共同討論，理解詩(shī)意。3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。4、背誦詩(shī)歌。二、指導(dǎo)寫字1、出示耳但2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。4、描紅。三、總結(jié)：1、有感情地讀一讀這首詩(shī)歌。2、看到這首詩(shī)，你想到了什么？

4、做生字開花游戲。識(shí)字教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。、通過收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、能正確認(rèn)讀本課的個(gè)生字。、能深刻理解條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、能深刻理解條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。、通過收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題、上課伊始，教師播放童謠拔蘿卜，和學(xué)生一起表演說唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣

5、的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。、小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗

6、讀感悟，理解品味、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。教師為學(xué)生出示抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義?！耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷”。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫

7、面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。、眾人劃槳開大船。、寧可做過，不可錯(cuò)過。、讓人一寸，行理一尺。、兩虎相斗，必有一傷。、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。識(shí)字教案 篇3一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.由哆

8、來夢(mèng)中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片哆來夢(mèng)嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。二、新授（一）教識(shí)“日”字1、由圖帶認(rèn)，出示太陽(yáng)情境圖，由太陽(yáng)引出日字教學(xué)（投影出示原始人白天生活的畫面）師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長(zhǎng)得不一樣啊，哦，看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽(yáng)你想到哪個(gè)字。相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書師：古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢？課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象

9、手段。教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽(yáng)，是圓的，里面這個(gè)點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽(yáng)會(huì)放光發(fā)熱，那古人看到這個(gè)像太陽(yáng)的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)生答象形字），對(duì)，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯(cuò)，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時(shí)間的推移

10、，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認(rèn)日字的象形字，小篆體，楷體，然后貼到黑板上板書過渡語(yǔ)：太陽(yáng)漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識(shí)“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“ ”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆，（方法類似于“日”字）過渡語(yǔ)：天黑了，他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢，（生火）教識(shí)“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

11、讀生字“火”?！?”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）過渡語(yǔ)：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了，教識(shí)“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”?！?”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“ ”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固。三、教讀兒歌，1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀2、兒歌拓展，（1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什么形狀的（彎彎的）（2）（

12、填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗4思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識(shí)字真有趣。四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空4、奪紅旗比賽4、觀察“日”在田字格中占什么位置。5、教師范寫6、學(xué)生書寫7、評(píng)一評(píng)。（展示錯(cuò)誤的書寫）（月相同）五教師小結(jié)：根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)，同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！識(shí)字教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字

13、。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生

14、字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入。1、出示教學(xué)掛圖，看圖：他們?cè)诟墒裁矗?、師：這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字四就告訴了我們很多我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。3、指名讀題，全班齊讀。二、初讀詩(shī)歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，

15、打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次要把詞語(yǔ)讀得通順、流利。5、小老師帶讀。6、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。4、集體訂正。四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“搬”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)

16、美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字四耍獅子 舞龍燈 踩高蹺賽龍舟 唱大戲 猜燈謎第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車讀詞語(yǔ)。2、聽寫生字。

17、二、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。4、集體訂正。5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？6、指名在全班說。7、評(píng)說。三、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“磚”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、預(yù)習(xí)24課文。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字四元宵觀燈 清明遠(yuǎn)足 端午吃棕中秋賞月 重

18、陽(yáng)登高 除夕團(tuán)圓課后記：識(shí)字教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、動(dòng)物圖文卡片2、學(xué)生生字卡片3、教學(xué)課件三、課時(shí)安排二課時(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)：在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。五、前置自學(xué)1、讀熟生字，詞語(yǔ)。2、讀課文三遍，把課文讀正確。3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌？教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。1、老師出字謎?！按粼趮寢?/p>

19、身邊很安全?！辈乱粋€(gè)字。（課件出示謎底“?！保?、出示“?！钡臅?huì)意文字。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€(gè)媽媽，背上背著自己的孩子。 “?！本褪强词刂?，護(hù)著的意思。3、給“?！苯M個(gè)詞。4、出示詞語(yǔ)“保護(hù)”?！白o(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個(gè)詞。5、說說，什么需要保護(hù)？（二）自主練讀，整體感知拍手歌。1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（板書：保護(hù)動(dòng)物2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么辦？4、學(xué)生練讀。（三）引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，（師

20、貼拼音，生說出小動(dòng)物的名稱）kng qu xing yng hung l bi lngd yn jn j lo h xing mo（2）圖文和拼音對(duì)照，找朋友。動(dòng)物們?cè)谀膬耗兀口s緊對(duì)號(hào)入座。（生上臺(tái)貼圖）（3）讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。小老師帶讀難讀的字音。全班再齊讀。摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）2、歸類識(shí)字（1）小動(dòng)物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？（課件出示）錦雞 雄鷹 黃鸝孔雀 大雁（2）仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）3、自主識(shí)字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦 鷹 鸝 孔

21、雀 雞（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字。1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時(shí)正音）2、全班打節(jié)拍齊讀。3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（2）交流：能用什么辦法解開問號(hào)？（3）學(xué)生自主交流，解疑。（4）反饋學(xué)習(xí)情況。問號(hào)解開了嗎？怎么解開的。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”7、師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。問號(hào)變成感嘆號(hào) “！”了。（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。1、看圖讀詞花團(tuán)錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破2、看圖猜

22、字。（1）出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）（六）指導(dǎo)寫字1、先觀察，領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。（1）第一個(gè)“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。（2）第二個(gè)“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點(diǎn)評(píng)。師范寫，生書空。（3）出示“牢”生點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)后范寫。（4）出示“貓”學(xué)生給自己提寫字要求。生交流。老師范寫。2、學(xué)生練寫。（1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動(dòng)筆。）（2）動(dòng)筆，描紅，注意寫字姿勢(shì)。（3）臨寫。3、書寫點(diǎn)評(píng)。（

23、七）游戲鞏固生字。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。呆在媽媽身邊很安全。（保）一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）做拍手動(dòng)作。（拍）屋里關(guān)著一頭牛。（牢）學(xué)雞叫的。（雞）窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來看。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！（八）課外延伸1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。2、學(xué)著課文的樣子，編編拍手歌。板書設(shè)計(jì)識(shí)字七孔雀 熊貓 美麗可愛保護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛地球識(shí)字教案 篇6一、教材簡(jiǎn)析。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的鵝、曲

24、、項(xiàng)、向、掌5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)鳥字旁。2、掌握分析識(shí)記字形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字。教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生掌握一定分析識(shí)記字形的方法，培訓(xùn)識(shí)字能力。鵝是湛江市實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中的第一篇古詩(shī)，這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)所作。全詩(shī)四行兩句，詩(shī)人運(yùn)用素描手法，形象描繪了鵝的外形、體態(tài)、毛色，在寫美的同時(shí)，詩(shī)人的愛鵝之情流露在詩(shī)名的字里行間，詩(shī)句通俗易懂，全詩(shī)有5個(gè)要求掌握的生字、分別是：鵝、曲、項(xiàng)、向、掌。在讀音方面：掌是翹舌音，同時(shí)又和項(xiàng)、向一樣是后鼻音，其中兩個(gè)xiang是三拼音節(jié)，曲的韻母為u。這5個(gè)生字中，有表示事物名稱的，有表示形狀的，還有表示動(dòng)作的。其中3個(gè)是

25、合體字，兩個(gè)為獨(dú)體字。二、說教法。根據(jù)湛江語(yǔ)文教材掌握方法，整體發(fā)展的指導(dǎo)思想，在本課的識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)采取以下的教法：1、把5個(gè)生字作為一個(gè)整體，從音、義、形三方面引導(dǎo)學(xué)生自已掌握識(shí)字的方法。2、將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。三、說學(xué)法。我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過教是為了不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。因此，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生采服以下方法來識(shí)字：1、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字讀音。2、借助多媒體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。3、運(yùn)用筆畫、部件識(shí)字法，分析記憶字形。4、游戲中鞏固識(shí)字。四、說程序。學(xué)生識(shí)字有兩種途徑：一種是有師指導(dǎo)，

26、是通過老師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，來掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字比較規(guī)范，但過程繁鎖，學(xué)生學(xué)得十分被動(dòng)，有師指導(dǎo)雖然是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的重要途徑，但并不是唯一的途徑，另一種途徑是無師自通，是學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境，在潛移默化中不知不覺地掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且記憶牢固。在教學(xué)過程中，我就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種無師自通的條件，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)讀音。1、激發(fā)興趣，整體感知。（出示課件一）：一群美麗的白鵝，在綠水中，擺動(dòng)著紅掌，在清清的池塘里撥弄著水波，快活地游來游去，時(shí)而低頭飲水，時(shí)而引吭高歌。這樣生動(dòng)的畫面，加上配樂朗誦的古詩(shī)，很容易引起學(xué)生

27、的興趣，同時(shí)，也讓學(xué)生整體感知了這首古詩(shī)。這個(gè)畫面會(huì)重復(fù)播放兩次，播放第二次時(shí)，學(xué)生也輕聲地跟著朗誦古詩(shī)。畫面中圖象、聲音及整首古詩(shī)同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以把文字與圖像、聲音聯(lián)系起來，為下面學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（出示課件二）（1）讀準(zhǔn)屏幕右邊的音節(jié)，在讀音方面需要注意的地方，利用畫面的閃動(dòng)提醒學(xué)生。（2）開火車，小組讀鞏固的發(fā)音。（3）學(xué)生動(dòng)手操作多媒體，把5個(gè)音節(jié)放在相應(yīng)的生字上。這樣soft/，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，而且也掌握了學(xué)習(xí)生字的讀音的方法。（二）直觀激趣，理解字義。根據(jù)大綱要求字不離詞，詞不離句的原則和識(shí)字要與發(fā)展思維、發(fā)展能力、認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來的原則，我讓

28、學(xué)生結(jié)合多媒體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義的方法。（出示課件三）：一幅鵝的靜態(tài)圖。1、觀察畫面，理解鵝、項(xiàng)、掌的意思。提問：這是什么？指著鵝的脖子問：這又是什么？告訴學(xué)生鵝的脖子就是項(xiàng)。再指名學(xué)生再圖中找出鵝掌的位置。通過觀察畫面的直觀形象，學(xué)生很容易就明白了鵝、項(xiàng)、掌的意思。2、動(dòng)作表演，理解曲的意思。（1）提問：鵝的脖子是怎樣的?告訴學(xué)生彎彎的就是曲的意思。（2）學(xué)生做伸直又彎曲的動(dòng)作，進(jìn)一步理解曲的意思。3、在朗讀中體會(huì)向的意思。向字的意思不需教師作特別的解釋，把這個(gè)字放在詩(shī)句里，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中體?向的意思。讓學(xué)生反復(fù)讀鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，在誦讀過程中自然而然地感受向就是朝著，對(duì)著的意

29、思。學(xué)生通過畫面的直觀形象，做動(dòng)作及在語(yǔ)言環(huán)境中理解了5個(gè)生字的意思，同時(shí)也掌握了一些理解字義的方法。（三）、掌握方法，識(shí)記字形。為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在授課過程中，我有意讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)，用部件、筆畫識(shí)字法，分析記憶字形，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去，變厭學(xué)為樂學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生的能力。1、嘗試記憶字形，形成記憶表現(xiàn)。2、進(jìn)行你說我寫游戲。（1）師示范游戲玩法，以鵝字為例，鵝這是左右結(jié)構(gòu)，左邊是我字，右邊是鳥字，同時(shí)指名學(xué)生在黑板上的田字格中，一邊根據(jù)老師的描述，一邊寫出鵝字。學(xué)生在寫的時(shí)候，教師操作多媒體（出示課件四），利用多媒體中鵝字的規(guī)范書寫，讓學(xué)生知道鵝在田

30、字格中的位置及它的間架結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生進(jìn)行游戲，4名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生說，3個(gè)學(xué)生寫，先寫項(xiàng)、掌，再寫曲、向。項(xiàng)字左邊是工字，右邊是頁(yè)。左邊的工最后一筆是提。鵝、項(xiàng)、掌三個(gè)字是熟字或是學(xué)過的部首組成的，article/學(xué)生容易分析字形，所以先寫。曲和項(xiàng)，先啟發(fā)學(xué)生用筆畫識(shí)字法，分析兩個(gè)字的字形。多媒體上同步出現(xiàn)曲、向的寫法。（3）師生評(píng)議。這個(gè)你說我寫的游戲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師從旁指導(dǎo)的原則，學(xué)生在說說寫寫的過程中，利用多媒體的規(guī)范寫法，而且在潛移默化中掌握了分析字形的方法，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。（四）、涂色、填字練習(xí)。把印有練習(xí)的卡片發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)

31、生先給鵝涂上顏色，然后看圖根據(jù)漢語(yǔ)拼音，在田字格中寫出漢字。我設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)的目的有兩個(gè)：1、利用練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。2、由于每個(gè)生字的位置都是放在鵝的相應(yīng)部位，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固、理解字義。（五）板書設(shè)計(jì)。1、板書直觀形象，符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，通過板書，使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)形成了深刻的印象。2、板書中拼音、生字及圖像的同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了整體感知。識(shí)字教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

32、教學(xué)過程：一、講故事引入新課同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字?！本o接著菠蘿說：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了?！彼麄兊臓?zhēng)吵聲引來了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們

33、說他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫?？要想?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀兒詞語(yǔ)。2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）5、游戲：幫水果寶寶找名字三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。1、出示生字：香西草杏石這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。一讀；二看；三說；四寫；五組詞。3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。5、匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)1、指名讀生字。2、詞

34、語(yǔ)接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。香（）（）（）（）西（）（）（）（）草（）（）（）（）杏（）（）（）（）石（）（）（）（）五、總結(jié)水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！識(shí)字教案 篇8課題：識(shí)字二2教材分析：本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語(yǔ)和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。第二部分為本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)

35、，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。2、會(huì)寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁(弓)。3、了解本組詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：了解詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。教具：課件、題板學(xué)具：生字卡片教法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)式學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入1、看黑板上方的標(biāo)語(yǔ)，讀一讀，說說意思。2、今天，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的第二課，你可要認(rèn)真聽哦！二、自讀詞語(yǔ)1、（課件出示注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（開火車讀）3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、齊讀

36、，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。三、識(shí)記生字1、請(qǐng)你在詞語(yǔ)中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。2、（課件出示生字）請(qǐng)你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。3、指名讀，組詞。4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認(rèn)識(shí)弓字旁，鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法識(shí)字。5、識(shí)字游戲：摘果子。四、寫字指導(dǎo)1、（課件出示要求會(huì)寫的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。2、小組交流自己的看法。3、說說你能寫和哪個(gè)字，怎樣寫？教師同時(shí)范寫生字，學(xué)生仿寫。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。4、同桌互評(píng)。五、總結(jié)1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你大聲地、充滿自信地讀出來。

37、2、老師希望大家不但要記住這些詞語(yǔ)，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按這些要求去做。六、拓展延伸課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字二2識(shí)字教案 篇9教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、通過朗讀韻語(yǔ)，了解

38、形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、出示“也、包”，還認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。二、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友，仔細(xì)觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、自己讀韻文，獨(dú)立思考。3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。5、找朋友游戲：出示8個(gè)

39、字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。上下結(jié)構(gòu)的字：苞。3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)?！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷??！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(zhǎng)，托住上面。4、學(xué)生試寫，同桌評(píng)議。學(xué)生練寫過程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字（四）馳 苞地 泡他 跑池 炮識(shí)字教案 篇10教材簡(jiǎn)說：成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成

40、語(yǔ)，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。難點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)中的韻律感。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的韻律感。預(yù)設(shè)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽

41、老師講拔苗助長(zhǎng)的故事，揭示課題。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語(yǔ)必須知道_或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)二、讀詞識(shí)字1、出示“識(shí)字4”中的成語(yǔ)，聽老師示范朗讀。2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。5、小組合作識(shí)記生字，并說說識(shí)記的方法。提示：村寸，用“減一減”的方法；工功，用“加一加”的方法；彰障，用“換一換”的方法。三、朗讀感悟1、師生對(duì)讀