九年級語文教案：《楊修之死》

1、高品質(zhì)文檔九年級語文教案：楊修之死教學目標知識與能力：1.積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。2.了解三國演義和羅貫中。過程與方法：1.分析理解楊修的死因，深入探究的創(chuàng)作意圖。2.分析曹操和楊修的性格特征。情感態(tài)度價值觀: 楊修之死給我們的啟示。教學重難點：1.分析楊修和曹操的性格，學習通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物性格的寫法。2.提高自身品德修養(yǎng)，學會與人共處，保持謙遜自持的健康心理。教師準備多媒體課件 、 三國演義主題曲、視頻教學步驟一、 導入新課：（首先放三國演義的主題曲）師由音樂導入：一曲滾滾長江東逝水以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的

2、古戰(zhàn)場，經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。今天，讓我們共同學習羅貫中的楊修之死，看看筆下的兩位人物是什么形象的。（師板書課題）首先了解一下故事發(fā)生的背景，楊修之死選自三國演義第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。”楊修之死的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。二、初讀課文，整體感知，疏理小說情節(jié)。1.預習測評2.欣賞三國演義影片，走進文本觀看任務：結(jié)合課文，思考寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?請用概括性的語

3、言說出來。對楊修每次的犯忌，曹操各有什么心理反應?歸納：事件 心理（1）”雞肋事件 怒殺楊修；（2）改建園門 心甚忌之；（3）分食酥餅 心甚惡之；（4）語破奸心 愈惡之；（5）密告曹丕 愈惡之；（6）教植斬吏 操大怒；（7）代作答教 已有殺修之心3.朗讀要求：語速要適中，句子停頓要準確，尤其注意語言要符合人物身份、場合，要讀出感情來，思考：楊修和曹操給人留下什么印象?明確：楊修：恃才放曠。 曹操：陰險虛偽、狡詐奸猾。（關于這個問題的回答，學生只要能說出倆人性格的主要特點即可。）三、再讀課文，研討探究，概括楊修的死因。本文的故事情節(jié)是曹操殺楊修。任何事情的發(fā)展都是有其淵源的，楊修之死也是這樣。這

4、是情節(jié)發(fā)展的必然，也是他性格發(fā)展的必然。下面請同學們以楊修為什么會被殺來討論其死因（學生各抒己見）總結(jié)歸納：1、由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。2、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞”雞肋就自行收拾行裝，并煽動其他人也做歸計，因此，他的被殺是咎由自取。3、由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會殺掉他的。四、課外拓展，為曹操、楊修各進一言，1.假如讓你給曹操和楊修各進一言，你會和他們說些什么?（學生各抒己見，暢所欲言）2.楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識，也因其才被曹操殺害。我們青少年從楊修之死中應該明白些什么?教師總結(jié)：現(xiàn)代青少年大多數(shù)都是獨生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養(yǎng)成了一些自私，惟我獨尊，狂妄自大的壞習慣，有時說話做事讓人很難接受。今天，在這里老師希望大家在今后的學習生活中能互相理解、尊重，在當今這個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置。五、作業(yè)：（任選其一）1、以從楊修之死想到為題，寫一段200字左右的短文， 談談自己的認識。2、搜集有關曹操的材料，以我眼中的曹操為題，寫一