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文檔簡介

1、no kind of education can match adversity.通用參考模板(頁眉可刪)幼兒園說課稿十篇 幼兒園說課稿 篇1各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好,我說的活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”。藝術(shù)活動(dòng)是幼兒十分感興趣的活動(dòng),活動(dòng)中,幼兒可以自由創(chuàng)造,自由表達(dá),動(dòng)手動(dòng)腦,十分愉快,各種能力得到有效發(fā)展。新綱要提出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,充分重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。根據(jù)綱要精神和本班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)有:1、幼兒能在活動(dòng)中感受服裝裝飾的美。2、幼兒能運(yùn)用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計(jì)制作服裝,大

2、膽創(chuàng)造。3、幼兒能體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,獲得成功感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美,并大膽的創(chuàng)造美,讓幼兒獲得成功體驗(yàn),在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗(yàn),就不能很好地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝,初步感受服裝裝飾的美,在活動(dòng)中展示課件,欣賞服裝色彩、花紋的美,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難,以前沒有用過,要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料,還讓幼兒制作了一些半成品,讓幼兒自由設(shè)計(jì),自由創(chuàng)造,并引導(dǎo)幼兒獲得成功。本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件、數(shù)碼相機(jī)、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報(bào)紙、皺

3、紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。本次活動(dòng)分三個(gè)部分:第一、導(dǎo)入部分。觀看“八一”幼兒園模特大賽,引起幼兒對漂亮服裝的興趣。第二、主體部分。1、展示課件,欣賞美麗的服裝,感受服裝裝飾的美,請幼兒設(shè)計(jì)服裝。2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法,請幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計(jì)制作服裝。3、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,設(shè)計(jì)制作各種服裝,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)造。4、幼兒穿戴自己設(shè)計(jì)的服裝,扮小模特展示服裝,攝影師照相。5、觀賞照片,請幼兒評價(jià)誰的服裝設(shè)計(jì)得好,美在哪里?第三、結(jié)束部分。請幼兒把自己設(shè)計(jì)的服裝送給好朋友?;顒?dòng)中有什么不足之處,敬請大家多多指教,提出寶貴意見。謝謝大家!幼

4、兒園說課稿 篇2一、說目標(biāo):本活動(dòng)既有認(rèn)知能力的培養(yǎng),又有情感和動(dòng)作能力的培養(yǎng),我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位如下:1、運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征;2、在操作和探索中體驗(yàn)成功的樂趣;3、知道蘆柑是永春的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目標(biāo)都充分體現(xiàn)了綱要中:“盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒進(jìn)行操作與探索,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣;運(yùn)用感官,動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題;培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感”的精神。二、說教材:永春被譽(yù)為“柑桔之鄉(xiāng)”,蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜愛的,然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑,但對蘆柑的特征、用途等還不太了解,很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以,有必要加深小朋友對蘆柑的特征、用途的了解,激發(fā)

5、其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后,我班孩子的動(dòng)作能力明顯地發(fā)展起來,活動(dòng)積極性有很大的提高,且探索欲望更為強(qiáng)烈。因此,我設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)活動(dòng)永春蘆柑?;顒?dòng)前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘、分果及包裝蘆柑的過程,了解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動(dòng)的艱辛。其次,還帶小朋友參觀逢源飲料廠工人制作蘆柑汁的過程,了解榨汁機(jī)的使用方法。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征,知道它是永春的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)是幼兒能根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索。這主要是依據(jù)綱要中的科學(xué)目標(biāo)而制訂的。三、說教法:贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及幼兒的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用?!?/p>

6、因此我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:1、情景教學(xué)法。此教法運(yùn)用于活動(dòng)的全過程,我圍繞目標(biāo)和內(nèi)容先設(shè)置“蘆柑園”的情景,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,讓孩子們在這個(gè)情境中對蘆柑進(jìn)行觀察與探索;然后設(shè)置包裝廠、飲料廠、設(shè)計(jì)室、陳皮加工廠等情境,讓他們在這些情境中扮演各種角色進(jìn)行大膽操作、探索,積極思維。2、逐步分解法。觀察是認(rèn)識各種事物的門戶,是學(xué)習(xí)和獲得各種知識的重要途徑。觀察要有一定的順序性,運(yùn)用逐步分解法可讓幼兒學(xué)習(xí)正確觀察、探索事物的順序。因此,我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察、探索,培養(yǎng)感知能力,從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征,了解其用途,這就是本活動(dòng)的重點(diǎn)。3、操作教學(xué)

7、法。此教法主要運(yùn)用在“分組活動(dòng)”中,讓小朋友根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索,這也就是本活動(dòng)的難點(diǎn),所以在這個(gè)操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分,注重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒提供適宜的材料。如:“包裝廠”提供公分卡、包裝袋、大透明膠、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑;“陳皮加工廠”提供塑料刀、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮,這兩組的操作材料較簡單又容易操作,適用于能力較弱的幼兒?!疤J柑飲料廠”提供榨汁機(jī)、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探索蘆柑汁的制作方法,從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快,更簡便;“小小設(shè)計(jì)室”提供油畫棒、圖畫紙、漿糊、筷子、毛線等材料讓小朋友設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)和利用蘆柑皮

8、進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。這兩組的操作材料有一定的難度,適用于能力強(qiáng)的幼兒。因此,在“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)中我要給能力弱的幼兒以具體的幫助指導(dǎo)。4、游戲法。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲,他們常把自己想象成一個(gè)特定的角色進(jìn)行活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,我讓小朋友扮演各種角色進(jìn)行操作、探索活動(dòng),并通過孩子的操作、探索來達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。四、說學(xué)法:在活動(dòng)中以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng),本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:1、多渠道參與法。在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù)、排一排、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等一系列活動(dòng),培養(yǎng)孩子觀察、探索能力、語言表達(dá)能力從而加深對蘆柑的認(rèn)識。2、嘗試法:蒙臺梭利認(rèn)為,“不動(dòng)

9、手做的孩子是不會(huì)知道如何去做的?!币虼嗽诜纸M活動(dòng)中,我讓孩子通過商量、合作并嘗試多種操作方法,培養(yǎng)孩子的操作能力;發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。五、說活動(dòng)過程:本活動(dòng)我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進(jìn)行,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣感知探究操作探索交流分享活動(dòng)延伸(一)激發(fā)興趣?;顒?dòng)一開始我就為孩子創(chuàng)設(shè)了“蘆柑園”的情境,讓孩子消除心理壓力,并運(yùn)用激欲式設(shè)問,“蘆柑豐收了,請小朋友當(dāng)果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑,好嗎?”的問話,喚起孩子活動(dòng)的激情,引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。(二)感知探究。(采柑活動(dòng))我設(shè)計(jì)“采柑活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié),主要目的是落實(shí)重點(diǎn),為難點(diǎn)突破奠定基礎(chǔ)。我先讓小朋友在音樂的伴奏下,自選籃子或推車,快樂地到“蘆柑園”摘蘆柑;

10、接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量,并鼓勵(lì)孩子將采下的蘆柑,按一定的順序進(jìn)行排列;然后運(yùn)用逐步分解法,逐步引導(dǎo)幼兒通過看、摸、聞、嘗等多種感官,從外到內(nèi)了解蘆柑的特征和用途,并豐富有關(guān)的詞匯(如:橙黃、扁圓、一瓣又一瓣)。最后,通過集中提問的形式,讓幼兒互相交流、分享各自的探究結(jié)果,從而加深孩子參蘆柑的認(rèn)識。(三)操作探索。(分組活動(dòng))小朋友在感知蘆柑的特征后,很自然地就想要進(jìn)一步探究蘆柑的用途。因此,我就立足于幼兒的自我服務(wù)領(lǐng)域,為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的多種機(jī)會(huì)-分組活動(dòng),讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑;扮演設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)并用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng);扮演飲料廠、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳

11、皮。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),在分組活動(dòng)前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務(wù)和要求?;顒?dòng)時(shí)我做好活動(dòng)的支持者和孩子探索的指導(dǎo)者,重點(diǎn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索制作蘆柑飲料最快、最簡便的方法,或用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng);指導(dǎo)能力弱的幼兒鞏固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。(四)交流分享。(分享活動(dòng))近幾年來,從我園的省級教研課題幼兒自我服務(wù)中的成功體驗(yàn)探究到現(xiàn)在的幼兒交流活動(dòng)中的成功體驗(yàn)探究的不斷延伸與拓展,我們都有目的地將“成功體驗(yàn)”有機(jī)滲透到所組織的活動(dòng)中,這也是貫徹綱要的精神所在。因此,我設(shè)計(jì)了“分享活動(dòng)”這一環(huán)節(jié),讓小朋友在分組活動(dòng)后進(jìn)行集中交流,再現(xiàn)其探索過程,從而感受成功體驗(yàn)。在小朋友交流了操作經(jīng)驗(yàn)以后,

12、我還滲透心理健康教育,讓孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能與人分享,我請他們與小班幼兒分享自己的勞動(dòng)成果蘆柑汁或蘆柑;并將打包的蘆柑送到敬老院,激發(fā)孩子尊老愛幼的情感。(五)活動(dòng)延伸:為了讓小朋友進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,我設(shè)計(jì)了此延伸活動(dòng):指導(dǎo)孩子將蘆柑皮涼、曬,并將曬干的皮送到制藥廠。幼兒園說課稿 篇3一、 說教材教材分析:手拉手(小數(shù)混合運(yùn)算)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最后一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決,讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用,進(jìn)而體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達(dá)到靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)

13、際生活中的應(yīng)用。2、體會(huì)小數(shù)的四則混合運(yùn)算與整數(shù)完全一樣,整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡便。3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算。二、說教學(xué)設(shè)計(jì)整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個(gè)部分。1、談話部分。以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點(diǎn),引入新課。2、新課部分。通過解決問題,引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運(yùn)算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會(huì)并總結(jié)出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問

14、題后的匯報(bào)中,充分讓學(xué)生說出解題思路,分析每個(gè)算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗(yàn)證運(yùn)算定律。3、練習(xí)部分。以闖關(guān)游戲?yàn)榍腥肟?。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值,來激勵(lì)學(xué)生。第一關(guān)填一填,讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律可以運(yùn)用于小數(shù)的計(jì)算,可以使小數(shù)的運(yùn)算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算,設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運(yùn)算都能簡便計(jì)算,只有能簡算的才簡算,不能簡算還是要按順序運(yùn)算。其中不能簡算的這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變原題,如加上小括號,有可能改變運(yùn)算順序,還有的不仔細(xì)看題,僅僅

15、為了簡算,把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學(xué)生的匯報(bào)過程中要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,抓住契機(jī),及時(shí)追問學(xué)生,讓持有不同意見的學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎,設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題,從而滿足各種層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需要。每個(gè)練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確,每完成一個(gè)練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中,教師要充分利用學(xué)生的生成,把每道題挖深挖透。幼兒園說課稿 篇4一、設(shè)計(jì)意圖(說教材)兔子舞是一首活潑、熱情的音樂,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的流行音樂舞蹈。小朋友對流行歌曲都比較熟悉。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到我們幼兒園的日

16、常音樂教育教學(xué)中,成為幼兒自己的流行音樂。本次韻律活動(dòng)選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,同時(shí),又盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒表演的興趣及活潑開朗、合作表演的性格,嘗試結(jié)伴舞蹈的樂趣。二、說目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知,情感,能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,

17、探索用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表演,掌握勾腳蹦的基本動(dòng)作,在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。2、能合著音樂的節(jié)奏表演兔子舞,嘗試結(jié)伴舞蹈。體驗(yàn)和同伴合作,共同舞蹈的而快樂。3、享受扮演兔子參加兔子舞會(huì)的快樂。本活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒能合著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編兔子舞,嘗試結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴合作,共同舞蹈的快樂。難點(diǎn)是掌握勾腳蹦的基本動(dòng)作,在彩帶的提示下區(qū)分左右方向。三、說準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、知識準(zhǔn)備:幼兒熟悉兔子舞的音樂、會(huì)表演企鵝舞。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機(jī)、磁帶

18、、彩帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會(huì)的邀請者、事先會(huì)表演兔子舞。四、說教法與學(xué)法教學(xué)中我主要采用了三種教法:情景感染法、提問法、整體教學(xué)法1、情景感染法:感情是舞蹈的靈魂,同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn),老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察感受,體驗(yàn)情緒。2、游戲法:以參加兔子舞會(huì)引起幼兒的興趣,因?yàn)榕d趣是幼兒最好的老師,有了興趣,幼兒才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。3、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法,我在活動(dòng)中讓幼兒欣賞小兔子表演,向小兔子學(xué)習(xí)動(dòng)作,教師利用語言提示“勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳”與幼兒一同學(xué)習(xí),有效的突破難點(diǎn)。4、采用啟發(fā)提問法是因?yàn)樘釂柲軉l(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。合著音樂節(jié)奏創(chuàng)編

19、各種動(dòng)作。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒嘗試結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)和同伴合作,共同舞蹈的快樂,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。五、說活動(dòng)過程(一) 律動(dòng):幼兒表演企鵝舞律動(dòng)入室。要求幼兒合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。(二)以小兔子邀請幼兒參加森林舞會(huì)的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 1、談話引入:瞧!誰來了?猜猜他來干什么?2、小兔子提出參加森林兔子舞會(huì)的要求:第一:要學(xué)會(huì)跳兔子舞。第二:要把自己打扮成小兔子。(此環(huán)節(jié)小兔子的出現(xiàn)是刺激幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。)(四)幼兒學(xué)習(xí)表演兔子舞。1、幼兒自由發(fā)揮想像探索兔子舞的動(dòng)作,教師肯定幼兒的表演動(dòng)作。你們覺得兔子舞可以怎么表演呢?(幼兒是創(chuàng)編活動(dòng)的主體,離開幼兒的活動(dòng),創(chuàng)編便

20、失去意義。在此環(huán)節(jié)我遷移了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們自由想像嘗試創(chuàng)編兔子舞的動(dòng)作,給幼兒充分發(fā)揮自主的時(shí)間和空間,采用先試后導(dǎo)、先編后學(xué)的方式,教師加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)習(xí),從而提高了幼兒的表演能力。)2、幼兒欣賞小兔子表演的兔子舞,通過提問幫助幼兒掌握勾腳蹦的基本動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)彩帶在兔子舞中發(fā)揮的提示左右方向的作用。認(rèn)真看小兔子是怎么表演的?和你們表演得一樣嗎?他們先做什么動(dòng)作?再做什么的動(dòng)作?最后做什么動(dòng)作?(此環(huán)節(jié)讓幼兒明確欣賞的目的,觀察小兔子的表演和自己表演得是否一樣?引導(dǎo)幼兒觀察記憶動(dòng)作。)3、幼兒伴隨音樂自由練習(xí)。(此環(huán)節(jié)教師以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)與幼兒一同向小兔子學(xué)習(xí)表演兔子舞比比

21、誰最先學(xué)會(huì)參加舞會(huì),以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很快的秘密-利用語言提示 勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳與幼兒一同表演。)4、兩只兔子的邀請舞“兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒觀察手的動(dòng)作變化,一個(gè)人跳時(shí),手叉腰;兩個(gè)人跳時(shí),前一個(gè)手叉腰,后一個(gè)小朋友手搭在前一個(gè)小朋友的肩上。幼兒兩兩合作,跟著音樂跳一跳。教師提醒幼兒跟著節(jié)奏,同好朋友的動(dòng)作一致。5、長長的接龍舞。自由搭火車表演兔子舞,教師提醒幼兒結(jié)伴舞蹈時(shí)動(dòng)作要整齊。(當(dāng)幼兒的表演不整齊時(shí),教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩帶的作用,知道每一次表演先出有彩帶的那只腳-左腳,并幫助幼兒形成經(jīng)驗(yàn)。6、幼兒利用道具扮演小兔子參加森林里的兔子舞會(huì)。(特殊道具的出

22、現(xiàn)滿足了幼兒想當(dāng)兔子舞參加舞會(huì)的心愿。)7、組織幼兒思考:兔子舞還可以怎樣表演更有意思?(五)以邀請更多的伙伴參加兔子舞會(huì)結(jié)束活動(dòng)。幼兒園說課稿 篇5說教材:這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動(dòng),感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān),而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科,特別是中班幼兒,往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn),我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中輕松獲得知識、經(jīng)驗(yàn),根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,是_于幼兒的生活,主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),把數(shù)學(xué)融入到

23、故事、情節(jié)、游戲之中,讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。說目標(biāo):幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展?!备鶕?jù)綱要這一精神,結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,制定了本活動(dòng)目標(biāo):1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、能力目標(biāo):了解幾種常見飛禽的本領(lǐng),激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。3、技能目標(biāo):幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,正確認(rèn)讀數(shù)字5,學(xué)習(xí)5的形成,知道4添1是5。 在本次活動(dòng)中,我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會(huì),讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙

24、數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識,加大了難度,給孩子一定的挑戰(zhàn)。說準(zhǔn)備:在活動(dòng)過程中,我準(zhǔn)備了必須的圖片,方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,為孩子獲得知識提供必要的輔助。說教法和活動(dòng)過程:活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié):首先,老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng),由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解,所以,本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,孩子的討論交流為輔。第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法:請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景,讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中,重點(diǎn)了解5的形成,難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法:規(guī)程指出:“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?,教育寓游?/p>

25、之中?!备鶕?jù)這一精神,我采用了游戲探索法,利用手指游戲,來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),手指用起來比較方便,游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式,而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩,進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法:讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法,向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),并沒有要求孩子一定要掌握,只是滲透這一方面的知識,然后我變了一個(gè)小魔術(shù),把四副掛圖折疊起來,裝訂后變成了一本繪本,可以讓孩子隨時(shí)翻看,講一講,說一說,在不知不覺中增長了知識。最后我運(yùn)用的是交流提升法:“開心聊吧”,在活動(dòng)中孩子對飛禽有了一定興趣,讓孩子說一說自己知道的飛禽,講一講它的

26、本領(lǐng),鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本,或者利用早間區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來畫繪本,做好了可以用來講故事,既鍛煉了動(dòng)手能力,又鍛煉了動(dòng)口能力,還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,一舉多得。幼兒園說課稿 篇6一、主題目標(biāo):1、初步了解飲食健康常識。2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;三餐定時(shí);不挑食,不偏食;多喝水,少喝飲料;吃零食有節(jié)制。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備塑料片制成的蔬菜、水果、魚肉、米飯等食物,以及水與飲料等;托盤若干份。建議學(xué)生由家長陪同,到菜市場認(rèn)識各種蔬菜;向家長請教或網(wǎng)上查資料了解蔬菜對人體健康的好處。三、設(shè)計(jì)理念:幼兒園小班是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無好的生活習(xí)慣,對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重

27、要的影響。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化過程中很重要的一環(huán),它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)。針對與兒童生活密切相關(guān)的飲食,讓兒童在角色扮演、對話、討論和其他活動(dòng)中,實(shí)際體驗(yàn)良好生活習(xí)慣給自己和他人帶來的健康、快樂。四、活動(dòng)時(shí)間;1課時(shí)五、活動(dòng)過程:談話導(dǎo)課:小朋友,我們的生活中離不開“衣、食、住、行”。今天,我們一起來談一個(gè)大家都非常感興趣的話題,那就是“食”,也就是“吃”。(大屏幕顯示“吃”)你們覺得什么是最好吃的?在吃這方面你有什么煩惱嗎?學(xué)生:把自己喜歡吃的東西和吃的煩惱介紹給大家。師:這些都是小朋友的煩惱。今天這節(jié)課,我們一起來探討一下怎樣才是好好地吃。板書:我會(huì)好好吃活動(dòng)一:吃得文明1、師:

28、辛老師也愛吃,所以我就開了一家“快樂餐廳”。小朋友,你有沒有到餐廳里吃過飯呀?你知道到餐廳吃飯要注意什么?學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際介紹應(yīng)注意的事項(xiàng)。2、師:小朋友說得真好,其實(shí)會(huì)吃的第一表現(xiàn),就是要吃得文明。(板書:吃得文明)大家所說的,就是快樂餐廳的文明公約。課件顯示:文明公約(飯前要洗手,不大聲說話,不浪費(fèi)食物,不互相爭搶)活動(dòng)二:自由選擇1、師:今天啊,“快樂餐廳”為大家準(zhǔn)備了豐富的食物,(出示食物)瞧,有雞呀,魚呀,肉呀,還有許多蔬菜、水果,你們愿意和我們一起吃嗎?那好就入席吧。2、師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)都入席了,看了那么多食物,是不是非常想吃,那就請你們開始選擇食品吧!學(xué)生自由選擇(放音樂)師

29、:在剛才的選擇中,發(fā)現(xiàn)有的小朋友是比較文明的。你們會(huì)吃,吃得文明?;顒?dòng)三:交流1、師:(屏幕出示食物分類表)瞧,老師把這些食物呀,根據(jù)不同的營養(yǎng)分成了不同的種類。最大的氣球?qū)懼魇常浯问莾蓚€(gè)大氣球,這兩類是平時(shí)說的葷菜和素菜,兩邊兩個(gè)小氣球?qū)懼怪破泛蜏?。為什么氣球大小不一樣?集體交流。2、師:在動(dòng)聽的音樂旋律下,小朋友都為自己選擇好了一頓午餐,小朋友看看自己都選了哪類食物。3、師:選擇4位比較典型的學(xué)生上來交流各自的選擇。生:學(xué)生點(diǎn)評。師:所以,我們吃呀要吃得合理,(板書:吃得合理),怎樣吃才吃得合理呀?就是要葷素搭配(板書:葷素搭配)。4、看自己選擇的是否恰當(dāng)呢,請做一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,師巡

30、視,請小朋友說說做了什么調(diào)整?;顒?dòng)四,我和蔬菜是朋友。師:我發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡吃油炸食品,到底多吃油炸食品好嗎?1、結(jié)合課本第50而圖,進(jìn)行角色扮演:2、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論:為什么要和蔬菜交朋友?3、師小結(jié):蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分,其中的纖維素能幫助我們排便通暢,因此,要多吃蔬菜?;顒?dòng)五,他(她)的做法正確嗎?1、讓學(xué)生參照課本第51頁,分角色進(jìn)行表演。2、學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論,對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。請學(xué)生陳述自己的看法,并說一說自己做的比圖片上好的地方。4、師對學(xué)生的想法給予及時(shí),恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)?;顒?dòng)六,營養(yǎng)顧問師:現(xiàn)在吃講科學(xué)了,所以“快樂餐廳”要聘請營養(yǎng)

31、顧問,你們愿意來應(yīng)聘嗎?我們要競爭上場,看哪一個(gè)小組被聘為營養(yǎng)顧問,我可得考考你們。1、比賽規(guī)劃:這次的考試分為:必答題、搶答題、自由發(fā)揮題。每答對一題,小組可以從盤中拿出1個(gè)小番茄。如果不對或沒有答出來,其他組可以幫助答,答對了,從盤中拿出一個(gè),得到番茄最多的小組成為我們的營養(yǎng)顧問。2、比賽結(jié)束,師發(fā)聘書。3、師小結(jié):通過剛才的比賽,發(fā)現(xiàn)很多食物含有豐富的營養(yǎng),有些食物不起眼,但多少也要吃,所以要吃得合理,樣樣都吃。(板書:樣樣都吃)這樣才能使我們的身體更加健壯?;顒?dòng)七,談收獲師:談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲今天,小朋友知道了怎樣吃得文明,吃得合理,葷素搭配,樣樣都吃,不暴食暴飲,有良好的飲食習(xí)慣。這

32、樣,你們才能過得健康、快樂。板書設(shè)計(jì):快樂餐廳吃得文明吃得合理葷素搭配樣樣都吃幼兒園說課稿 篇7一、說教材:線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。

33、更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與綱要中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng),有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,20_黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排

34、列來裝飾魚?;顒?dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件海底世界2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙,鉛筆四、說課程教學(xué)方法:選用適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)綱要的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:1、多媒體課程教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行課程教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓

35、幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評:問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?

36、”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。幼兒園說課稿 篇8我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班兒童安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下,根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗(yàn),將預(yù)設(shè)一些活動(dòng),如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來,我要介紹的活動(dòng)“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳

37、”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下,萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來,爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說:你們的鞋底也有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,對于小班兒童,他們的認(rèn)識是具體的,只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物,鞋子的不同中最直觀

38、的就是外形,兒童對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但鞋子除了上面花樣的變化,其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問,藏著許多秘密和教育契機(jī),這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的?;顒?dòng)目標(biāo):1、在活動(dòng)中,鼓勵(lì)兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。2、通過與鞋印做游戲,引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛,體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂?;顒?dòng)流程:第一個(gè)環(huán)節(jié):鞋子跳舞了第二個(gè)環(huán)節(jié):我和鞋印做朋友第三個(gè)環(huán)節(jié):鞋子、鞋印手拉手第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩,認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)?!靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性,在游戲中讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做_。

39、我準(zhǔn)備大的顏料盆,兒童可以雙腳踩在盆里;還有半個(gè)教室大的圖畫紙,圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),而是以一條大路的方式,彎彎的,圍著教室展開,大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走,這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫,同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品;另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系,發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用,讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子?!靶犹琛边€離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂,并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏,一會(huì)兒在顏料盆里走走,一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏,還可以跟著音樂引導(dǎo)兒童快快的走、慢慢的走,讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩

40、子,鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印,此外還要注意幫助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子,要他們小心,不撞痛別人、不打翻顏料盆整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂,讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。幼兒園說課稿 篇9一、設(shè)計(jì)意圖:在繪畫中,線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位,線描是畫面最基本的造型,主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí),繪畫技能有了很大的進(jìn)步,想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平,為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新,本

41、次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)我就根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材,繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性,可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動(dòng)的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力,讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)到繪畫的樂趣。二、說活動(dòng)目標(biāo):依據(jù)綱要中的要領(lǐng),結(jié)合孩子們的年齡特征,本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫,加深對動(dòng)物特征的了解。2、大膽想象,進(jìn)行夸張的刻意繪畫,體驗(yàn)奇特的想象帶來的樂趣。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“大膽想象,能進(jìn)行夸張

42、的創(chuàng)意繪畫”;據(jù)孩子們的繪畫水平,我將“能用線描畫的方式對動(dòng)物的某一特征進(jìn)行重點(diǎn)刻畫”設(shè)定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我做了材料上的準(zhǔn)備如:彩紙、線描筆、范畫;同時(shí)在活動(dòng)之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動(dòng)物所特有的特征。五、說教學(xué)方法:根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,在活動(dòng)的開始部分,我通過講述故事來導(dǎo)入課題,從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣;這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”,讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察,進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣;后我又采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到了孩子們

43、進(jìn)行想象之后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力;“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育;同時(shí)采用“展示法”,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本

44、”的理念。六、說活動(dòng)過程:有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):引題-想象-操作-展示交流四個(gè)環(huán)節(jié)。(一)以故事引出課題:1、教師講述故事:小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個(gè)夢,夢見自已和孔雀結(jié)婚了,他們還生下了一個(gè)神奇的寶寶。這個(gè)寶寶很像皮皮,又很像孔雀媽媽。2、提問:“你們猜猜這個(gè)神奇的寶寶會(huì)長成什么樣子呢?”“什么地方會(huì)像皮皮,什么地方會(huì)像孔雀媽媽呢?”3、引導(dǎo)幼兒自由想象,如:這個(gè)寶寶長了一張人臉,有孔雀的尾巴。(二)欣賞范畫,進(jìn)行想象:1、師:“老師把皮皮的寶寶畫了出來,你們來看一看寶寶是什么樣子的呢?”2、出示范畫,幼兒欣賞、觀察、講解。3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié):原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子,又有孔雀的樣子。4、師:“如果是你,你想和什么動(dòng)物結(jié)婚呢?”“這個(gè)動(dòng)物有什么特征?”“生出來的寶寶又會(huì)是什么樣子的呢?”5、請幼兒來說一說,重點(diǎn)幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動(dòng)物的特征,同時(shí)還幫助幼兒了解動(dòng)物所特有的(有代表性的)特征。(如:猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴;老虎額頭有一個(gè)王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長耳朵;大象有長鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長滿了刺;蜜蜂有蜂針;長頸鹿有長脖子等。)6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動(dòng)物進(jìn)行作畫。(三)創(chuàng)意畫:1、教師說要求,進(jìn)一步

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