我和孩子的故事

1、我和孩子的故事 篇一：我和孩子的故事 我和孩子的故事 初三（二班）劉天呈家長劉建平 當我第一天送孩子上一班級的時候，在校門口對孩子語重心長地說“兒子：聽老師的話，好好學習，放學回家爸爸給你講科學家的故事”。還沒有等我講完，孩子就嘟嘟囔囔地叫道“我要聽、我要聽”從那一刻開頭，我感覺到我和孩子的故事才剛剛開頭！ 家庭訓練對于我們每個家長來說，聽起來是那么的熟識、那么的親近。但是家庭訓練對孩子來說是何等的重要。其實家庭訓練從嬰兒就已經(jīng)開頭了（在不知不覺中），你家長是什么樣的習慣就決定了你孩子的習慣。那么隨著孩子的成長，首先要轉(zhuǎn)變的就是家長的習慣了，家長轉(zhuǎn)變了習慣，孩子才能回到正規(guī)的學習方向上去。 我

2、記得在孩子學校一班級的時候，學校組織了一次“怎樣讓孩子轉(zhuǎn)變習慣”的講座，使我感受很深：從而認識到“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”的基本理念。訓練孩子首先不要輸在家庭訓練上，要懂得怎樣去敬重孩子、解放孩子、了解孩子。況且學習習慣的培育比學習成績更重要，沒有好的學習習慣，學習成績是不穩(wěn)定的，也是不能長久的。其實每個孩子身上有許多閃光點和創(chuàng)新的思維，我們家長要去挖掘和發(fā)覺孩子的優(yōu)點和不足，并且要引導孩子不要去犯重復的錯誤。 在孩子的成長過程中，有一個階段：我發(fā)覺孩子的語文成績老是上不去，我在和孩子的溝通過程中，發(fā)覺孩子對學習語文的自信念一下子變得不太強，我發(fā)覺這個問題后，通過講自信念的道理，講

3、自信念的故事，玩自信念的嬉戲。并且找一些增加和培育自信念的文章、方法和案例，然后打印出來，讓孩子基本上每天有空都要閱讀一遍，經(jīng)過三個星期時間的強化訓練后，再通過和老師的配合，孩子的自信念有了明顯的提高，對語文的學習愛好和成績有了突破猛進的提高。事實證明：在訓練孩子的方法上，要有針對性，而且要用滲透性的方法去發(fā)覺孩子的優(yōu)點和不足之處，準時提高家庭的訓練質(zhì)量，了解孩子的身心進展需要，從而挖掘孩子對學習的愛好程度。 陶行知說過：培育訓練人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育訓練，這叫“因材施教”。大多數(shù)家長只關懷孩子的學習分數(shù)，而不懂得如何去引導在學習中不斷進步、不斷

4、完善自我，從而走向勝利。我常常對孩子說“要成事，先要學會做人”，學會做人了，沒有成不了的事。要讓孩子去體驗勝利的歡樂！由于，進步即是超越自我，而超越自己就是一種勝利。當然我們家長也要多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習狀況、思想狀況和生活狀況，家長要放下架子，與孩子公平相處。要敬重孩子的選擇，從而更好地與孩子進行溝通，關心孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。 兩個月前，我不經(jīng)意地問了一聲：“孩子，你美好嗎”？孩子停頓了一下回答我“爸爸，我不美好”！嗯嗯？我一下子悶了，就問：“為什么”？結(jié)果孩子回答我說：“我還沒有加入共青團”。哦我這才明白孩子“不美好”的緣由

5、。接著我就語重心長地對孩子說：“有這個想法和目標是正確的，但是要做一個合格的共青團員，首先要有高尚的道德修養(yǎng)。簡潔的說，就是要尊師愛幼，同學之間要相互團結(jié)、敬重和關心。而且在學習上要有你追我趕、主動向上的精神，以優(yōu)異的成績向組織靠攏。還要練就一副剛毅的體質(zhì)去和壞習慣、壞勢力作斗爭的精神。等等”！這時，孩子蹲著大大的眼睛看著我說：“爸爸：我最終明白了要做一個合格的共青團員最基本的要求，我要在這個基礎上更加精益求精，不斷地超越和完善自己，我會的、我會的，我要用實際行動加入到共青團的組織中去。爸爸你等著瞧吧”。我接著說：“孩子我期盼你” 是呀家庭訓練在孩子的學習和成長過程中起著舉足輕重的作用。我的孩

6、子已經(jīng)進入了初三的學習階段，再過幾個月就要進入中考的行列，人生的轉(zhuǎn)折點從今就要開頭了，怎樣去把握好他人生中的第一考，的確還是特別重要的一關！而且他正處于兒童向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，還面臨著其獨特的心理進展特點及各種各樣的心理問題。因此，這一階段我們的家庭訓練就顯得尤為重要。它不僅對孩子的一生有重要影響,而且對提高整個民族的素養(yǎng)也有非常深遠的影響。孩子！等到你勝利的那一天，是不是該講故事給我聽了呢？由于你的故事就像大海的水一樣，永久不會“干枯” 篇二：我和孩子的成長故事蔡元豪 我和孩子的成長故事 依稀還記得當年孩子口齒不清地喊著：“媽媽！”時那稚嫩的嗓音；還記得當年孩子在身邊蹣跚學步的樣子；還記得當

7、年孩子手握筷子卻不停掉菜的模樣；還記得?時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間孩子已近長大了?；厥缀⒆右宦返拈L大旅程，突然發(fā)覺其實長大的不僅僅是孩子，也是我，一位媽媽。 為了培育孩子的閱讀愛好，自從孩子誕生起，我就買了幾本幼兒用書，每天夜里孩子入睡前，讀上一兩篇文章哄孩子入睡。慢慢的，孩子識字了，我們娘倆就窩在小小的書房里，我指著圖片，引導孩子跟著我念：“1，2，3?”聽著孩子那軟綿綿的聲音，看著孩子那副努力向我仿照的可愛模樣，我的心里不禁泛起一股股暖流。 不知不覺中孩子到了上學的年齡。每天早晨，目送孩子背著小小書包一蹦一跳著向?qū)W校遠去的身影，我的心不免有些空蕩蕩的。但每天放學回家，孩子總會用他那愉悅的嗓音向我闡述

8、在學校里發(fā)生的趣事，“媽媽，我今日得了一朵小紅花?！薄皨寢寢寢?，今日老師表揚我了，說我很乖?！薄皨寢專袢瘴医涣艘粋€新伴侶哦，我們一起玩，可快樂了。”?耳畔里回響著的歡樂聲，感染了我，驅(qū)散了那絲絲孤寂。有時孩子也會向我傾訴在學校里的苦惱以及挫折，這時，我便會耐下心來，教孩子如何處理這類問題。我經(jīng)常會讓他說說自己的感受，是怎么做的？有沒有更好的解決方法？鼓舞他、勸慰他，幫他想方法、找對策，和他共享喜悅和苦惱。 與此同時，孩子也以他的行為，回報給了我許很多多意料之外的欣慰。 記得有一次我感冒了了，渾身使不上一點勁，但望著床邊分針的緩緩移動，我掙扎著起來給兒子做飯，卻觀察他端著熱騰騰的牛奶走進房門，

9、扶我起來喝。 和兒子在公園閑逛，看到他順手撿起一張爛紙，我正準備批判他不愛潔凈弄臟手時，卻看到他小跑著把紙扔到到了垃圾桶里，看了看自己臟兮兮的小手，沖我一笑。 每當我望著孩子并不抱負的成績，對兒子說要和好同學在一起玩，不要和某某在一起，他學習太差，可是兒子卻馬上反對說：“不，我們是伴侶!”而后氣沖沖地跑進了房門。 還有? 旅途中，我教了孩子很多，孩子也用它的童真教會了我很多。我和孩子就猶如兩根交織在一起的線，緩緩延長。 篇三：我與孩子的故事 我與孩子的故事 班級丟東西是班主任最頭疼的事情，要做到既能解決問題，又不傷同學的自尊心，還要保持班級的分散力，可以說是費盡心機。 這次國培回來據(jù)帶班老師說

10、，最近發(fā)覺班中的同學屢丟文具。橡皮、鉛筆、尺子、小刀放在課桌上，書包里，不一會兒就無影無蹤了。第一次，我當著全班的同學說，老師知道是誰了，盼望他能夠主動改正，在今日下午放學前悄悄地把東西還回去（或者放到某個地方去），老師保證不會告訴別人?？墒堑搅丝旆艑W了，還是沒有結(jié)果。我很焦急，心想：假如這個事情處理不好，我班主任以后要當下去，怎么在孩子面前樹立威信，丟東西的家長又會怎樣看待我的班?我的心情就像十八只吊桶打水，忐忑不安。 這時我突然想到了，國培專家們講的，要愛護孩子的自尊。至于究竟知不知道是誰，根本就不重要，讓“元兇”小伴侶有足夠的平安感，主動改正錯誤就行了。 王慶軍校長在這次國培時曾說過“做老師難，做班主任更難，做好班主任更是難上加難?！边@真是一語道破天機啊！要做一個好的班主任的確不簡單。要想讓難變易，就必需有才智，做才智班主任。其中一個內(nèi)容就是要有機靈地應對、處理問題的一種綜合力量。于是，我就從敬重孩子的動身點動身，換一種說發(fā)：同學們，老師知道我們班的孩子都是聽話的孩子，全部教我們班的老師都喜愛你們，你們也是知錯能該的好孩子，最近我們班上有同學掉了東西，確定是有的小伴侶搞惡作劇，覺得好玩，把東西拿來做捉迷藏的嬉戲，今日快放學了，嬉戲該結(jié)束了，快把不屬于自己的東西放 到講臺上來吧！只要交出東西的孩子，老師嘉獎一個印