人教版語文六年級上冊《梅花魂》教學(xué)設(shè)計 -

1、人教版語文六班級上冊梅花魂教學(xué)設(shè)計 - 梅花魂，寫的是一位老華僑格外珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹嚴(yán)峻地交給外孫女，讓她好好保存的往事。今日呢，我就為大家推舉人教版語文六班級上冊梅花魂教學(xué)設(shè)計，期望能幫到大家哦 教材分析： 以梅花為線索，通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)受，表達了對已故外祖父的深切懷念熱忱歌頌了老一代華僑眷戀祖國、寵愛祖國的深厚感情。 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)課文，從外祖父愛梅花的典型事例，體會老華僑眷戀祖國的深厚情感。讀懂闡述梅花品德的一段話，懂得梅花的高尚品德，學(xué)習(xí)這種精神。了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點。有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：

2、課文的第三段和第五段是重點所在。課文是怎樣做到“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。 教學(xué)難點： 外祖父對梅花品德闡述的一段話是同學(xué)理解的難點。領(lǐng)悟課題的含義。 教學(xué)構(gòu)想： 本篇課文是這一單元的閱讀課文。學(xué)習(xí)這篇課文要在學(xué)習(xí)前兩篇講讀課文的基礎(chǔ)上，放手蟻同學(xué)自學(xué)為主。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，鞏固本單元的訓(xùn)練重點。 教學(xué)預(yù)備： 投影儀、錄音機 教學(xué)時間： 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知課文，理清層次。理解課文三、五段 教學(xué)過程： 一、揭題、解題 1、今日我們學(xué)習(xí)閱讀課文梅花魂，魂，指精神。 2、指名說說題目的意思。 3、梅花的精神是什么？為什么要贊揚梅花的精神呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 4、板書

3、課題。 二、通讀課文，理清層次。 1、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件事？依次概括說一說 2、在概括五件事的基礎(chǔ)上給課文分段，概括各段的大意。 三、再讀課文 1、老師范讀第一段.這一段由“家鄉(xiāng)的梅花”聯(lián)想起寵愛梅花的外祖父。表面看似寫梅花，實際上主要寫的是外祖父。 2、從初讀課文給你的印象，說說“我”的外祖父是一個怎 樣的人？ 3、回憶外祖父的五件事，哪幾件事直接寫到外祖父對梅花 的寵愛？ 四、學(xué)習(xí)第三段 1、各自輕讀第三段，劃出表現(xiàn)外祖父格外疼惜墨梅圖的詞句。 2、爭辯溝通，以同學(xué)為主，老師適當(dāng)點撥。 a、將“墨梅圖”與“古玩”對比，突出對墨梅圖的珍愛?！肮磐妗辈簧趿粢?。“唯獨”墨梅圖“格外疼

4、惜”，“家人碰也碰不得”。 b、通過人物神態(tài)、動作、語言的描繪，反映外祖父內(nèi)心對墨梅圖的珍愛。 c、通過對“我”的感受的描寫側(cè)面襯托。 3、指導(dǎo)感情朗讀，體會外祖父的感情。 4、小結(jié)：慈祥的外祖父因年僅五歲的小外孫女不當(dāng)心弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。他為什么對這幅墨梅圖如此珍愛呢？請同學(xué)們到第五段與查找答案。 五、學(xué)習(xí)第五段 1、默讀這一段，思考：這一段主要寫了什么 2、齊讀第自然段，思考：外祖父說的這段話寫了幾層意思？用“|”劃分層次。 3、爭辯溝通，逐層理解。 a、囑咐“我”要好好保存這幅圖。 b、梅花是一種最有品德、最有靈魂、最有骨氣的花。 c、中華民族出過很多有氣節(jié)的人，中國人都應(yīng)有梅的秉性

5、。 d、齊讀贊美梅花的語句，重點理解、層的句意。理解外祖父贈墨梅圖的意圖。 4、小結(jié)：外祖父寵愛梅花是由于她最有品德、有靈魂、有骨氣，是中華民族精神的象征。 5、齊讀第五段，體會外社父愛祖國的深厚感情。 作業(yè)設(shè)計： 1、抄寫詞語。 2、通過查閱資料弄懂以下詩句的意思。 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 春草明年綠，王孫歸不歸。 拘束飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 板書設(shè)計： 7*、梅花魂 梅花外祖父 | 教唐詩宋詞，流淚 疼惜墨梅圖 不能回國，難過 對我 送墨梅圖 送繡梅花的手絹 課后反思： 其次課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)其次、四、六段，總結(jié)課文，做課內(nèi)練習(xí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入.你從前面學(xué)過

6、的兩件事中，體會到什么 二、學(xué)習(xí)其次、四、六段 1、同學(xué)各自輕讀體會其余三件事， 2、爭辯理解怎樣突出表現(xiàn)外祖父眷戀、寵愛祖國的情感。 3、同學(xué)溝通（讀到思鄉(xiāng)的詩語情不自禁地落淚；因年紀(jì)大不能回國難過得嗚嗚大哭，充分表現(xiàn)了外祖父猛烈的思鄉(xiāng)之情。） 4、離別送行時不僅描寫敢外祖父傷感的心情，還寫到送梅花手絹的情景。血色的梅花象征了一個海外游子火熱的愛國心。他把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回了祖國。（要讓同學(xué)充分溝通爭辯。） 三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟中心 1、齊讀開頭和結(jié)尾，說說前后是怎樣照應(yīng)的？ 2、為什么以“梅花魂”作題目？（文中多次寫梅花，這梅花是祖國的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬化夏子孫的“魂”。） 3、概括中心思想。（通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)受，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱忱歌