小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》教材分析

1、2021/3/111小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)棉花姑娘棉花姑娘教材分析教材分析綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/2021/3/112 一、教材特點(diǎn)一、教材特點(diǎn) 二、教材的基本結(jié)構(gòu)二、教材的基本結(jié)構(gòu) 三、單元分析三、單元分析 四、篇目分析四、篇目分析 五、教學(xué)建議五、教學(xué)建議22021/3/113 一、教材特點(diǎn)：一、教材特點(diǎn)： 部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)以部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)以義義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 (2011 年版年版) )為編寫(xiě)依據(jù)為編寫(xiě)依據(jù), ,吸納語(yǔ)文課程改吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果革的最新成果, ,遵循一年級(jí)學(xué)生遵循一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼

2、承語(yǔ)文教育身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，開(kāi)放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2021/3/114 在一年級(jí)上冊(cè)拼音和識(shí)字的基礎(chǔ)上。在一年級(jí)上冊(cè)拼音和識(shí)字的基礎(chǔ)上。下冊(cè)主要是穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地下冊(cè)主要是穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在編排上，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下基礎(chǔ)。在編排上，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面特點(diǎn)：面特點(diǎn)：1 1、自然地滲透社會(huì)主義核

3、心價(jià)、自然地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀值觀 2 2、保護(hù)好兒童天性，做好幼小銜接、保護(hù)好兒童天性，做好幼小銜接。3 3、全面夯實(shí)基礎(chǔ)。、全面夯實(shí)基礎(chǔ)。4 4、重視語(yǔ)言文字運(yùn)、重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。用，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。5 5、倡導(dǎo)大量閱、倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。2021/3/115二、二、 教材的基本結(jié)構(gòu)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材安排了本冊(cè)教材安排了2個(gè)識(shí)字單元和個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)課文個(gè)課文單元單元 ?？偣舶才帕??？偣舶才帕?次口語(yǔ)交際。在每個(gè)單次口語(yǔ)交際。在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。同時(shí)，

4、在語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。同時(shí)，在語(yǔ)文園地后安排了后安排了“快樂(lè)書(shū)吧，快樂(lè)書(shū)吧，”這是課外閱讀溝這是課外閱讀溝通的重要橋梁。教科書(shū)后附有識(shí)字表、常通的重要橋梁。教科書(shū)后附有識(shí)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與用筆畫(huà)名稱(chēng)表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。學(xué)提供方便。 52021/3/116 6篇目篇目主要內(nèi)容主要內(nèi)容訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)1.1.棉花姑娘棉花姑娘 課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)

5、。常識(shí)。1運(yùn)用一定的識(shí)字方法，運(yùn)用一定的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“姑、娘姑、娘”等等7個(gè)生字，并個(gè)生字，并寫(xiě)好寫(xiě)好“只、星只、星”等等6個(gè)字。個(gè)字。2學(xué)習(xí)復(fù)述課文，學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，學(xué)會(huì)說(shuō)祈使句祈使句“請(qǐng)你請(qǐng)你 吧！吧！”。2.2.咕咚咕咚 咕咚咕咚講的是一只兔子聽(tīng)見(jiàn)講的是一只兔子聽(tīng)見(jiàn)“咕咚咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有野牛問(wèn)他動(dòng)物也跟著逃跑，只有野牛問(wèn)“咕咚咕咚”是什么，而且要去看看是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：原來(lái)，這才讓大家明白：原來(lái)“咕咚咕咚”是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。 1.憑借漢語(yǔ)拼音和插圖讀懂課憑借漢語(yǔ)拼音和插

6、圖讀懂課文內(nèi)容，。文內(nèi)容，。2.朗讀課文，并用自己的話講朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。述這個(gè)故事。3.3.小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴是一篇科普童是一篇科普童話，課文借助擬人的手法，通過(guò)話，課文借助擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動(dòng)物尾巴的巴的故事，講了幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，揭示了特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。這樣一個(gè)道理。1.1.借助圖畫(huà)、形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，借助圖畫(huà)、形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，聯(lián)系上下文等方法大膽猜讀字音聯(lián)系上下文等方法大膽猜讀字音、字義?；蚴茄菔緞?dòng)作。如、字義。或是演示動(dòng)作。

7、如“拔拔、甩、甩”字。練習(xí)寫(xiě)捉、姐、爬等字。練習(xí)寫(xiě)捉、姐、爬等7 7個(gè)生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)“爪爪”和和”“”“戶字頭戶字頭”的書(shū)寫(xiě)。的書(shū)寫(xiě)?！?021/3/117 四、篇目分析 本篇課文從內(nèi)容上看，課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。從寫(xiě)法上看活潑有趣，各段句式相似，通篇課文采用對(duì)話形式，擬人手法。2021/3/118 五、教學(xué)建議五、教學(xué)建議 1.1.識(shí)字識(shí)字 要求會(huì)認(rèn)要求會(huì)認(rèn)1313個(gè)生字，注意知道讀準(zhǔn)翹舌音和前鼻個(gè)生字，注意知道讀準(zhǔn)翹舌音和前鼻音。姑娘一詞讀輕聲。注意多音字音。姑娘一詞讀輕聲。

8、注意多音字“干干”字在本字在本課的讀音并可以拓展課的讀音并可以拓展“枝干枝干”借助圖片，識(shí)記字借助圖片，識(shí)記字形，理解字義。形，理解字義?！叭?、奇、碧然、奇、碧”適宜隨文識(shí)字。適宜隨文識(shí)字。 2.2.寫(xiě)字寫(xiě)字 本課的會(huì)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)7 7個(gè)生字，重點(diǎn)知道書(shū)寫(xiě)個(gè)生字，重點(diǎn)知道書(shū)寫(xiě)“病和醫(yī)病和醫(yī)”這這兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)好兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)好“病字旁，關(guān)注病字旁，關(guān)注“醫(yī)醫(yī)的的”筆順。千和七放手讓學(xué)生寫(xiě)，注意筆畫(huà)的占筆順。千和七放手讓學(xué)生寫(xiě)，注意筆畫(huà)的占位。位?！捌婧托瞧婧托恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上收下放。是上下結(jié)構(gòu)，注意上收下放。82021/3/119 3.課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)，讀好文

9、中的對(duì)話是文中的重點(diǎn)。課文朗讀指導(dǎo)，讀好文中的對(duì)話是文中的重點(diǎn)。課文的的2-4自然段以對(duì)話形式呈現(xiàn)，句式反復(fù)。建議以自然段以對(duì)話形式呈現(xiàn)，句式反復(fù)。建議以第第2自然段為范例，采用創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面、自然段為范例，采用創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面、體會(huì)心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。第體會(huì)心理等策略進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。第3.4自然段課文自然段課文放手讓學(xué)生自主朗讀、展示。朗讀中關(guān)注重點(diǎn)句放手讓學(xué)生自主朗讀、展示。朗讀中關(guān)注重點(diǎn)句“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”這句話的朗讀指導(dǎo)。這句話的朗讀指導(dǎo)。2.在朗讀指導(dǎo)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話時(shí)，可以用在朗讀指導(dǎo)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)話時(shí)，可以用小燕子的話小燕子的話“對(duì)不起，我只會(huì)在空中捉害蟲(chóng)，你對(duì)不起，我只會(huì)在空中捉害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧還是請(qǐng)別人幫忙吧”這一句作為范例。指導(dǎo)時(shí)，這一句作為范例。指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂句子，抓?。合茸寣W(xué)生讀懂句子，抓?。骸皩?duì)不起、請(qǐng)對(duì)不起、請(qǐng)”等詞等詞感受動(dòng)物們的禮貌，從感受動(dòng)物們的禮貌，從“只會(huì)只會(huì)”一詞體會(huì)到動(dòng)物一詞體會(huì)到動(dòng)物們們“心有