教學經(jīng)費保障制度措施均衡發(fā)展檔案

1、教學經(jīng)費保障制度措施南安樂學校教學經(jīng)費保障制度措施 我校為貫徹落實上級關于實施農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革的通知，強化對義務教育的保障責任，按照“全額保障教師人員經(jīng)費，全額保障學校正常運轉(zhuǎn)，切實保障義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的原則，切實采取有效措施，進一步完善了義務教育經(jīng)費保障機制，促進義務教育水平的鞏固和提高。1、加強組織領導。我校領導充分認識到在建設社會主義和諧社會的新形勢下，實施義務教育經(jīng)費保障機制改革，進一步增加對義務教育發(fā)展的經(jīng)費投入的重要意義，加強對義務教育經(jīng)費保障機制改革工作的領導，成立了以校主要領導為組長，書記、副校長為副組長，各班班主任為成員的義務教育經(jīng)費保障機制領導小組。負責我

2、校義務教育經(jīng)費保障機制改革工作的協(xié)調(diào)和部署，采取有效措施，確保義務教育經(jīng)費保障機制改革順利實施。2、強化預算管理。學校健全完善了預算編制制度；建立完善以生均師均為主、公開透明的經(jīng)費分配使用制度；健全預算資金支付管理制度，嚴格按預算辦理各項支出；建立財務公開制度，確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。 4、加快推進教育綜合改革。深化教師人事制度改革，依法全面實施教師資格準入制度，加強編制管理，堅決清退不合格和超編教職工，切實提高師資水平和管理水平。推進優(yōu)秀教師到薄弱學校支教制度。全面實施素質(zhì)教育，加快課程改革，嚴格控制教科書種類、數(shù)量和價格，逐步建立教科書循環(huán)使用制度。建立以素質(zhì)教育為宗旨的義務教育

3、評價體系，促進教育公平。5、強化監(jiān)督檢查。實施義務教育經(jīng)費保障機制改革后，不減少對義務教育應承擔的經(jīng)費投入，不挪用公用經(jīng)費、校舍維修資金發(fā)放教師津補貼，不準亂收費加重學生負擔。在安排義務教育經(jīng)費時要切實做到公開透明，要把落實義務教育經(jīng)費保障責任與投入情況向社會公布，接受社會監(jiān)督及監(jiān)察、財政、教育、物價、審計等部門對義務教育經(jīng)費安排使用、收費等情況的監(jiān)督檢查。6、加大宣傳力度。要高度重視義務教育經(jīng)費保障機制改革的宣傳工作，廣泛利用各種宣傳媒介，采取多種形式，向全社會進行深入宣傳，使黨和政府的這項惠民政策家喻戶曉、深入人心，營造良好的改革環(huán)境，確保義務教育經(jīng)費保障機制改革順利進行。今后，我校還將根

4、據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、財力增長等因素，適時調(diào)整教育經(jīng)費標準，同時，根據(jù)我校義務教育階段在校生人數(shù)、校舍生均面積、使用年限、單位造價及財力等情況，加大對學校建設的投入。南安樂學校校本教研領導小組組 長： 牛紅章副組長：牛曉勇組 員： 焦建民 胡翠平 焦懷祥韓建霞 牛軍柱 焦紅瑞南安樂小學教研備課領導小組組長： 牛紅章：負責全面工作副組長：牛曉勇：數(shù)學教研組組員： 焦建民：語文教研組胡翠平：英語教研組牛軍柱：數(shù)學備課組韓建霞：語文備課組 焦紅瑞：英語備課組焦懷祥：音體美備課組南安樂小學學校領導參與校本教研的制度和要求加強和改進教師的教學研究工作是促進新基礎教育課程改革目標全面落實的重要保障。為了全面

5、履行職責、更好地完成教育教學任務，結(jié)合我校實際建立了以下“校本教研制度”。 一、指導思想 全面貫徹教育部基礎教育課程改革綱要（試行）精神，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度，使學校成為學習化組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。 二、基本目標以校為本教研制度必須立足學校。一是立足于以改進學校實施新課程教育教學實踐，解決教育教學實踐與教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題，在

6、新課程理念指導下進行研究；二是立足于學校在實施新課程中出現(xiàn)的問題由學校自己來解決，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程；三是立足于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧，盤活學校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，不斷提高教學研究和解決實際問題的能力。 三、教研網(wǎng)絡制度 教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作。建立起以校長室、教導處（含教研室）、教研組、教師組成的三級教研網(wǎng)絡。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律

7、和學生認知特點，開展教學研究和實踐。各級工作制度如下： 一：校長室、教導處含教研室校本教研工作制度 在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。 1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，培育新秀，打造精英。組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。 2、根據(jù)實際需要，制定學校教科研課題，并逐級落實，抓出實效。 3、發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)

8、驗總結(jié)。 4、組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責督促檢查。教研活動注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機會。 5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。 6、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。南安樂小學教研組備課組長的選拔、培養(yǎng)、使用的具體措施教研組長、備課組長的水平是學校整體

9、水平的重要標志，也是提高教師總體水平和指導思想的重要保證。為此我校必須有一支有一定影響，能全面提升我校教師隊伍整體實力的骨干教師隊伍，特制定骨干教師培養(yǎng)計劃：一、培養(yǎng)對象及后備力量1、骨干教師的確定。原則上由教師個人提出申請，再由教研組推薦，最后由學校領導班子研究決定，完成校級骨干教師和學科帶頭人的認定；完成區(qū)、市級骨干教師的推薦工作。2、我校教師絕大部分教師教齡都在6年以上。教師隊伍年齡結(jié)構合理，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。二、培養(yǎng)目標通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)

10、、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。三、培養(yǎng)措施1、在全校范圍內(nèi)進行教育理念、教育策略、國內(nèi)外基礎教育發(fā)展趨勢、教科研和教師教學的關系、新課改對教師的要求等方面的宣傳，提升教師的素養(yǎng)和能力，擴大骨干教師的基本隊伍。2、學校與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃并簽定責任書。建立學校、教研組兩級管理制度。教研組、教科室各司其職，督促、檢查責任書執(zhí)行情況。每學期總結(jié)、修改發(fā)展計劃一次。3、學校提供外出學習、培訓、聽講座等學習的機會和條件，并通過各種途徑創(chuàng)造有利于培養(yǎng)對象發(fā)展的條件。4、培養(yǎng)對象必須在完成好教學任務的前提下，按時保質(zhì)、保量完成

11、任務。5、舉辦骨干教師學術經(jīng)驗交流會。由學校教導處負責，每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師的學術水平。6、舉辦骨干教師教學研討會。為了研究、推廣骨干教師的教學思想、方法和經(jīng)驗，提高全校教師的教育教學水平，學校將根據(jù)骨干教師的申請情況舉辦骨干教師教學研討會。四、資金支持1、資助骨干教師出版教育科研專著，宣傳和推廣骨干教師成效顯著的教改實驗和教育教學研究成果。專著的出版由學校教師教育科研專著出版專項基金資助。學校每年最少拿出500元作為資金支持。2、資助骨干教師進修學習和參加高層次的學術交流活動。學校通過多種渠道，為骨

12、干教師提供參加高層次學術交流和外出學習、考察、研究的機會，使他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識。定期組織骨干教師利用暑假外出參觀、學習、以開闊其視野。五、培養(yǎng)計劃1、實行動態(tài)管理。由學校教導處負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學期對校骨干教師進行考核和評估，并建立校骨干教師的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培養(yǎng)對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。校建立骨干教師檔案，跟蹤骨干教師的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。3、制定骨干教師及學科帶

13、頭人的管理制度。骨干教師必須起到傳、幫、帶的作用，必須做到“四個一“責任，即研究一個科研課題，寫好一篇科研論文，上好一節(jié)教法實驗課，帶好一個徒弟，以點帶面，促進我校教師整體水平的提高。4、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。南安樂小學對本校教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題的分析報告小學教師中約50%是女教師，課題組認為困擾小學教師隊伍建設的主要有以下3大問題： 一是數(shù)量不足，缺編的結(jié)果是班額過大、教師超負荷工作，影響教育教學質(zhì)量， 二是教師隊伍整體水平有待提高，小學教師中“民轉(zhuǎn)公”教師仍分別占18.9%和28.5%，他們大多只參加過一年不脫產(chǎn)民師班的學習，盡管他們有的參加函授學習取得大

14、專學歷學歷，但整體素質(zhì)不高；中等職業(yè)學校（高級中學）以下學歷的教師仍高達30.6%，另外，高學歷教師和高專稱教師數(shù)量不足，小學教師中具有本科文憑學歷的分別占9%和3%；具有小學高級職稱的教師分別占38%和55.4%， 三是小學教師隊伍的結(jié)構不合理，主要表現(xiàn)在：學科分布不合理，目前，信息技術、英文、音樂、美術等學科教師缺乏，嚴重制約院校素質(zhì)教育的開展和學生的全面發(fā)展； 嚴格編制管理、大力引進教師、加強在職教師培訓針對以上問題，課題組建議一方面要嚴格編制管理，有關部門要按照河北省中小學教職工編制標準的要求，根據(jù)當?shù)亟逃l(fā)展和招生實際，及時核定和下達教師編制，確保專任教師的數(shù)量，并準時到位，以滿足教

15、學工作的需要，同時減輕院校因聘請教師所承受的不必要經(jīng)濟負擔；另一方面要加大引進教師的力度，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2010年起，我校分別引進在職教師4人。對提高教師隊伍的整體素質(zhì)起到積極作用，要堅持“公開招聘、平等競爭、全面考核、擇優(yōu)錄用”的原則，進一步規(guī)范招考教師程序，確保引進教師的質(zhì)量，對引進的教師實行一年的“跟蹤考核制度”，通過各種途徑和方法，使其盡快適應院校教學工作的需要，另外，還要加強在職教師培訓，應保證教師培訓經(jīng)費準時到位，鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次，并抓好教師的各種培訓，如新教師培訓、崗位職務培訓、英文轉(zhuǎn)崗培訓、計算機全員培訓、普通話培訓、新課改新課標的培訓等等，提高教師的教學水

16、平和能力， 強調(diào)，要重視教師的身心健康，由于小學班額過大，教學、科研任務重，學生管理難度增加等原因，教師普遍超負荷工作、超時間工作，以致身體素質(zhì)較差，失眠、頸椎病等職業(yè)病多發(fā)，據(jù)市實小統(tǒng)計，50%的教師患咽喉炎，上課時，有的老師要自帶擴音設備，院校不安全因素的存在，加上家長和社會對教學質(zhì)量要求高、業(yè)務培訓負擔重等原因，使教師心理壓力加大，教師心理健康受到嚴重影響，建議有關部門關心教師身心健康，想辦法為教師購買治療保險，定期組織教師檢查身體，為教師舉辦心理輔導講座，以減輕教師的工作壓力，提高工作效率， 在充分調(diào)查研究的基礎上，課題組還認為，有關部門要牢固樹立人才是第一生產(chǎn)力、人才是資源的理念，依

17、法保障教師的各種待遇；加強師德建設，建議建立師德考評制度；加強對私立學校教師隊伍的管理；全面推進人事制度改革，改革用人制度和分配制度，增強院校活力；加強教師交流工作，使其經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化，促進教育資源的優(yōu)化配置，課題組希望通過各方努力，解決好當前小學教師隊伍建設問題，建立適應本市教育發(fā)展需要的教師教育體系。 我校在使用新教材后，通過第一次全區(qū)統(tǒng)一測試的試卷分析，反思新教材教學中存在的問題以及解決方法和措施，在新課標要求下，探究式教學中不要只“探”而不“究”，留于教學的一種形式；要隨時培養(yǎng)學生良好的學習方法和做題習慣；關注語言表達能力和書寫能力有些脫節(jié)的學生，以確保學生在地理教學中獲得不同

18、層次的提高，促進學生的可持續(xù)發(fā)展， 隨著教育教學改革深入的推進和發(fā)展，新教材和新課標的普及，如何在新課標的要求下完成新教材的教學任務，是俺們每個教師必需思考的現(xiàn)實問題，開始全面使用新教材，通過第一次面對的新課標、新教材、新學生、新的考察目標第一次全區(qū)統(tǒng)一測試，我發(fā)現(xiàn)自己在使用地理新教材“教”和“學”中存在的問題，并針對這些問題提出一些解決的方法和措施， 1、 在新課標要求下，探究式教學中不要只“探”而不“究”，留于教學的一種形式 新課標要求學習對生活有用的知識，學習有利于學生終身發(fā)展的知識，隨著新課標和新教材的使用，探究式教學成為我教學的一種主要方式，學生課堂反應也很好，自己感覺學生學會很多東

19、西，但是，通過第一次面對的新課標、新教材、新學生、這次基于新教材的考試命題思路，主要是體現(xiàn)新課標的理念，側(cè)重考察學生的基礎知識和基本技能；考查學生通過閱讀相關資料（圖和文字等）獲取有效信息，運用所學知識解決與生活實際相關問題的能力；學生繪制簡單的統(tǒng)計圖的技能，學生知識的遷移和轉(zhuǎn)化能力，試卷中70%的問題考察，不是學生死記硬背多少知識點，而是學生靈活運用相關資料（圖和文字資料）和所學基礎知識解決于生活相關的問題；雖然探究式教學在教學過程中較多的使用，但是，最終學生對知識的真正遷移能力卻沒有落實，學生對資料的閱讀、理解、使用的技能還很欠缺，在綜合題中，沒有一個知識點是要求學生死記硬背的，都是結(jié)合生

20、活實際來回答問題的，結(jié)果，能夠拿到滿分的同學卻寥寥無幾， 綜合題4、5考察的也是學生靈活運用所學知識解決相關問題，但是學生答的也不是很理想，通過和學生交流，自我反思，對于一些靈活運用的知識點，教師在采取探究式教學時，切不可看課堂表面同學反映出的情況，課堂同學七嘴八舌的討論中會也會有沉默的學生存在，討論后的小結(jié)中，我要關注是不是所有的同學都把這些知識點落實，針對一些性格內(nèi)向、思維較慢的同學還要反復進行口頭的練習，鍛煉身體學生的語言表達能力和小結(jié)能力，同時，還要鍛煉身體學生對知識的遷移能力，最終還要讓學生落實到筆頭上，有條有理的寫出來， 2、 在課堂教學中，要隨時培養(yǎng)學生良好的學習方法和審題習慣在

21、看完所有的試卷后，和學生一起分析試卷失分的原因，其中很多同學認識到?jīng)]有看清題目要求，例如：選擇題中的5，沙塵暴天氣給北京帶來的主要危害是：40%的同學選擇的是復習時提到的寒潮天氣帶來的影響，過多的凍雨會給北京的交通和通訊帶來不利于的影響，綜合題1中的第一題是要求在地球公轉(zhuǎn)示意圖中畫出地球公轉(zhuǎn)的方向，凡是沒有畫出箭頭的同學都說自己沒有看到這道題，還有就是，圖中給出北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈這些緯線的名稱，然而同學們在完成相應的填空題時，50%的學生卻填不出緯線的名稱，另外，學生在小學學習的一些基礎知識不是很扎實，例如：綜合題第二大題中的關于比例尺的數(shù)學計算，題目中要求保留整數(shù)位，但是，5

22、0%的同學沒有看到這個要求，20%的同學不會米和千米單位之間的換算，然而，這些全是我意料之外的情況，由試卷中，我校反思，在平時的教學中，學生的全面參與，課堂的氣氛活躍只是表面的一些，教師還要注意學生在知識方面的真正掌握、能力的提高、技能的培養(yǎng)、知識的遷移等方面。 南安樂小學教師三年研修計劃一、指導思想：時代在飛速發(fā)展，社會對教師提出了更高的要求。本人在未來的三年內(nèi)一定以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本”的人才理念，以提高自身專業(yè)技能和師德素養(yǎng)為導向，通過積極參加全員培訓和個人研修，力求全面提高教師的自身素質(zhì)，適應教育新形式的需要。特制定本計劃。二、個人研修目標、任務（一）研修目標1、通過集體培

23、訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風；2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。3努力進行教研，更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構，全面提升自身素質(zhì)。（二）具體任務1、積極參加上級組織的各種集體培訓活動，并把在外面學到的經(jīng)驗用到教學實踐中。；2、每年完成學科教學設計、教學反思、教學案例各一份；3、積極撰寫論文。4、繼續(xù)堅持自考本科，爭取畢業(yè)。5、參與網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學專題研討，并力爭能利用網(wǎng)絡資源上課。6、繼續(xù)堅持文學創(chuàng)作，提高文

24、學素養(yǎng)，并服務于教學，爭取做到“教學相長”。三、研修形式：個人自主研修在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地開展。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行實踐，在自學的同時，做好讀書筆記。根據(jù)上級的安排，準時參加上級組織的各類培訓，做好筆記以便研討和查閱。四、研修主要措施：1、認真參加市、縣、校組織的各種培訓活動，做好筆記，以供交流。2、結(jié)合集體培訓，強化個人學習，并能結(jié)合自己的教學實際進行反思，提高。3、名師引領陶行知先生說：“要有好的學校，先要有好的教師”。作為一個學習型的教師，我認為主要側(cè)重于聽課、互動研討的方式，有目的地對課堂教學過程進行嚴謹?shù)睦硇缘挠^察和面對

25、面的分析討論，并提出改進策略，再認真的上好每一節(jié)課。至少在課堂觀摩的舞臺上向全校教師展示一次。以全面提高自身的教師素質(zhì)，實現(xiàn)自身的跨躍式發(fā)展。4、互動聽課再沒有比互動聽課活動更輕松的研訓方式了。在學校教師深入到自己班級之中，通過互動聽課、評課，在寬松的氣氛中，暢所欲言，自己主動的對教學中的問題和困難進行收集、分類整理，通過自己不斷的改進并主動接受新理念的培訓。就可以很好地提升自身的素質(zhì)。5、不斷反思新課程需要反思型的教師，唯有教師勇于質(zhì)疑自己、挑戰(zhàn)自己，才能逐漸獲得專業(yè)化提高。因此我認為培訓要堅持自主性，自主閱讀、理解、反思，尋求個性化的發(fā)展方向與途徑。閱讀有關新課程教育理論書籍，不斷的學習，

26、認真做好教學隨筆，養(yǎng)成良好的反思習慣，就可以極大地提高自己反思的積極性和反思能力，6、積極上網(wǎng)學習，及時吸收網(wǎng)絡來自教育教學前沿的經(jīng)驗，更新自己的教育教學理念、方法和眼光，提高自身素質(zhì)。7、繼續(xù)利用業(yè)余時間，積極參加本科自考，增強專業(yè)功底。8、繼續(xù)進行文學創(chuàng)作，全面提升自身素質(zhì)。南安樂小學教師學年研修計劃一、研修目標以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質(zhì)，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學

27、習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。二、研修計劃：1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結(jié)構。2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育

28、教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。3、提升業(yè)務，樂于親自動手， 揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，練歷年的中考科學試題，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。三、具體措施及安排1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，并做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。2、每年寒暑假進行校本研修學習，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務學習筆記本上。3、認真按時參加學校的團隊研修活動-會診活動，并認真準備

29、，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。4、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。南安樂小學小學教師學期研修計劃隨著新課程改革的全面實施，教師的課堂角色開始發(fā)生變化，這就對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了進一步推動自身的素質(zhì)，我有計劃、有步驟地制訂了近期發(fā)展計劃，以便自己適應現(xiàn)代教育的要求。一、總體目標繼續(xù)認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，要具備良好的師德、廣博的知識，對學生要寬容有愛心和責任心，以教師的人格力量去感染和影響學生。不斷學習和積累，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取自己在教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。二、具體實施方案1、實現(xiàn)終身學習，尋求自身的發(fā)展。每月讀一本教育理論書籍；寫讀書筆記5000字；每月在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會一篇；每月上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案；每周上交一篇反思。2、爭取信息技術有較大的提高，能夠獨立制作電子教案及復雜的教學課件。3、和其他教師共同提高，互相聽課，評課、做好診斷記錄，每學期看課不少于16節(jié)。4、堅持參加教