美術教案集合10篇

1、dont say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you cant be detached.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）美術教案集合10篇 美術教案 篇1第一課基本形體切挖教學目標1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握教學準備師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學過

2、程1、導入階段復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）2、發(fā)展階段欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。請大家根據(jù)課

3、本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。3、本課練習根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4、生作業(yè)，師巡視輔導5、作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。第二課點的集合教學目標1點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式2通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。3體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝

4、術修養(yǎng)。教學重、難點教學重點：點與線的集合的形式。教學難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。教學準備：學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙教師：多媒體課件、作畫工具、材料教學過程（一）圖片對比導入。說明：課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品大碗島的塞納河景色以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品拾穗者，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。1同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？2這兩件作品畫面效果有什么截然不同

5、的地方？（揭示課題）大碗島的塞納河景色（修拉）拾穗者（米勒）（二）知識全面剖析。此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。1.點的橫向排列形成什么？2.點向四周排列又形成什么？3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？各種工具表現(xiàn)不同的點。（三）欣賞點的各種形式。1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。2.中國畫里的點和線。（四）點畫作品分析。課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。1同學直

6、觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。2在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。（五）學生實際操作。說明：這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據(jù)課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學生可選美術教案 篇2教學目標：認知目標：1、知道動物是人類的朋友，善待動物就是善待人類自己，了解動物對人類的重要性。2、懂得要愛護動物，與動物和諧友好相處。情感目標：1、學生充分感受動物的可愛，激發(fā)學

7、生喜愛動物的情感，愿意和動物交朋友。2、知道人與動物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。行為目標：1、教育學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是危險的也是錯誤的。2、引導學生加入到保護野生動物的行列，呼吁人類保護動物。教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物教學準備：1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。3、教師準備課件。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣同學們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個謎語。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（打一動物）謎底：青蛙真不錯，這

8、么快就猜出來了。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）謎底：大象哇，又猜對了。小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（打一動物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。（打一動物）謎底：貓頭鷹師：你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙，大象、小燕子和貓頭鷹。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾個謎底有一個共同點，它們都是？ 生：動物師：不簡單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動物嗎？生：喜歡。師：今天呢，我們就來和動物交朋友。同學們請把課本翻到32頁。榜書寫課題。（我和動物交朋友）請同學們齊讀課題。大家喜歡什么動物呢？（指名學生

9、回答）生：我喜歡可愛的小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。師：觀察的真仔細，形容的真好！其他同學也要向他學習哦。讓我們?yōu)樗I上最熱烈的掌聲好不好！老師也喜歡動物，而且今天給大家?guī)砗枚嗥恋膭游飯D片，想看嗎？(播放課件，學生欣賞各種美麗的動物圖片)二、說一說，講一講，交流感受師：看的出來同學們都很喜歡它們，同學們知道這些動物朋友對我們人類有什么幫助嗎？生：青蛙和燕子能捉害蟲。師：回答得很好，請坐。還有同學有補充嗎？生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。師：大家回答得都很好，你們家養(yǎng)過這些動物朋友嗎？生：養(yǎng)過。師：很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事

10、講給同學們聽一聽好嗎？師：哪個勇敢的孩子能向大伙說說你的故事？生1：我們家的小貓都兩個月大了，他的嗅覺可靈敏了，一點點腥味都能聞到。師：嗯，真不錯。請坐。還有沒有其他同學要說說自己和動物的故事呢？生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了-師：好的，請坐。還有么？生3、我家養(yǎng)了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。師：聽到這個消息，老師也很難過。生命是有限的，我們就更應該好好保護身邊的小動物，好好珍惜和他們在一起的時光。師：大家都講的很不錯，老師有個朋友叫明明，他也有和動物之間的故事，我們來一起看看吧。演示明明愛鳥而放鳥的故事師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？生：愛！師：那他為什么要把這只鳥放

11、走呢？生：因為小鳥想找它的小伙伴。明明放走小鳥是對他的保護。師：說得真好。我們也應該向明明學習，保護動物。如果你是明明，你會怎么做呢？現(xiàn)在我們來看看另一個故事（演示長頸鹿媽媽的訴說）從前，動物園里有兩只可愛的長頸鹿，長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶，它們在動物園里快樂的生活著。瞧，它們在吃樹葉呢。小朋友們也非常喜歡長頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃。可是，有一天，長頸鹿寶寶病倒了，醫(yī)生也救不了它。長頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。聽完這個故事們同學們有什么感受呢？請同學們分組討論一下，我們平時去公園應該怎么做？生討論。生：人和動物是不一樣的，我們要給動物們吃適合它們的食物。喂的時候要把包裝袋拆掉。師：回答

12、得很好。每種動物的生活習性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。生：我們不能隨便給動物喂食，動物園里有專門給它們喂食的飼養(yǎng)員。師：真不錯，我們不能隨便給動物喂食。我們不能因為自己的無心而對動物帶來傷害?，F(xiàn)在，老師想請大家當個小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對嗎？（看課件）生：我來說，第一幅圖。旁邊已經寫了不能給動物喂食，但是那些孩子卻還在給動物喂食，是不對的。師：好的，請坐。還有同學想說說嗎？生：我說的是第二幅圖。他們的做法是對的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門賣鴿食的地方買的。師：不錯，請坐。我們要給動物喂適合的食物。還有同學來說說自己的感受嗎？生：我說的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在

13、追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對的。師：回答得很好，請坐。動物是我們的好朋友，我們應該保護它，不能傷害它們?，F(xiàn)在，老師給大家播放一個視頻，請大家認真觀看。三、影視教育，體驗感受演示保護珍稀動物視頻師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國的珍稀動物，它們的數(shù)量已經越來越少了。除了它們還有許多動物也瀕臨滅絕，我們一定要保護動物。四、訴說感受、表達情感，回饋知識。師：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這些可愛的動物總結：今后，我們一定要關心、愛護身邊的動物，和他們成為真正的朋友。美術教案 篇3我的名字叫 一年級美術預備課 持教：趙蘭教學目的：1、讓學生認識各種繪

14、畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣教學難點：區(qū)別各種畫種教學準備：師生各種繪畫用具 圖片課件教學過程：一、 活動：介紹自己二、 介紹課前常規(guī)1、 美術課的各種常規(guī)工具筆：鉛筆、彩筆、蠟筆紙：畫本、畫紙、彩紙用品：剪刀、橡皮等2、 美術課紀律認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫、也可以合作畫；同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好。三、 繪畫創(chuàng)作：1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的

15、腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異4、 添畫其他，完善畫面美術教案 篇4敦煌莫高窟教學目標：知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。教學重點：教學難點：教學方法：教學用具：教學過程：1、導入同學們，在20_年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈

16、組第一名的作品是什么？生：千手觀音。師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放千手觀音）哪位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：千手觀音這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問導入，播放千手觀音的錄像，啟發(fā)學生的興趣。學生觀看錄像。2、新課1、教師演示課件第257窟壁畫九色鹿王本生師：哪位同學給大家講一講九色鹿的美麗傳說。生：一位同學講述九色鹿的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的

17、主要藝術成就的.認識。對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法教學課件（放課件昔日繁華）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發(fā)表見解。2、播放課件佛的世界教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各12幅。例如：彩塑年代圖片北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百強盜成佛經變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無量壽佛學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”

18、，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的搗練圖比較。學生談唐代美術作品中人物的造型特點。師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。4、播放課件百年蒙羞藏經洞）教師簡述藏經洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）3、小

19、結一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！教學反思：美術教案 篇5教學理念：新時代對人的素質要求在不斷提高，而藝術創(chuàng)造作為人文素質的最高標志之一，成為藝術教育在培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、能力過程的首要目標。把培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關學科知識的整合滲透，使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創(chuàng)設教學情境。變換教學形式，使學生變被動接受為主動展示，變以往課堂氣氛沉悶為活

20、躍，從而促進學生主動參與各項教學活動，逐步達到教學目標。如色彩口頭快速表達，教師根據(jù)學生學號安排20人進行練習，力圖讓學生釋放情感，展開創(chuàng)造的聯(lián)想，加之音樂烘托背景輔助教學，促使學生全身心體驗設計教學的愉悅性，在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像作為評價的標準。教學目標及內容：本課通過欣賞與評述，研究與討論，實踐與體驗，評價與總結四個方面去研究美術可以表現(xiàn)主觀情感，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。1。在豐富多彩的現(xiàn)實生活中，美術再現(xiàn)了現(xiàn)實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術可以表達主觀情感，不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風格，表達不同的主觀情感。

21、2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關系，通過欣賞與討論及列舉大量的作品，使學生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。3。通過實踐體驗表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學生掌握一些色彩知識，掌握色彩對情感的影響，色彩的對比統(tǒng)一。在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的感受和對色彩的理解，不以具象繪畫為目標，更不能以像或不像來作為評價的標準。4。通過欣賞和實踐，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，激發(fā)學生用藝術形式表達自己的情感愿望。教學重點：能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達，培養(yǎng)學生借助色彩等多種藝術形式再現(xiàn)真實生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調對情感的影響。教學難點：

22、能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現(xiàn)內心對生活真實的感受，用色彩表達內心的情感。教學準備：水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學。學生準備：水粉畫顏料、水粉筆、調色盒、掛圖、不同的照片。教學過程：美術教案 篇6教學目標：1、知識與技能：認識立體造型和立體構成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點。2、過程與方法：學會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機結合。3、情感態(tài)度與價值觀：鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。重點：充分認識和理解立體造型和立體構成特點的基礎上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點為已有的平面創(chuàng)作增添光彩難點：對空間立體概念的認識，對立體圖形

23、創(chuàng)作軟件的合理使用教學過程一、導入新課今天我們使用特別的教室來上美術課，高興么？讓我們在愉悅中學習吧。二、新授講述課前的預習構思1、結合過去所學內容，介紹立體造型和立體構成的特點以及基本的表現(xiàn)方法2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應用方法，介紹3dmax的基本界面。（1）認識工作區(qū)。（2）認識工作欄中的選擇、移動、旋轉、縮放、渲染等工具。（3）命令面板。（4）結合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉換位置或變換角度。（5）將調整好的圖形在透視圖力渲染成jpeg格式的圖片。三、課堂練習根據(jù)學生自己的創(chuàng)意，運用所學方法，完善自己的畫面，展示作品。四、美術教案 篇7出自：九年義務教育三年制初

24、級中學美術試用課本教學參考用書（上冊）用線條表現(xiàn)物體的結構 初一美術（第六、七、周）課時：2 課時教學目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法 ，加強對形體結構的理解，培養(yǎng)形體結構的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結構。教學重點：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結構。 教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結構。教學過程： 第一節(jié)一、組織教學： （1分鐘）按中學美術常規(guī)進行。二、引入新課： （2分鐘）總結上一節(jié)課-用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。三、講授新知識： （15分鐘）1、 分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1）

25、體的形成：演示。（2） 體的構成結構 ：分析幾何形體的長、寬、高。（3） 如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結構的方法。四、學生實踐，教師視導： （22分鐘）1、作業(yè)要求：（1） 臨摹課本第二頁學生的作品。（2） 學習作品中用線表現(xiàn)結構的方法和步驟。3、 輔導要點：（1） 引導學生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學生按方法步驟臨摹。（3） 引導學生注意各部分的比例關系。五、課堂小結： （5分鐘）肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學習做了準備。 第二節(jié)一、組織教學： （1分鐘）二、引入新課： （2分鐘）上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)

26、物體的形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。三、講授新課： （15分鐘）寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。2、 勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。3、 從形體結構出發(fā)，進一步畫出具體形象結構特征。4、 用肯定的線條深入描繪。四、學生實踐，教師巡視指導。 （20分鐘）美術教案 篇8我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講彩塑。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以論述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對同學來說是比較陌生的，且知識內容對同學吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融

27、為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使同學在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨特的地位。二、教學目標根據(jù)美術教學大綱和教材的要求，本著是提高同學藝術感知能力和審美區(qū)分能力，使同學了解中國優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學目標為：1使同學了解中國古代彩塑藝術在歷史發(fā)展的各個階段的重要成績和藝術特點，從而豐富同學的雕塑藝術知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。2

28、了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程3了解敦煌是個藝術寶庫和其背景，是各個朝代勞動人民發(fā)明的產物，在歷史上曾經被帝國主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補的損失，以激發(fā)同學的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產。三教學方法1任務型教學法這篇_內容較難理解，我設計了一些有關敦煌生動的故事讓同學對此課內容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學任務。2多媒體教學法這一課主要利用多媒體展示影片相關圖片和錄相，讓同學直觀和形象生動地了解有關敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學效率,增強同學學習興趣，加深同學印象。3. 問答式教學法提出有關問題，然后通過觀看錄相回答問題。有

29、助于調動同學的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。四教學重點和難點1重點了解敦煌藝術寶庫和其彩塑的形象特點。2彩塑在歷史時期中具有不同的藝術特點。3欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。四、教學過程1、導入新課回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學習我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g愧寶-彩塑。（出示課題）2背景介紹向同學介紹敦煌地，和敦煌藝術-莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。故事講解，開頭就能引起同學的興趣。（或者看錄相帶）（敦煌，遠在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘

30、西行取經，也經過這里。敦煌境內有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經過長途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，假如這些壁畫全部展開延伸，長度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術板書之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）3回到主題敦煌彩塑是敦煌石窟藝術

31、的重要組成局部，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術保守的基礎上，吸收和融匯了外來藝術，從而發(fā)展起來的具有中國風格和氣派的彩塑藝術。1什么是彩塑以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。2彩塑的分類：由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。4內容講解：（1）講解敦煌莫高窟的彩塑和各時代的彩塑特點其中唐代前，和盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學觀看并找出答案。1敦煌莫高窟藝術是集哪些藝術門類于一身的藝術窟，其有擁有彩塑多少身？2 早期彩塑具有什么特點？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點？（在錄

32、相中帶領同學形象生動的欣賞每個彩塑的形象）、，菩薩、力士像和供養(yǎng)薩，以佛教內容為題材，其嚴謹?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的板書。2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進行比較得出其特點。（以講解為主）(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫實，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風韻。（3）宋代彩塑的主要藝術特征以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質，縮短了人與神的距離。侍女像進一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材

33、比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當準確地掌握了人體的比例和解剖關系，手法熟練，有高度的藝術表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術中的珍品，在美術史上占有重要的地位。（4）明代彩塑在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結合而成的。課本中的童子觀賞音即是其墻壁上的一組雕像，風格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達到了“傳神”的意境

34、。（5）清末“泥人張”的彩塑“泥人張”的彩塑藝術最突出的貢獻在于，將雕塑藝術功能重新開發(fā)，一改古代雕塑服務于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉向對實際的人世生活的描寫，從而擴大了題材范圍?！澳嗳藦垺钡淖髌?，表示出對實際生活的關心和對世俗趣味的認同，開拓了一個平民化和世俗化的于是天地，注入了生機勃勃的生俗人情?！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質的媒介功能，色彩豐富，刻畫細膩，集多種風格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術與文人藝術的“高雅脫俗”，轉化成適應民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實際性、世俗性和藝術性。漁樵問答這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風氣息的作品，描繪勞動者

35、的平凡生活，表示普通人的內心感情。勞動者的憨厚、樂觀、善良、誠實表示得惟妙惟肖。最后讓同學觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國目前很多文物板書被盜。感受當然社會的落后，人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起同學的愛國熱情和讓同學對我們歷史上有名的藝術寶庫有個更全面的了解。學會珍惜祖國文化遺產，維護祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責。美術教案 篇9一、教學目的：1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。2、實踐目標：學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜

36、式、顏色所代表 的含義分組合作設計一套京劇臉譜。3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國 臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學內容及重難點：1、教學內容，學習京劇臉錯知識、設計制作京劇臉譜。 2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。 3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。三、教具學具：1、學生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。四、教學建議：教學對象分析：本課教學對象是七年級學生，學生的感知力、理

37、解力較強，對“ 時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu) 勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈 的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相合的藝術夸張手法 ， 鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。臉譜藝術歷史修久，它是起源與面具有密切的關系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了

38、基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。 、京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學生能夠很快的掌

39、握 本課學習內容，能在理解教師意圖的基礎上完成學習任務。2、教法設計 本課教學屬于中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎上，對色彩知識掌 握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創(chuàng)作。 針對學生特點在教法設計上采用：、觀察理解法：七年級學生觀察想象能力的比小學生豐富，他們的感受能力很 強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。 教師通過講解使學生對教學內容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助 學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。、分析比較法：七年級學生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點和不同點。教

40、師要結合教學內容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內容，理解教學意圖。、指導制作法：教師要在學生理解教學內容的基礎上指導學生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學生選擇譜式、色彩。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。、多媒體演示法：本課件采用網頁制作，以小結件形式融于網頁之中。美術課教學需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多 媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內容，教師也可以很快地進 行范畫演示，師生互動?？梢允箤W生在學習中得到享受和樂趣，對教學內容更感興趣， 激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。五、教學多媒體設計：在本課教

41、學中使用了cai多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內 容。cai課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效卒。也 使教師能夠根據(jù)實際教學情況隨時調整教學環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學效率。六、教學過程：第一課時：譜式 步驟一：導入新課播放：京劇唱腔片斷鍘美案、古城會。 1、提問，哪位同學回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術？ 為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導學生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。 2、教師總結，京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏

42、色在京劇中叫臉譜。 （板書：京劇臉譜） 課件演示：（出示臉譜資料） 京劇舞臺化妝臉譜 3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？ 學生回答。（略）步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的 臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。 教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物

43、 的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效 果。 3、京劇臉譜的藝術價值： （請學生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的 欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。 4、臉譜在京劇中的運用： 問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略） 教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式： 課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。 教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特

44、點： 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。 色彩、構圖小對稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四： 1、演示作業(yè)過程：播放演示課件 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 定出眉、眼、口、鼻

45、的位置。 用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設計制作。 3、課件出示作業(yè)要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業(yè)， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導： 定中軸線、五官位置： 勾畫譜式： 課件同時播放勾畫譜式過程步驟六：課堂總結 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品：其余同學提出優(yōu)，缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學生。第二課時：步驟一：組織教學、導入新課。課件播放京劇臉譜資料。步驟二：學習新知識臉譜色彩知識 1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn) 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生討論（略