小學(xué)教員參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得領(lǐng)會(huì)

1、小學(xué)教員參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得領(lǐng)會(huì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為了輻射優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步引導(dǎo)農(nóng)村教師深入解讀教材、抓好不同課型目標(biāo)、開(kāi)展校內(nèi)磨課教研。下面是美文閲讀網(wǎng)網(wǎng)為大家提供的活動(dòng)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。小學(xué)教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)1：5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師工作室在連城縣廟前小學(xué)舉行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。此次活動(dòng)以“同題異構(gòu)”的課題研討模式安排了六節(jié)課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執(zhí)教恐龍的滅絕習(xí)作：假如我會(huì)變走進(jìn)田園熱愛(ài)家鄉(xiāng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以及楊小兵老師的專題講座好課是怎樣煉成的，活動(dòng)內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的課題研討意義。雖然此次活動(dòng)沒(méi)能全程參加，但根據(jù)楊小兵老

2、師的安排，活動(dòng)前工作室每個(gè)成員都參與相關(guān)課題的備課工作，撰寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì)。剛接到任務(wù)時(shí)，心里很是糾結(jié)，活動(dòng)以“同題異構(gòu)”的備課模式，又和本校的陳淑貞老師同個(gè)課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫(xiě)出有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我著實(shí)有些傷腦筋，下載現(xiàn)成的肯定是不行，自己一時(shí)也沒(méi)有什么思路，但任務(wù)總要完成，于是靜下心找來(lái)書(shū)本，細(xì)細(xì)品讀習(xí)作要求，聯(lián)系本組課文，先對(duì)此次的習(xí)作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。經(jīng)過(guò)一番思考和研讀，我認(rèn)為這次習(xí)作應(yīng)該在“變”字做文章，然而怎么“變”？“變”什么？“變”之后要做什么？這一系列的問(wèn)題反復(fù)在腦海中縈繞，特別是如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？如何讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)？這些問(wèn)題更是

3、我教學(xué)設(shè)計(jì)中要突破的地方。聯(lián)系我們工作室的課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”，便思考如何借助媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，以此突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在參考了一些優(yōu)秀課例后，結(jié)合了自己的思考，便“完成”了教學(xué)設(shè)計(jì)，匆忙上交。后來(lái)，室友陳淑貞老師因擔(dān)任此次活動(dòng)任務(wù)，便在學(xué)校進(jìn)行了多次試上，我和學(xué)校一些有經(jīng)驗(yàn)的老師參與了她的磨課過(guò)程，他們給予了我們?cè)S多寶貴的意見(jiàn)。在此過(guò)程中，我和她一起成長(zhǎng)，一起收獲，也發(fā)現(xiàn)自己先前的教學(xué)設(shè)計(jì)很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設(shè)計(jì)感覺(jué)很理想，但實(shí)際操作起來(lái)有一定的距離，并沒(méi)能達(dá)到自己的預(yù)期效果?；叵脒@一段的備課過(guò)程，我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。我從心底

4、里感謝楊小兵老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的語(yǔ)文老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。小學(xué)教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)2：日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。聽(tīng)張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來(lái)，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她

5、不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽(tīng)課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫?？v觀整堂課程教學(xué)，始終緊抓住教學(xué)重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程中“師生互動(dòng)”是一大亮點(diǎn)。她那扎實(shí)的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無(wú)不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂(lè)此不疲？名師為什么會(huì)有如此的魅力？一、課前準(zhǔn)備充分，吃透教材。張老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，能深入研究教材，分析教材，把知識(shí)很好地融入設(shè)計(jì)的教學(xué)之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)展開(kāi)。二、駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)。張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出

6、發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但“教無(wú)定法”原則告訴我們應(yīng)以實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。三、師生互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動(dòng)，名師注重調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個(gè)課堂氣氛活躍，這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作，就意味著將有大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是

7、我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。我感到在這短短的1天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

8、。小學(xué)教師參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)3：12月10日，我非常有幸到平和縣參加了漳州市名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。聆聽(tīng)了市名師陳世龍老師和育才中學(xué)周萍老師的優(yōu)質(zhì)課，給我留下了深刻的印象，感慨他們上的精彩。說(shuō)真的，二節(jié)課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，簡(jiǎn)直是在享受一場(chǎng)饕餮盛宴。聽(tīng)完課之后，又聽(tīng)了眾多名師的點(diǎn)評(píng)，使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。一、新課導(dǎo)入各有千秋俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。

9、形式主要有：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀和分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿等相關(guān)知識(shí)。2.從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，如平時(shí)在喝可樂(lè)時(shí)，打開(kāi)瓶蓋會(huì)有氣泡冒出，喝了可樂(lè)以后，常常會(huì)打嗝，為什么？實(shí)驗(yàn)室如何來(lái)獲取二氧化碳呢？二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在課堂教學(xué)中，他們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)