高二生物基因的本質試講講義

1、海伊教育學科教師輔導講義學員編號： 年 級：高一升高二 課時數：學員姓名：嚴露 輔導科目：生物 學科教師：高老師 課 題dna是主要的遺傳物質和dna分子的結構授課時間： 2013 年 7 月 29日備課時間： 2013 年 7月 28日教學目標1、 通過肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗的一系列探究，理解dna是主要的遺傳物質2、通過肺炎雙球菌的轉化實驗，能夠證明dna是遺傳物質的最關鍵的實驗設計思路，訓練科學的邏輯思維的能力，體驗科學探究的基本方法。3、用“同位素標記法”來研究噬菌體浸染細菌的實驗，說明dna是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質，訓練由特殊到一般的科學歸納的思維能力。4.

2、說出dna分子基本組成單位的化學組成5.概述dna分子的結構特點重點、難點重點：(1)肺炎雙球菌轉化的實驗原理和過程； (2)噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。 (3)證明dna是遺傳物質的實驗的關鍵設計思路。(4)dna分子結構的主要特點(5)堿基互補配對原則難點：(1)噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程；(2)證明dna是遺傳物質的實驗的關鍵設計思路(3)dna分子的雙螺旋結構授課方法聯想質疑交流研討歸納總結實踐提高教學過程一、 情景設置（知識導入）俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”，這句話顯示生物的基本特征之一遺傳。生命之所以能夠代代延續(xù)，主要是由于遺傳物質綿綿不斷的向后代傳遞，前面我們

3、學習的有絲分裂、減數分裂和受精作用，著重分析的是染色體的行為及數目的變化，可見染色體在生物的遺傳中起著重要的作用，染色體主要由什么物質組成？dna和蛋白質究竟誰才是遺傳物質？ 探索研究 【知識點總結與歸納】核酸是一切生物的遺傳物質；具有細胞結構的生物和大多數病毒的遺傳物質是dna，少數rna病毒的遺傳物質是rna,即dna是主要的遺傳物質。四、 課堂練習1、格里菲思的實驗講述并投影兩種菌落的比較；菌落莢膜毒性r型菌落粗糙無莢膜無毒s型菌落光滑有莢膜有毒媒體展示格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗（4組，見教材43頁）。提問：（1）為什么第四組實驗將r型活細菌和加熱殺死后的s型細菌混合后注射到小鼠體內，

4、導致小鼠死亡？(因為r型細菌轉化成了s型細菌，使小鼠患敗血癥而死亡.) （2）格里菲思實驗的結論是什么?實驗結論：已經被加熱殺死的s型細菌中，必然含有某種促成這一轉化的活性物質（轉化因子）。設疑：這種轉化因子究竟是什么物質呢？s菌的化學成分很多，要找到轉化因子，最關鍵的思路是什么？如果讓你來設計實驗來進一步探究“轉化因子”是什么物質，你將如何設計實驗？ （提示：設計思路，設法把dna與蛋白質等其他物質分開，單獨研究他們各自的作用）2、艾弗里及其同事的實驗（1）實驗材料：選用肺炎雙球菌。（2）假設：dna是遺傳物質。（3）實驗操作：將s型細菌中的多糖、 蛋白質、脂類和dna等提取出來，分別與r

5、型細菌進行混合。（多媒體課件演示實驗過程）（4）預期結果：只有dna與r型細菌進行混合，才能使r型細菌轉化成s型細菌。（5）實驗結果：與預期結果吻合。（6）分析結論：dna是遺傳物質。（四）dna是遺傳物質的實驗證據 噬菌體侵染細菌的實驗艾弗里的實驗證明了dna才是使r型菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質，說明dna才是遺傳物質。但是艾弗里轉化實驗所使用的dna中仍然含有極少量的蛋白質。因此人們認為不能完全排除蛋白質的作用。那么，還有沒有更具有說服力的方法來證明dna是遺傳物質呢？1952年，赫爾希和蔡斯利用噬菌體為實驗材料，設計了一個更具說服力的實驗。講述并投影：t2 噬菌體的結構模式圖，說明其結構特

6、點、物質（元素）組成、寄生和繁殖方式，演示其侵染細菌的動態(tài)變化（五）rna也能作為遺傳物質 煙草花葉病毒的重建實驗科學家發(fā)現有些病毒不含dna，只含蛋白質和rna，比如煙草花葉病毒。它能感染煙草，出現相應的病癥。煙草花葉病毒的遺傳物質是什么呢？課件展示煙草花葉病毒重建實驗過程?？偨Y：少數生物的遺傳物質是rna，絕大多數生物的遺傳物質是dna，所以dna是主要的遺傳物質。一、dna分子的基本組成單位在學習新課之前我們首先來回憶一下我們以前學習過的dna的相關內容。1. 名稱：dna又叫脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質。具有雙鏈結構。2. 組成元素：c、h、o、n、p3. 基本組成單位：脫氧核苷酸（

7、如下圖）組成脫氧核苷酸的含n堿基：a、 t、 g、 c，堿基不同則脫氧核苷酸的種類不同二、 dna分子的結構1.dna分子的結構提出者：沃森和克里克（1953年）結構：雙螺旋結構2.脫氧核苷酸組成dna分子的過程具體過程用ppt展示3. dna分子雙螺旋結構的特點（1）.dna分子是由兩條鏈組成的，這兩鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。（2）.dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列在內側。（3）.dna分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，堿基配對遵循堿基互補配對原則。堿基互補配對原則:堿基a與t、g與c之間的一一對應關系，叫堿基互補配對原則。三 dna分子

8、的結構特性1.多樣性：由于堿基排列順序不同，所以dna分子有多樣性，由n對堿基組成的dna分子中，dna分子的種類為4n.2.特異性:不同的dna分子具有不同的堿基順序3.穩(wěn)定性：通過堿基互補配對后用氫鍵連接兩條鏈，所以具有穩(wěn)定性。 我的大學愛情觀目錄：1、 大學概念2、 分析愛情健康觀3、 愛情觀要三思4、 大學需要對愛情要認識和理解5、 總結1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催

9、化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求

10、;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“

11、度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡

12、志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作

13、，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵。”（4） 愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際