關于說明文高中作文7篇

1、the greatest gift we receive from nature is life.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）關于說明文高中作文7篇 說明文高中作文 篇1驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺內(nèi)。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過堂風，我選擇了一個靠門的位置坐下了。即便如此，我還是渾身冒汗，因為只有熱流撲面而來，根本沒有什么涼風。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實早已貼緊身體的衣服了。正當我怨聲連天地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對!祥林嫂的形象躍然于腦海之中一根下端

2、開了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗。這位老婆婆雖不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢?她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱?我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子還要笑，籃子里到底裝了些什么呢?正當這時，列車到站了，人們蜂擁著逼近列車，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車。車上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在走道里，列車開始疾馳在空曠的原野上。她異常的舉動和我的好奇心驅(qū)使我走到她的身邊，原

3、來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧!”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質(zhì)地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了

4、出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯然?？墒撬蝗惶匠隽舜巴猓瑢⒛橇硗庖恢恍踩恿顺鋈?，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這獨一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了。”一番話，全車廂頓時一片寂靜。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。我望著窗外，逝去的時間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動潔白的翅

5、羽，把大地的靈感帶上了藍天。不一會兒，眼前浮現(xiàn)出萬馬奔騰的草原，仿佛聽見了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個喜好追逐列車的小孩，意外發(fā)現(xiàn)一雙漂亮童鞋時的無限欣喜;我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對超然的無比仰慕油然而生。是啊!“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福?“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福?“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福?啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。說明文高中作文 篇2進入八十年代以來，我國中小學校里，科技小發(fā)明活動蓬勃開展起來了，千百萬中小學生加入了發(fā)明創(chuàng)造的行列。在發(fā)明創(chuàng)造的道路上，同學們都有一個美好的愿望：

6、現(xiàn)在做個小發(fā)明家，長大后作個大發(fā)明家，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。但一想到發(fā)明，有些同學又可能覺得它得很神秘，好象高不可攀，其實不然，發(fā)明創(chuàng)造并不神秘。發(fā)明就是創(chuàng)造新的事物或新的生產(chǎn)方法。這些新事物和新的方法是前所未有的，或者是圣原有的事物，原有的方法的改進。這樣，小發(fā)明創(chuàng)造就更濁有什么神秘了。小發(fā)明創(chuàng)造主要是人們在日常學習、生活、工作、勞動當中，對那些感到用起來不稱心、不順手、不方便的東 西和方法，用自己學過的科學技術、設計制作出目前還沒有過的更稱心、更順手，使用起來 更方便的新東西，創(chuàng)造出新的方法，或者是對現(xiàn)有的東西，現(xiàn)有的方法進行改進，從而給自 己或別人的學習、生活、工作、勞動帶來了

7、方便，給社會創(chuàng)造了財富、給人民帶來了幸福。作為青少年科技輔導員，根據(jù)科技活動課的特點，即以實踐為主，強調(diào)學生親自去實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，強調(diào)學以致用，教、學、做合一。注意優(yōu)化課堂教學，課堂上既體現(xiàn)學生的主體 作用，又體現(xiàn)教師的主導作用;既注重學生知識的獲得，也注重智力與能力的發(fā)揮，使創(chuàng)造教育滲透到整個教學之中，學生創(chuàng)新求新的精神和能力。指導學生發(fā)明創(chuàng)造巧添普通油印 機計頁功能，是筆者根據(jù)老師們常常利用普通油印刷教學資料時，需要人為的數(shù)所印的紙張數(shù)。為了解決這個問題，筆者指導學生找來一臺袖珍電子計算器，經(jīng)過改制后，就可將普通油印機添上自動計頁功能。在改制前告訴學生，將袖珍電子計算器后蓋打開，找到“=

8、”鍵的兩個觸點，用電烙鐵分別焊出引線，后將引線的另一端分別焊在干簧管的兩條引線上，并將干簧管固定在托紙板座側(cè)邊上，在印框上固定一塊條形磁鐵，起到開關作用。使用時，先按下計算器的“no.c”鍵，接通計算器電源，隨著依次按動計算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等鍵，計算器顯示屏上出現(xiàn)數(shù)字“0”時，這時就可以油印了。在整個油印過程中，每印一頁紙，計算器就會自動加1，在顯示屏上的數(shù)就是印數(shù)的累計數(shù)。接著下來就讓 學生動手自己學做。結果，該發(fā)明獲柳洲市青少年科技小發(fā)明創(chuàng)造一等獎、自治區(qū)二等獎。立足三小就會從小到大走進發(fā)明創(chuàng)造的王國獲得一項成功的小發(fā)明創(chuàng)造并不難，它同在發(fā)明比起來，往往要容易得多，因

9、為這些小發(fā)明 創(chuàng)造選擇的課題比較廣泛，比較簡單，所解決的問題比較單一。為此，發(fā)明創(chuàng)造要瞄準小目 標，隨時注意發(fā)生在身邊的小問題，把自己的發(fā)明念頭和創(chuàng)造性解決問題的方法體現(xiàn)為小設 計。只要立足于“三小”，就會從小到大走進發(fā)明創(chuàng)造的王國。把小目標、小問題和小設計 三者相互聯(lián)系起來，小目標是發(fā)明創(chuàng)造的方向，小問題是發(fā)明創(chuàng)造的對象，小設計是發(fā)明創(chuàng)造的措施，立足于“三小”就會有所發(fā)明創(chuàng)造。小發(fā)明有四個特點當然，發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，首先要了解小發(fā)明的特點。只有了解小發(fā)明的特點，在 進行發(fā)明創(chuàng)造時才有可能少走彎路，才有可能獲得成功。那么，小發(fā)明具有什么特點呢?小發(fā)明具有四個特點：首先，小發(fā)明是首創(chuàng)前所

10、未有的事物和方法，這是最主要的特點，而不是重復制造原來已有的東西;其次，小發(fā)明的特點是“小”，小發(fā)明的課題往往是同學們在日常學習、生活和勞動中能夠經(jīng)常接觸到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、難以辦到的科研項目;再次，小發(fā)明是在自然科學范疇里的發(fā)明創(chuàng)造，而不是在社會科學領域;第四，小發(fā)明要具有實用性，搞小發(fā)明的目的是為了能夠應用，而不是為了陳列和擺樣子，只有同時具備以上這四人特點，才能算得上是小發(fā)明。小發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，都是利于人類生活，有益于社會進步的新生事物。能不能成 為發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造的水平怎樣，主要看它的新穎性、先進性和實用性“三性”的程度如何。新穎性指的是前所未有，或不同于舊

11、的事物;先進性指的是與同類事物相比，在某一方 面或某些方面，甚至全面進步的事物;實用性指的是能夠被人們理解、接受、，并且能制造 制造、使用或應用的事物。在整個發(fā)明創(chuàng)造活動中，力求達到新穎性、先進性和實用性，是發(fā)明創(chuàng)造追求的目標。世界上沒有完美無缺的事物，因此，任何事物都是人們革新改革的對象。那么，同學們應該 從哪些事物著手進行發(fā)明創(chuàng)造呢?筆者在多年指導學生發(fā)明創(chuàng)造的實踐表明，著手點就是在 家常做的事和常用的物，這就是勞動工具、學習文具和生活用具等“三具”。我們接觸的勞動工具很多，各種勞動工具在使用過程中，多多少少總有不得心應手之處。如筆者已介紹的 指導學生發(fā)明巧添普通油印機計頁功能，就是瞄準老

12、師們在油印資料、試卷時，一邊印 ，一邊一張一張地數(shù)，很容易把數(shù)字弄錯而發(fā)明的。同學們每天都要在學習中使用各種文具 ，而難道都能使你用起來滿意，而沒有什么不便之處是嗎?如指導學生發(fā)明圓珠筆改成鋼 筆，是在原有的基礎上稍加改造而完成的;人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具五花八門，大家天 天都在同各種日用品打交道，使用起來可能覺得不便或功能單一。如指導學和妻明巧改普 通暗鎖為安全鎖、巧改電子音樂報時鐘、巧改電風扇定時器等，正是針對這些不 足的改進而取得的發(fā)明創(chuàng)造成果。勞動工具、學習文具和生活用具都是我們進行發(fā)明創(chuàng)造的 廣闊天地。而這些就在我們每個人的身邊，你只有心創(chuàng)造、留心觀察、用心思考，總有一天會做出發(fā)明創(chuàng)

13、造的。參與發(fā)明創(chuàng)造，要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的知識、創(chuàng)新的實踐。創(chuàng)新的思維，就是要求同學們面對現(xiàn)實能產(chǎn)生新念頭、能提出新想法。新思維可能實現(xiàn)不了 ，甚至是不科學的，但是我們首先要敢想，先想出來，然后再去判斷它是否科學合理，能否 行得通。發(fā)明創(chuàng)造需要知識，即使是一個很不起眼的小發(fā)明創(chuàng)造，也離不開知識。在發(fā)明創(chuàng) 造中，從提出問題到解決問題所用知識，就是創(chuàng)新的知識。同學們在想發(fā)明創(chuàng)造的時候，要 大膽地想，想得要多、要大、要高，但要真正做出一個發(fā)明創(chuàng)造的時候，就得考慮自己是否 具有相應的創(chuàng)新知識。發(fā)明創(chuàng)造既要想又要做，才能實現(xiàn)。實踐檢驗你所想的對不對，就要 同學們有實踐創(chuàng)新的思想。在發(fā)明創(chuàng)造中，要有創(chuàng)新的

14、思維，要有創(chuàng)新的知識，要有創(chuàng)新的實踐“三要”。三者緊密聯(lián)系，缺少了創(chuàng)新的思想，就不會有任何發(fā)明出現(xiàn);缺少了 創(chuàng)新的知識，發(fā)明就無法做起;缺少了創(chuàng)新的實踐，就不能檢驗發(fā)明是否正確、是否必要。發(fā)明創(chuàng)造是人類智慧的結果，而一個人的智慧體現(xiàn)在“想”、“說”、“做”的過程中。因此，同學們要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須勤于動腦想、動嘴說、動手做“三動”，而且三者缺一不可。希望同學們在想、說做的過程中孕育發(fā)明創(chuàng)造的花果。總而言之，只要同不們能夠根據(jù)小發(fā)明創(chuàng)造的特點，立足“三小”，圍繞“三具”，抓住“三性”、切記“三要”、勤于“三動”的要求，細心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，獨立思考，大膽想象不安于現(xiàn)

15、狀，不墨守成規(guī)，不被前人的現(xiàn)成的結論束縛住自己的頭腦，發(fā)揮創(chuàng)造精神，自己去動手，去實踐，去制作，破除對發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，就會邁入發(fā)明創(chuàng)造的王國。說明文高中作文 篇3作家秦文君說過：人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。林中有兩條路，你永遠只能選擇一條，懷念另一條路。你可以選擇離去，懷念兒女抱膝的時光；你可以選擇狂野，懷念溫順乖巧的童年；你可以選擇承受，懷念肆無忌憚的張揚；你可以選擇孤單，懷念朋友在一起的嬉戲。你永遠選擇一條路，選擇這一條，懷念另一條。張愛玲說過：每個男人心中都有兩個女人，白玫瑰和紅玫瑰。白玫瑰，要么是襯衣上的飯粒，要么是床前明月光

16、；紅玫瑰，要么是胸口上的一顆朱砂痣，要么是墻上的蚊子血。不僅之于愛情，任何選擇都帶有遺憾。萬物都有不足之處，于是選此擲彼，總是惦記著未加選擇的那一個，選擇的這一個就如同朱砂痣在心中總有不平。但是，選擇是無悔的。早在選擇之前，你對選擇做了一番評估，之所以選擇他，是因為你以為他更好，它更適合你，畢竟我想沒有人會選最壞的那個吧。因為此選擇是個人意志優(yōu)劣好惡的判斷，它代表了自身意愿的方向，既然這樣，心甘情愿的選擇又有什么好后悔的呢？居里夫人放棄了一個女人應有的美好年華，潛心于科研，誰能說做一個普通女子比物理學家更幸福呢？有舍必有得，選擇并非是一種遺憾，當人沒有選擇的時候才是真正的遺憾。其實，人的一生有

17、許多路可以走。無路時崎嶇不平的山間小路，還是平坦開闊的康莊大道，都源于我們的選擇。選擇盡管充滿無奈，舉棋不定，但是總得有一條，堅定地走下去。子罕沒有因為自己喜歡玉就接受別人的饋贈，而是選擇守護自己最重要的東西品質(zhì)。選擇永遠是你生命中最重要的一次，用心選擇最美好的生活。選擇中的我們，生命只重于泰山。說明文高中作文 篇4要想寫好高考說明文，首先就得明確這一文體的特點。說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達到以知識教人

18、的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調(diào)科學性、客觀性。說明文藝以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。大綱里的說明文的要求為：（1）能寫簡單的說明文，說明對象明確，能抓住說明對象的特征；（2）能根據(jù)說明對象的特點，采用適當?shù)恼f明順序和說明方法；（3）注意說明文語言的準確、簡明和平實。因此，對于初學寫作說明文的同學，是要牢記這幾條要求。1、抓住說明對象的特征寫說明文，一定要對說明對象有比較深刻的認識，即抓住說明對象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標志，即該事物所特有的個性。它往往表現(xiàn)在兩個方面：一是外顯特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等

19、；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結構、習性、性能、風格等方面。怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個方面著手。一要認真觀察。通過細致、反復、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對要說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時，還可以做實驗，以準確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的在關信息進行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點。三要重視積累、擴大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識，積累寫作材料，注意間接經(jīng)驗的獲得，提高理性認識水平。2、要合理地安排說明順序說明順序主要有三種：

20、時間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時，往往以一種順序為主，當然在具體運用的時候，有時出現(xiàn)了說明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如向沙漠進軍，介紹綜合治理沙漠采用了邏輯順序，而在說明如何抵御風沙襲擊、沙丘進攻的方法時，又采用了空間順序（高低）。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結構特點和事理的內(nèi)在邏輯關系；二要考慮人們認識事物的一般順序；三要考慮說明的中心與材料的關系。（1）如果是說明事物發(fā)展變化的進程的，就采用“時間”順序，可由古及今或由今溯古。如從甲骨文到縮放圖書（2）如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h，由遠及近，由左往右，由南向北，由低至高等。人民英雄

21、紀念碑（3）如果為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標明序號逐一加以解說，便于讀者按部就班，準確無誤地進行操作。如一些家用電器的說明書。（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按因果、主次關系來安排順序。如日本平家蟹3、要采用恰當?shù)恼f明方法采用恰當?shù)恼f明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理解。恰當?shù)剡\用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標志。比如要說明南極風大，說“風速常常達到556千米每秒，因此人們把南極叫做暴風雪之家或風極。再有”1960年，在南極日本昭和基地越冬的隊員福島，走出基地樓房沒幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向，直到7年后，人們

22、才在很遠的地方發(fā)現(xiàn)他的尸體。前者通過列數(shù)字、打比方準確形象說明了南極風大這一特點，后者更是通過舉例強調(diào)了南極風力驚人。增強了_的說服力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據(jù)要求靈活地選用。4、語言要準確、簡潔、通俗說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明文語言準確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明語言的準確性。說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑。如，寫作時采用比喻、擬人、對話

23、、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。撥開云霧終見日，我們只要掌握說明文的寫作要領，就一定能寫出優(yōu)秀的說明文的。說明文高中作文 篇5清晨，一抹淡淡的紅光泛在天邊，朝陽升起了，孕育著無人可測的事物。每一天，它都如此，就這樣輪回了無數(shù)年朝陽是向上的，即便在雨天，它也能在與風雨搏斗后，傲然挺立在天邊。而我的理想也是如此，富含著勃勃的生機。德萊塞曾說過：“理想是人生的太陽?！庇辛怂?，就能在黑暗中見到光明，我堅信，我的未來不是夢!早在我很小的時候，大人所提到的“復旦”“清華”“北大”“哈佛”就常?？M繞在我的耳際，每當他們談起這些的時候，眼中總有一種說不出的激動。于是，兒時的我就下定決心，一定

24、要去這些學校闖一闖。不久，我便入學了。剛剛邁進校門的我對學校的一切都充滿了好奇。在學校，為了我心中的那片藍天，我始終努力著。為了它，我在知識的海洋里拼命掙扎，貧乏的大腦一天天充盈起來了，漸漸的，我知道了水滸傳、狼圖騰、飄，認識了牛頓、愛因斯坦、李清照，接觸了“九一八事變”、抗日戰(zhàn)爭、“五四運動”在一次次和歷史上的巨人對話的過程中，我感到了自己的充實與成熟，甚至有一瞬間我會感到自己抓住了夢想的翅膀，飛向那盼望已久的方向。當然，我很清楚，要實現(xiàn)我的夢想，必定要有付出，正如古人所說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”;而且，我也明白，僅有付出并不夠，一顆執(zhí)著追求的心最為重要，因為，它會堅信，明天依舊充

25、滿陽光。我常常喜歡在深夜，享受寧靜的愜意;我常常喜歡在清晨，享受陽光的沐浴;我常常喜歡在書頁間，尋找唯美的痕跡。之所以喜歡，是因為它們會留給我想象的余地，想象我心中那盞不滅的燈。有時，在我紛飛的記憶里，會映出一副美妙的畫卷某一天，我飛向了心中的那片藍天，迎著朝陽，在大家激動與詫異的目光中，我眺望著碧藍的大海，用心聆聽大海的聲音，海面上，薄薄的水汽在陽光的渲染下，泛著耀眼的光芒，海洋中，時而波濤洶涌，時而風平浪靜這時的我對未來充滿了無限的向往，一股強烈的力量推動著我不斷乘風破浪、勇往直前。心靈中那顆稚嫩的小苗逐漸成長，向著所期待的凈土不斷延伸，我知道，它一定會開花，結出美麗的果實。知識的路使夢想

26、的車日日前進，我正在前進著，既然有了目標，就克服一切困難向前走吧，因為我堅信，我的未來不是夢。朝陽再一次升起，又孕育著不同事物的誕生說明文高中作文 篇6“書籍是人類進步的階梯”，書不人類不可缺少的“糧食”。書可以是一本書，也可以是一個人，只要他能教我們知識，讓我學得更多，這就是我的一本書。小學的數(shù)學老師余老師就是我心中的那本書，她不但能教我學數(shù)學，還能教我學會一些道理。她個子比較高，打扮不怎么華麗，是一個十分樸素的又非常負責的女老師。記得在五年級時，我們都抓緊了步伐，因為，過了五年級，六年級就來了，這意味著什么呢？即將迎來小升初，小學畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復習，一有空就來教我們

27、一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點思路，可老師說：“既然大家不會，那我就來給大家講解一下。”老師一說完，我就有了一點思路，便開始自己思考，沒聽老師講?？勺约哼€是想不出來。正當我抬起頭來聽老師講時，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒聽的那一道，回答不出來。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實事求是，不恥下問。更重要的是，經(jīng)過老師的教導，我明白了上課一定得認真聽講，跟著老師的思路走，否則上再多的補習班也沒用。這次教訓讓我銘記在心中

28、，余老師，你是我的書，是一本百科全書，教我數(shù)學，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫書，有時會把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂趣。點評：作為一名小學六年級的學生可以駕馭一篇中考作文，勇氣可嘉，并且對中心的把握很到位。此片小文不僅中心明確，而且思路清晰，結構較為嚴謹。結尾略顯倉促，人物刻畫的不夠細膩有待完善。文本內(nèi)容若再得以豐實及細致化，且在語言方面再略加修飾，定會更為精彩！說明文高中作文 篇7在商務印書館出版的四角號碼新詞典里，“炒”字被排在最后一頁的倒數(shù)第四個字，可謂韜晦末座，相當自覺;而且注解極為簡單，只說是烹飪法的一種，把食物放在鍋里常常翻動著弄熟

29、就叫炒，惟一舉的一個例子是“炒米”。新華字典里的“炒”字也只組三個詞：炒雞蛋、炒菜、炒栗子。現(xiàn)而今，同樣一個“炒”字，竟以空前的頻率高掛于時人的嘴巴上，后面隨便跟上個什么時興名詞，就會陡然變得意味無窮、高深莫測起來。譬如“炒魷魚”吧，以為是一道好菜那就錯了。這里的“炒”，專指主仆間一方對另一方不滿意，并且難以相容，不得不狠心炒了對方不是炒熟了佐餐下酒，而是炒掉走人。這種炒決絕無情，五香味可言。勞資間雙向選擇，帶有商品社會的民主色彩，但畢竟有一把辛酸淚在里頭，幾家歡樂幾家愁!“炒”字跟上了鮮鮮一個“股”字，更是熱鬧無比?！俺垂伞钡恼麄€感覺，恰就像眾小廝圍觀“爆米花”，不多的一把米裝進密封鐵罐子里，師傅邊扇風加熱，邊搖把手轉(zhuǎn)圈兒，到得一定火候時用大的麻袋一蒙，“嘭”的一聲巨響，滿袋子都是可愛的爆米花了。說炒股“玩的是那個心跳”，跟爆米花時的一驚一乍有異曲同工之妙。但畢竟，爆米花屬于兒戲，有驚而無險，米花雖“到嘴不到肚”，端的是騙嘴玩意，甜味香味卻還是有的;而大人們的炒股卻不是鬧著玩的，它讓人睡不安寢，食無甘味，陰陽顛倒，人鬼莫辨，時而飄然若仙氣吞萬里，時而如泥癱地卅六骨全體散伙，更有傾家蕩產(chǎn)自投不歸路的異數(shù)